普通高校擊劍課程教學(xué)改革的探索

王洋 陳鞠 國(guó)梁 黑龍江大學(xué)體育教研部

由于種種因素的影響，一部分高校的擊劍課程教學(xué)機(jī)制不夠完善，相關(guān)的配套資源與設(shè)施準(zhǔn)備不夠到位，教學(xué)方法不夠科學(xué)，面對(duì)這樣的情況，高校應(yīng)當(dāng)從自己學(xué)校的資金狀況、師資力量與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，綜合采取一系列科學(xué)有效的措施，對(duì)擊劍課程教學(xué)展開強(qiáng)力且合理的改革，推動(dòng)教學(xué)走向規(guī)范化與現(xiàn)代化，提升學(xué)生的擊劍水平與綜合素養(yǎng)。本文對(duì)此展開了一系列研究和探討，僅供參考。

一、限制普通高校擊劍課程教學(xué)發(fā)展的主要因素

（一）缺乏優(yōu)質(zhì)的教練員

擊劍是一項(xiàng)相對(duì)比較小眾且冷門的運(yùn)動(dòng)。我國(guó)的擊劍開始的比較晚，發(fā)展時(shí)間短，高校在招聘擊劍教練時(shí)，由于薪資待遇、招聘廣度與流程等因素的影響，往往難以找到高水平的教練員。另一方面，擊劍本身是一項(xiàng)“貴族”運(yùn)動(dòng)，相關(guān)的政策和資金對(duì)其傾斜度過低，許多學(xué)校的教練員受這些因素的影響，無(wú)法進(jìn)一步深耕或出國(guó)學(xué)習(xí)，這就使得這些高校擊劍教練自身的擊劍水平有限，無(wú)法為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的教學(xué)。

從整體上來看，我國(guó)高校的擊劍教練比較缺乏，尤其是缺乏擁有較高擊劍水平與教學(xué)水平的教練。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，國(guó)內(nèi)有著許多優(yōu)質(zhì)的擊劍運(yùn)動(dòng)員，他們退役之后是高校擊劍教練的不二人選，但這些運(yùn)動(dòng)員往往受學(xué)位和學(xué)歷的限制，無(wú)法進(jìn)入高校參與教學(xué)，這就形成了“有學(xué)位的教練沒技術(shù)，有技術(shù)的教練沒學(xué)位”的尷尬局面。除此之外，開設(shè)擊劍專業(yè)的院校本身也很少，比如北京體育大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院等，這些都在一定程度上限制了優(yōu)秀擊劍教練員的成長(zhǎng)。沒有了優(yōu)質(zhì)的教師作為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的擊劍教學(xué)自然也就變成了空中樓閣。

（二）軟硬件設(shè)施不到位

上文提到，擊劍本身就是一項(xiàng)投入成本較高的運(yùn)動(dòng)，再加上當(dāng)代高校的發(fā)展速度日益加快，對(duì)場(chǎng)地、器具、醫(yī)務(wù)、后勤服務(wù)等配套資源的要求也變得越來越高。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下很多高校都存在設(shè)備更新不及時(shí)、準(zhǔn)備不到位等情況，比如手線、擊劍服、面罩等。這些都是開展高質(zhì)量擊劍教學(xué)的必備條件，但由于生產(chǎn)這類設(shè)備的廠家本身就比較少，專業(yè)性也不夠強(qiáng)，因此，在我國(guó)，擊劍配套資源的價(jià)格本身就比其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要高，這就使得很多高校沒有意愿去完善擊劍項(xiàng)目的軟硬件設(shè)施，而這些高校的擊劍教學(xué)卻又離不開這些設(shè)施。要知道，擊劍這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)速度、準(zhǔn)度、爆發(fā)力的要求非常高，這些必須通過專業(yè)且科學(xué)的設(shè)備來支撐。除此之外，場(chǎng)地也是至關(guān)重要的影響因素。綜上所述由于種種因素的影響，很多高校的擊劍配套資源準(zhǔn)備不足，這在很大程度上限制了教學(xué)。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生心理層面的教育

運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)中扮演著重要的角色，是決定運(yùn)動(dòng)效果的重要因素。究其原因，無(wú)非是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員自身的心理素質(zhì)在很大程度上影響著運(yùn)動(dòng)員在比賽中水平的發(fā)揮程度，高校擊劍教學(xué)自然也不例外。人在緊張和放松的狀態(tài)下呈現(xiàn)給外界的面貌是完全不一樣的，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，整體的環(huán)境也會(huì)變得相對(duì)比較緊張，運(yùn)動(dòng)員的心理壓力也隨之增大。而很多普通高校在開展日常的教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生心理層面的教育，要知道，對(duì)于擊劍這種帶有“博弈”性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，倘若他們沒有良好的心理素質(zhì)，在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗時(shí)，便會(huì)畏首畏尾，從而影響整體的教學(xué)效果。

