細化家訪要求提高育人成效

吳明鋒

家訪教師應注意哪些問題？家訪頻率應為多少？日前，山東省教育廳印發《山東省中小學家訪八條要求》的通知，要求全省落實好家訪工作，實現每名學生兩年內至少接受一次入戶家訪。同時，通知要求家訪教師不得收受或索要財物，并應注重保護學生家庭隱私。

長期以來，家訪作為增進家校溝通的重要方式，得到教育界的廣泛認同。教育主管部門更是將之作為學校教育教學工作的必要舉措，列為健全中小學家庭教育工作機制的重要內容，多次進行強調和部署。山東省教育廳此次細化中小學家訪形式與內容，應該說是進一步貫徹落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》中“落實中小學教師家訪制度，將家校聯系情況納入教師考核”要求，推進教師更好地踐行教書育人使命，促進家校協同育人達到理想狀態，因此具有非常重要的現實意義。

當下，家訪越來越受到重視，但不得不承認，在一些地方，有的中小學在推行家訪過程中還存在簡單化、走形式，落實不到位、管理不精細等問題，對于為什么訪、訪什么、誰來訪、怎么訪等問題，認識還不夠深入，使原本初衷良好的家訪并未產生所期待的育人作用。由此可見，《山東省中小學家訪八條要求》的發布可謂正逢其時，有助于當地家訪工作深入有效持續開展。正如媒體所解讀的，家訪八條要求不僅開門見山、直奔主題、簡潔實用、方便易行，而且邏輯清晰，對制度構建、訪前準備、訪中內容、訪后效果以及家訪的形式、紀律等都進行了全流程設計，涵蓋了整個家訪活動所必備的要素。更重要的是，提出了約束性的具體要求，如對學校層面的要求，班主任家訪次數等，實事求是，重在實效。

《山東省中小學家訪八條要求》不僅遵循依法治教的精神，還緊扣加強新時代師德建設這一要求，瞄準經濟與社會發展，非常值得其他地區借鑒。例如，家訪過程中，教師要“保護家庭隱私，對于學生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關隱私必須嚴格進行保護，不得在任何場合隨意議論學生家庭隱私”“不得向家長推薦、推銷教輔材料或其他收費服務，不得收受或索要財物，不接受家長的吃請，時刻保持人民教師的良好形象”。從現實來看，家訪制度越完善、越結合當地實際，越能發揮拉近家校關系、提高家庭教育水平與學校教育效果的作用。而有了相對明晰的要求，中小學在推進家訪時會更有章法，家校溝通時才會更聚焦。加上教育部門不斷加強培訓、嚴格流程，家訪工作將真正促進家校心往一處想，勁往一處使，最終合力做到實實在在為學生成長服務。