談新課程標準理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革

安徽省阜陽市潁上縣第十六小學(xué) 李 亞

一、小學(xué)語文教改的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)化教學(xué)模式的固化

當(dāng)前，很多地區(qū)，特別是比較偏遠的地區(qū)，小學(xué)語文教師還是以傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行教育，這就導(dǎo)致新課改無法真正落實，學(xué)生也很難將所學(xué)知識放到實際應(yīng)用的層面之上。

2.教師缺乏新課改教育的經(jīng)驗

在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)中進行主導(dǎo)的部分，而學(xué)生應(yīng)該按照教師的主導(dǎo)進行自主思考，而如今的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師因為追趕教學(xué)進度，大幅縮減原本的知識擴充點，這讓學(xué)生在很多的知識點上都不能進行深入思考，時間一長，導(dǎo)致思維的混亂和對知識點的混淆，這是目前非常不好的狀態(tài)。

3.學(xué)生的知識架構(gòu)力度不夠。如今的小學(xué)生壓力很大，面臨升學(xué)壓力，課外學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，生活體驗不夠，自然對生活缺乏感知，語文的學(xué)習(xí)就更加吃力，而小學(xué)語文知識難度是逐級遞增的，所以，學(xué)生在基礎(chǔ)薄弱的情況下跟進教師的擴展課堂就顯得尤為吃力。

4.家長的意識薄弱

家長對新課改的變革缺乏認知，以為這是讓學(xué)生加大背誦和課外培訓(xùn)的力度，所以家長在新課改推行之后，很少會配合學(xué)校教育，反而將孩子送往各大培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，這不僅在學(xué)習(xí)上讓小學(xué)生產(chǎn)生了更大的壓力，還讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥。

二、小學(xué)語文教改的措施

1.知識和技能的引入

學(xué)生是小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的主體，所以，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。教師在課堂教學(xué)中不僅要教授學(xué)生知識文化，同時也要教會學(xué)生做人的智慧和道德標準。例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時，教師就要想辦法讓學(xué)生明白為什么雨來是小英雄，他做了什么事情才被人們稱為小英雄等等，教師在講課之前就要提出這些問題，讓孩子們帶著問題進行有目的的閱讀。當(dāng)孩子通過閱讀找到答案之后，再對雨來的這些英雄行為進行點評，讓孩子明白什么是值得推崇的精神，是值得學(xué)習(xí)的行為。

2.過程和方法的確立

其實，語文學(xué)習(xí)就是一門藝術(shù)，教師就是開啟學(xué)生藝術(shù)天分大門的引路人，而這個學(xué)習(xí)的過程和方法便是教師吸引學(xué)生進入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要手段，也是師生緣分和情誼建立的紐帶。例如，學(xué)習(xí)《七月的天山》一課時，由于孩子們沒有去過天山，教師就要通過幻燈片或者是視頻的方式讓孩子們感受到天山的壯闊和美麗。孩子看到了實景才能明白文章中作者描繪的景色，進而學(xué)會作者的修辭手法和描繪筆觸。同時，在課堂教學(xué)中，除了必要的知識體系需要架構(gòu)給孩子，更多的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是重在閱讀。如果教師能預(yù)留閱讀時間給孩子，孩子便能仔細領(lǐng)悟作者筆下的美景，暢游名山大川，例如，《海上日出》一課，也許一些孩子沒有見過海，但是都見過日出，當(dāng)教師給足了孩子們閱讀文章的時間，孩子們便能通過文字重溫一次太陽慢慢升起的美好時光。

3.情感和態(tài)度的端正

正所謂“教不嚴，師之惰”，如果面對語文學(xué)習(xí)學(xué)生的態(tài)度散漫，而教師卻因為某些原因不敢作為，那多年之后，還能依靠他們撐起祖國的這片藍天嗎？作為教師，一定要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并與家長進行溝通，做好孩子的思想工作，讓孩子認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的真諦，這才是一個小學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)的正確思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，切不可因為一些畏懼而丟掉教師應(yīng)該具備的嚴格，嚴慈并濟才是最好的教學(xué)態(tài)度，才能促進孩子的發(fā)展和提高。

總而言之，新課改是一場變革，在這個過程中一定是漫長而曲折的，小學(xué)教育，主導(dǎo)在教師，如果教師沒有能力盡快適應(yīng)，這對所有的學(xué)生都是一種很不利的行為。所以，教師應(yīng)該在語文教學(xué)中發(fā)展與成長，學(xué)生也能勇于創(chuàng)造，敢于發(fā)揮個人優(yōu)勢，師生之間只有建立了良好的關(guān)系，才能教學(xué)相長，互為依存，并互為提高，學(xué)生的積極性一旦建立，熱愛語文的心定會帶著他們放飛思想，提高文化素質(zhì)，同時也能讓學(xué)生的綜合能力提到全面鍛煉，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進作用。