二、具體的改革策略

（一）建立健全管理機(jī)制

對(duì)于一棟樓房來說，優(yōu)質(zhì)的地基是其一切華麗概念的基礎(chǔ)，如果沒有這個(gè)基礎(chǔ)，樓房就建不起來，普通高校擊劍課程教學(xué)同樣也是如此。沒有規(guī)矩，不成方圓，要想有效推動(dòng)擊劍教學(xué)改革，高校首先應(yīng)當(dāng)站在“制度”的高度，立足于“管理”層面，建立健全管理機(jī)制，這是促使教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，高校應(yīng)當(dāng)著手建立校內(nèi)大學(xué)生擊劍協(xié)會(huì)，并充分發(fā)揮其“領(lǐng)頭羊”作用，在制度的設(shè)計(jì)與建立、日常的管理、賽事的組織等方面積極進(jìn)取，發(fā)揮好帶頭作用。除此之外，最重要的是，協(xié)會(huì)自身也應(yīng)當(dāng)與擊劍教練保持對(duì)接，認(rèn)真聽取教練員的意見和建議，并組織專業(yè)人員開會(huì)研討，形成科學(xué)的方案，規(guī)范教學(xué)器具的購(gòu)買、維護(hù)與取借的流程；為日常的考勤管理與實(shí)戰(zhàn)演練等建立一套科學(xué)的制度，從而為具體的擊劍教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的機(jī)制基礎(chǔ)，推動(dòng)教學(xué)走向制度化、規(guī)范化、合理化。這樣的教學(xué)才是科學(xué)的，才能迎頭趕上乃至逐漸引領(lǐng)新時(shí)代的擊劍教學(xué)潮流。

（二）組織常態(tài)化的實(shí)戰(zhàn)演練

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。擊劍教學(xué)同樣也是如此。除了日常的理論學(xué)習(xí)與具體教學(xué)之外，實(shí)戰(zhàn)也是至關(guān)重要的，它不僅能夠豐富教學(xué)形式，把擊劍教學(xué)變得更加多樣化，使其更加受到學(xué)生的喜愛，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與練習(xí)興趣，也能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作的過程中、在與對(duì)手的斗智斗勇中查找自己的不足，感受真實(shí)的擊劍氛圍，從而有效的磨練他們的心智，增強(qiáng)其毅力與膽識(shí)，提升其擊劍綜合水平。基于此，高校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)與教練員進(jìn)行充分的交流并促使其充分發(fā)揮帶頭作用，牽頭組織擊劍比賽。而校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)積極參與并出席紀(jì)念活動(dòng)，從而逐漸擴(kuò)大這項(xiàng)活動(dòng)與比賽的知名度、影響力，提升其在學(xué)生心目中的地位，吸引更多的人積極參與到比賽當(dāng)中來。對(duì)于任何一門課程的教學(xué)來說，學(xué)生都是第一位的，只有擁有了充足數(shù)量的學(xué)員，高質(zhì)量的教學(xué)才不會(huì)淪為空談，才能很好的展開。最后，教練員自身也應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力當(dāng)作重要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)立“假想敵”，這樣的方式能夠讓學(xué)生擁有清晰的努力方向和奮斗的目標(biāo)，然后，教師就可以想方設(shè)法去填補(bǔ)他們的技術(shù)空缺，提升其實(shí)戰(zhàn)水平，通過多樣的賽事鍛煉他們意志，磨煉他們的斗志，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)必備的軟硬件設(shè)施

從嚴(yán)格意義上來講，擊劍是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，需要相應(yīng)的專業(yè)裝備。更何況，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的危險(xiǎn)系數(shù)就相對(duì)較高，因此，對(duì)于護(hù)具的選取、購(gòu)進(jìn)乃至后期的維護(hù)都是十分重要的。高校在進(jìn)行擊劍教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)教學(xué)器具的搭建與維護(hù)，調(diào)撥專項(xiàng)資金，派遣專項(xiàng)人員，對(duì)包括擊劍服、護(hù)板、手套等在內(nèi)的一系列硬件設(shè)備進(jìn)行科學(xué)、合理的采購(gòu)與補(bǔ)充，并充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對(duì)這些器材進(jìn)行流程化、規(guī)范化的管理；其次，高校也應(yīng)當(dāng)專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行器材使用方面的培訓(xùn)，幫助他們熟悉各類器材的用法以及養(yǎng)護(hù)方面的注意事項(xiàng)，以護(hù)板為例，它主要起到保護(hù)學(xué)生前胸部位的作用，在使用時(shí)，教練員應(yīng)當(dāng)叮囑盡量避免過度拉扯松緊帶，倘若過于松弛，那么護(hù)板保護(hù)前胸的作用就會(huì)大大降低，因此，在面對(duì)這種情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換，從而為教學(xué)提供有力的安全保障，保護(hù)學(xué)生的人身安全。最后，高校也應(yīng)當(dāng)指派專門的維修人員定期對(duì)這部分設(shè)備進(jìn)行維修與保養(yǎng)，以此為打造高質(zhì)量的擊劍課堂奠定堅(jiān)實(shí)的器材基礎(chǔ)。

