淺談數學教學質量提升

葉艷平

廣西陸川縣沙坡鎮初級中學 廣西陸川 537799

21世紀不僅是經濟、科技快速發展的時期，更是教育快速發展的時期，大量的創新教學方式應運而出，這便給初中生的數學學習帶來了較大的生機，可以使學生在輕松、愉悅的環境中學習，使學生的思維處于靈活的狀態，靈活地進行學習，這樣學生的學習效果才會不斷提升。以往以理論教學、重復做題以及單向教學的時代已經不符合時代教育的發展。目前，如何提高初中數學課堂的教學質量，是每個數學教師都非常關注的問題。筆者從多角度對提高教學質量進行了分析，期望可以有助于解決此教學難題。

1 提高初中數學課堂教學質量的必須性

新課改指出，必須要保證良好的教學質量。觀察之前的教學情況，可以發現初中數學教學模式過于傳統，教學的目的性不夠明確。新課改之后，對初中數學的教學目標進行了詳細透徹的說明，規定了初中數學教學必須采取多元化的措施，以便于教學質量不斷的得到提高。從教學的角度來看，初中數學提高教學質量的必須性分為以下幾點：

（1）提高初中數學教學質量是目前教育發展的必然趨勢對于初中數學教學來說，一個極其重要的任務便是要不斷提升學生的數學學習能力和成績，所以必須保證教學質量達標之后，才可以逐漸實現初中生的這些目標。從這一點來講，提高初中數學教學質量是目前教育發展的必然趨勢。

（2）提高初中數學教學質量是符合目 前教育發展的必然規律新課程改革之后，對于初中數學的教學質量做出了較為清晰的要求，必須要改變過去教學中的目標不清晰的問題，改變教學中的盲目性，使初中數學教學可以持續健康的發展，這樣才可以適應教學發展的趨勢，才是符合教學發展的必然規律的。

（3）提高初中數學教學質量對于初中生的全面發展非常必要初中數學階段還屬于基礎教育階段，可以為學生以后的高中數學和高等數學的發展奠定基礎。所以，老師要做好初中數學教學工作，不斷提升初中數學教學的質量，使初中生的數學發展促進自身的全面發展。

2 提高初中數學課堂教學質量的具體措施分析

（1）完善備課環節，統籌規劃教學活動。教師備課應分為學期備課、單元備課、課時備課、課前備課和課后備課五步，其關鍵是課前備課。這不僅包括單純意義上的備課，還需要備教案，備語言、備教具、備感情、備教態、備學生。為此在開學初期進行教與學的聯系，初步了解科學學習方法前必需掌握知識的學習情況，在中期改變以往單方聽取意見、建議為雙向交流，每位教師寫出一份學生情況調查分析報告，將詳細情況及將要采取的措施以書面形式向學校匯報；通過一節科或一個課程教學情況的評價，使教師和學生都能及時獲得反饋信息，同時要求學生對教師任課情況、教課進度和質量提出意見和建議。

（2）以學生為主體，激發學習興趣。我們作為學校的教育工作者，時常會發現學生日常中產生諸如厭倦學習、紀律松弛、生活懶散、愛慕虛榮等一切不良反映的問題，我們也曾采取種種措施，以至使用強制性的手段力求解決這些突出的問題，結果往往不盡人意。利用“興趣”這一人的特性，調動和發揮學生的積極性和創造性，以達到預定的教育目標。如何使學習環境變得有興趣，使人們在一種輕松愉快、饒有興趣的環境中把學習搞得更為出色，許多教育家作了不懈的努力。前蘇聯著名教育家烏申斯基認為：沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿，所以領導者在鼓勵人們要用極大的意志去鉆研學問的同時，應努力探索一種人們能在較輕松愉快的氣氛中獲取知識的有效途徑。通過“興趣轉移”，使學生的學習重復性與枯燥性得到有效緩解，學生門在這種豐富多彩、輕松愉快、興趣盎然的環境中學習，自然會效率倍增。

（3）優化教學過程，引導學生自主探究。在數學這門學科的學習當中，屬于難點的地方其實很多，數學本身是一門鍛煉邏輯思維能力的學科，對于數學的學習來說其最大的難點就是將學生的思維從正反兩個方面出發，不斷地延伸，這種只有通過不斷探究的方式才有可能提高數學能力，其實這也是數學教學的一大優勢，當學生在攻克了一大難題之后內心會油然而生一種成就感，而這種成就感就可能成為學生學習下去與繼續思考的動力，教師可以利用這點對學生進行教學。

（4）教師要加強學習，提高自身的專業知識積累。要想真正優化數學課堂教學，作為教師就要有一定的專業理論知識。但遺憾的是，我們大多數教師在多年的教學過程中，經驗是積累了不少，可是很有人刻意地去補充、完善、更新自己的專業知識，他們以為自己的這些知識基礎完全能應付教學的任務，但知識也有退化，也有更新、發展過程，即使你積累了大量的經驗，沒有知識基礎的支掌，那些經驗也會失去靈效，因為那只不過是“換湯不換藥”的老路子。所以，作為一名數學教師，教學是工作，學習也是我們日常工作中的必須，只要我們不斷學習，懂得時時為自己充電，才能從一個教書匠變成真正的教師，帶領學生在知識的海洋里暢游。尤其是在當今信息化時代，供我們學習的途徑很多，只要我們教師有學習的意識和自覺性，就能在工作之余通過各類學習網站搜集學習資料，也可以通過學校閱讀室，借閱一些權威性的教學雜志、專業書籍，來充實自己、提升自己，真正成為學生學習路上的指明燈、引路人，也從根本上提高數學課堂教學的效率，實現高質高效的教學目標。

（5）數學課要實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動。在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學們爭相發言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經據典，細致縝密。針對同學們獨具個性的發言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。

總而言之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。