國(guó)際教育是為了什么？

文_張影

現(xiàn)如今，“國(guó)際教育”早已不是舊時(shí)“王謝堂前燕”，早已飛入“尋常百姓家”，有人選擇低齡留學(xué)，有人選擇本科出國(guó)，也有人在工作幾年后毅然遠(yuǎn)赴海外深造，就連目前沒什么出國(guó)意愿的家庭，也經(jīng)常為孩子選擇“國(guó)外名師課程”“口語一對(duì)一訓(xùn)練”之類，力圖在新時(shí)代的浪潮中抓住優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)遇。

那么，如今看起來人人都能接觸到的國(guó)際教育，到底能為我們帶來什么？是一時(shí)的成績(jī)提升，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，抑或是整體區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？引進(jìn)國(guó)際教育資源，需要的是冷靜的頭腦和明確的計(jì)劃，因地制宜地按照本地特色促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

本期雜志制作時(shí)，記者前往江西南昌采訪了一位有志于從事國(guó)際職業(yè)教育的年輕創(chuàng)業(yè)者，剛當(dāng)選為區(qū)人大常委的章元泓，既身體力行地在江西經(jīng)管學(xué)院做一名教師，同時(shí)也致力于國(guó)際職業(yè)教育在江西當(dāng)?shù)氐耐茝V，以期培養(yǎng)更多職業(yè)教育的高端人才，帶動(dòng)南昌市乃至江西省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在一個(gè)國(guó)際教育相對(duì)“下沉”的省份，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育的觀念，提高職業(yè)教育的質(zhì)量并非易事，但從訪談中我們可以看出，年輕的章元泓對(duì)未來有著很高的期待。對(duì)他而言，自身接受國(guó)際教育只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，最終他還要回報(bào)家鄉(xiāng)。

同樣地，粵港澳大灣區(qū)也是一個(gè)充滿“海歸”事業(yè)與夢(mèng)想的地方。無數(shù)年輕人帶著從國(guó)外收獲的學(xué)識(shí)回到這片嶄新的天地，順應(yīng)時(shí)代潮流拼搏出一番事業(yè)。這同樣是國(guó)際教育成果的展現(xiàn)形式，也代表了當(dāng)代青年報(bào)效國(guó)家、為夢(mèng)想拼搏的精神。

10月底，中國(guó)國(guó)際教育展在北京等地拉開序幕，經(jīng)歷了2020年線下活動(dòng)的停滯后，來自不同國(guó)家和學(xué)校的代表們?cè)俅锡R聚一堂，以開放的姿態(tài)歡迎學(xué)生們的咨詢與探索。相信在未來，越來越多的學(xué)生能夠回答“國(guó)際教育能帶來什么”這個(gè)問題，帶著更為堅(jiān)定的信念與更為清晰的目標(biāo)，走上國(guó)際教育這條道路。