除了上述這些硬件層面的設(shè)備之外，高校在推動(dòng)擊劍教學(xué)改革時(shí)也應(yīng)當(dāng)將目光轉(zhuǎn)向軟性層面的設(shè)施，比如教案設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、師生互動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。盡管擊劍是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，高校在開展教學(xué)時(shí)以實(shí)際操作為主，但既然是教學(xué)，就必須注意流程、注重方法、注重教學(xué)成果的反饋與總結(jié)，這樣才能夠推動(dòng)教學(xué)走向高效與合理化。基于此，高校應(yīng)當(dāng)與擊劍教練員一起，廣泛學(xué)習(xí)和研究其他高校成功的擊劍教學(xué)案例，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而為具體的教學(xué)指明方向；其次，也需要建立并完善擊劍資源數(shù)據(jù)庫(kù)，組織人員制作或購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的多媒體課件、教學(xué)視頻等，從而充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)好擊劍理論，確保理論與實(shí)踐“兩手抓”。最后，還需要建立流暢完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系與平臺(tái)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在擊劍理論課技能課與實(shí)戰(zhàn)演練過程當(dāng)中的表現(xiàn)情況，進(jìn)行差異化與具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這樣，教練員才能對(duì)每位學(xué)生的擊劍水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的了解，然后才能以此為基礎(chǔ)去展開個(gè)性化的教學(xué)，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（四）打造高水平教練團(tuán)隊(duì)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。擊劍教練在教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者的角色，起到引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)的作用，能夠幫助學(xué)生快速的掌握擊劍的要領(lǐng)與訣竅。倘若高校能夠擁有高水平的擊劍教練團(tuán)隊(duì)，整體的教學(xué)就會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。因此，高校在進(jìn)行擊劍教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)將打造一支既擁有較高擊劍水平又擁有充足教學(xué)水平的教練團(tuán)隊(duì)作為重要目標(biāo)。一方面，高校應(yīng)當(dāng)調(diào)撥專項(xiàng)的擊劍教練培訓(xùn)資金，將自己的教練送往其他擁有成功教學(xué)案例的高校去學(xué)習(xí)和觀摩，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；挑選水平較高的教練，將其送往國(guó)外去學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和教育理念。當(dāng)然，這些教練員回到學(xué)校之后，高校還應(yīng)當(dāng)組織召開擊劍教練專題研討會(huì)，并鼓勵(lì)這些教練在會(huì)上積極發(fā)言，向自己的同事介紹學(xué)到的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，從而有效提升教練團(tuán)隊(duì)的總體水平。除了主動(dòng)讓教練“走出去”之外，高校也可以秉持“引進(jìn)來”的理念，定期邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)的擊劍專家來到學(xué)校舉辦講座，為教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，這些都能在一定程度上提升高校擊劍教練團(tuán)隊(duì)的水平；另一方面，教練員自身也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，努力練習(xí)，提升自己的擊劍與教學(xué)水平，比如可以通過圖書館查閱資料、上網(wǎng)查資料、聽其他優(yōu)秀擊劍教練的課等方式全面學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，將其熟練運(yùn)用；為自己制定擊劍練習(xí)與教學(xué)模擬計(jì)劃，讓自己始終保持擊劍的手感，不斷提升自身的水平，這樣才能夠帶給學(xué)生更高質(zhì)量的教學(xué)。最后，除了這些硬性的技能之外，高校也應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)教練員責(zé)任心的培養(yǎng)與教學(xué)態(tài)度的糾正，教練員自身也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記“教書育人”的初心，懷揣責(zé)任心和愛心。這些品質(zhì)并不是空洞的，而是有血有肉的，當(dāng)教練員真正的擁有了這些品質(zhì)，在教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。

這樣，通過高校與教練員自身的共同努力，高水平的擊劍教練團(tuán)隊(duì)便能夠被成功的打造出來，從而為教學(xué)提供強(qiáng)有力的師資支撐。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下的擊劍教學(xué)，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)過往的教學(xué)方式進(jìn)行全面的總結(jié)與思考，并以此為基礎(chǔ)，不斷深化擊劍課程教學(xué)改革，著力打造擁有較高擊劍與教學(xué)水平的教練團(tuán)隊(duì)；完善教學(xué)必備的軟硬件設(shè)施；組織進(jìn)行常態(tài)化的實(shí)戰(zhàn)演練；建立健全教學(xué)管理機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化與高效化。