分析興趣教學法在初中美術教學中的應用

吳春華

重慶市豐都第二中學校 重慶 408200

美術在初中階段的教育教學過程中是比較重要的組成部分，能夠有效提升學生的審美能力、與美術素養，教師在教學的過程中可以從創設良好教學情境、探索多元教學模式、與實際生活相結合等多方面出發，全面開展科學有效的初中美術課程教學活動，強化學生的綜合素養與自身能力，不斷推動教學有效性的提升。

1 通過游戲競賽開展興趣教學法

在初中美術教學的過程中我們應用興趣教學法可以充分經營學生的性格特點，以學生的興趣愛好和好奇心為基準點開展興趣教學法，而游戲競賽就是有效激發初中學生好奇心的重要內容。因此我們在教學的過程中可以通過游戲競賽的方式開展興趣教學法。例如在校學生進行素描的過程中，我們通過鼓勵和激發的方式，引導學生與參與競賽的方式進行素描繪畫，并在競賽結果中對學生的作品進行評比，對于優秀作品進行鼓勵和表揚。通過這種激勵的方式可以使學生在進行塑料的過程中更積極更主動的學習相關知識與技能，同時在進行作品創作時也能夠更積極的發揮自身的能力，有效提高學生的美術創造能力，激發學生的創作積極性，進而使學生在獲得創作的成就感過程中提高學習興趣。競賽教學法在初中美術教學過程中是一種常見的激勵方式，而通過這種激勵方式也是有效激發學生美術學習興趣的重要方法，因此我們在應用興趣教學法進行初中美術教學時，應充分發揮競賽教學模式的作用，使其更好的為激發學生的美術知識學習興趣，提高學生參與美術創作的動力等方面提供促進作用。

再如美術老師可以組織學生們進行創作接龍，先給同學們提供一個主題，接著讓小組的成員逐一的在同一張紙上進行創作，每個人需要使用不同的風格進行創作，由四人共同完成作品的創作。接著逐一展示學生們的作品，讓學生們互相觀賞、互相學習。這種方式不僅可以有效促進學生們創新思維的培養，同時也可以幫助學生們在歡聲笑語當中完成美術素養的提升。

2 通過創設教學的情境，增加學生們對美術學習的興趣

在初中美術教學中，通過創設教學情境，能給學生們提供非常好的學習氛圍，讓學生們能在這種學習氛圍下更加快樂學習，而且這種快樂的學習環境還能讓學生們主動積極地參與到美術學習中。我們都知道，對于初中學生們來說，他們嚴重缺乏自制能力，也無法長時間的將注意力集中在一件事情上，所以我們要通過創設教學情境提高學生們對美術學習的興趣和注意力。在這種教學情境下，學生們不但能對美術教學提高了學習興趣，還在一定程度上活躍了課堂的氛圍，給美術課堂增加了新鮮感和趣味性，讓學生們認識到了不一樣的美術教學，而且在提高學生們主動性的積極性的同時，還能讓他們能全身心投入到美術教學中。

3 與實際生活相結合

藝術來源于生活，在美術課程教學的過程中不僅需要引導學生掌握到基本的美術知識技能，還需要強化其生活意識。所以，初中美術課程教學過程中教師需要與實際生活進行有機結合，引導學生講美術知識應用于生活當中，同時將生活融入到美術當中，進而有效促進學生的綜合發展。

例如，在進行”畫畫你我他”教學的過程中，筆者引導學生結合實際生活展開了實踐操作，讓學生將自己身邊的人物畫出來，有的學生畫出了自己的同桌，有的學生畫出了自己的前后桌同學，有的學生畫出了教師等。學生在這一學習的過程中可以通過詳細觀察身邊的真實人物完成畫作，在有效提升學生的美術能力與技巧的同時，強化了其生活化學習意識。

4 構建立體情境使課堂生動

在課堂教學的形式上，教師也需要注意，將自己的視野放開，不應僅局限在視覺藝術的范圍內去組織教學。根據教學內容的特征，可以借用其他學科的內容和形式來為學生構建起一個多元的學習情境，使美術課堂呈現立體多維的形態。比如，在教學國畫的時候，教師可以借用傳統音樂元素，一邊教學生國畫技法，一邊播放古典的古琴、古箏樂曲，把學生的情感帶入一個古雅的氛圍當中。通過音樂的情感渲染，使學生對中國傳統繪畫藝術的情感更加趨向于親近、認同。

再比如，在帶領學生欣賞“傳統民居”時，教師不僅是用多媒體向學生展示各種民居的風貌，而且還向學生播放相應區域人們生活、風俗文化的視頻畫面，讓學生在情感上將民居與人民生活融合在一起領悟，賦予民居以人文色彩，也能夠使學生對民間造型藝術產生強烈的興趣。

5 積極鼓勵學生培養信心

學生的學習信心也是促進學生繼續學習的動力，不僅僅是美術科目，在其他科目上學生也存在這樣的問題，不自信導致學生不敢發表自己的觀點、不敢回答問題甚至于面對題目不敢動筆，長此以往，學生自然會慢慢喪失對學習的興趣，美術學科也是如此，教師在進行教學的同時也要對學生進行積極的鼓勵，采用這種方式來培養學生的信心，讓學生敢于下筆，讓學生在面對題目時有自己的想法、有自己的獨特見解，同時讓他們在課堂上敢于發言，積極創作出有自己獨特特征的作品。例如，在教授”美術星空”這一節時，為了能夠有效引起學生的興趣，我采用了對學生進行鼓勵的方式來吸引他們的注意，我在講授過程中向學生展示了很多美術作品，在這當中我就積極鼓勵學生進行發言，讓學生大膽展示自己對一件美術作品的看法觀點，所謂一千個讀者就有一千個哈利波特，每位學生不同的觀點都代表著這位學生的看法與觀點，所以，我都給予了學生積極的鼓勵，幫助他們培養自信心，培養他們對美術的學習興趣。

6 結語

綜上所述，在初中美術課堂當中應用興趣教學法，可以極大地提升學生們參與課堂的積極性。通過結合學生們的興趣特點創設教學情景，不僅豐富了教學內容，拓寬了學生們的視野，同時也提升了學生們的實際動手能力。