基于教學做合一的小學數學信息化教學探究

呂秋燕

摘要：學習小學數學對于學生們的思維能力有一定的幫助，并且數學老師在教學的過程當中，會做合一的數學信息化教學，這樣能夠更好的讓學生們融入到數學信息化的教學當中。數學信息化教學能夠讓學生們接觸到更多的數學知識內容，慢慢的能夠提高老師教學的課堂效率，也能夠使學生們的數學成績變得更加優異。所以學校領導也是非常支持數學老師基于教學做合一的數學信息化，這樣才能夠使數學課堂變得更加新穎。

關鍵詞：基于教學;合一;小學數學信息化

由于新課改的要求，數學老師改變了之前的教學模式，希望能夠基于教學做合一的小學數學信息化教學，這樣也能夠吸引學生們在課堂當中的目光，使教學內容變得更加新穎，學生們也會對這些數學信息化內容感到非常有興趣。并且在這個信息化的時代當中，學生們的數學知識視野也需要擴展，這樣能夠更好的幫助老師做這種合一的小學數學信息化教學。但是根據最新的社會調查報告顯示，也有部分小學數學老師并沒有基于教學做合一的信息化教學，他們認為這與之前的教學模式是一樣的，換用新的教學模式，會浪費課堂當中的寶貴時間。

一、基于教學做合一的小學數學信息化教學在國內的現狀

很多小學數學老師都采用了基于教學做合一的數學信息化教學，一些老師認為這種教學模式是有些新穎的，這樣能夠更好的讓學生們接受這些數學的知識內容，根據一些學生的反應，這種小學信息化的教學模式能夠讓學生們感到教學內容非常的新穎，并且也提高了上課的學習效率。但是也有部分數學老師認為這種教學很長時間，學生們都不能適應這種教學課堂。反而會浪費學生們的寶貴課堂時間，所以他們不支持采用這種教學信息化模式。為了改變這些現狀，學校領導也正在鼓勵老師們創建高效率的課堂。

二、促進基于教學做合一的小學數學信息化教學的措施

2.1改變教學模式，使教學內容更新穎

小學數學老師在課堂當中要觀察學生們的學習動態變化以及上課情況，這樣能夠幫助老師更好的改變一個較好的教學模式，慢慢的能夠使數學課堂的教學效率提高。每個學生對于學習數學的方法或角度都不同，所以在一個班集體當中，就會產生一些異議。老師在學校領導的鼓勵下，開始基于教學做合一的小學數學信息化教學，這種教學模式能夠更好的讓學生們接受，并且對于數學的理解能力也就能夠慢慢的提高。信息化的數學教學能夠使學生們的視野擴展，也能夠鍛煉學生們對于數學的邏輯思維能力，對一個數學問題，能夠從不同的角度來思考，這也是數學老師要求學生們達到的目的。

例如：在課本《位置》這一節內容當中，老師主要是要求學生們能夠來辨認自己的位置以及位置的方向。其中“張亮在第2列、第3行的位置，可以用數對（2，3）表示。”數學老師也可以在課堂當中讓學生們來說出某個同學的位置，這樣更好的能夠讓學生們理解這樣的題型。或者數學老師也可以利用多媒體來展示一些關于位置的描述。當然，數學老師也可以讓學生們積極地回答問題，回答正確的學生，老師可以給予這些學生一些獎勵，或者是加分項，這樣能夠充分調動學生們上課的積極性。

2.2教學課堂要更創新，師生之間要多互動

基于教學做合一的小學數學經濟化的教學，在課堂當中就要使數學內容更加的創新，這樣才能夠吸引學生們上課時的目光，并且老師也要與學生多進行互動交流。老師才能夠了解學生們上課時的表現情況以及對于數學的學習狀況，這樣老師才能更好的為學生們制定一個合適的教學計劃表。學校領導也常常鼓勵數學老師在課堂當中要以更加創新，更加新穎的教學內容呈現在學生們的面前。每周領導會不定時的到數學課堂當中進行聽講，這樣能夠給數學老師提出一些合理性的建議，希望數學老師能夠積極的進行采納。但是也有部分小學數學老師在課堂教學當中并沒有體現創新新穎的教學特點。在每周的教師評課當中，學校領導會著重關心老師的教學方案，這樣能夠促進小學數學老師的教學效率。在這個互聯網的大時代當中，信息化的教學模式已經非常的應用廣泛，但是在小學部分老師當中有不會靈活運用多媒體的，讓給老師的教學工作帶來了很大的壓力，為了改變這種現象，學校也正在招聘一些專業人員到校將多媒體的應用傳授給老師，這樣能夠減輕老師上課時的工作壓力，也能夠使數學課堂效率提高。

例如：在課本《觀察物體》這一節內容當中，主要是讓學生們能夠利用自己的豐富想象力來觀察物體，在將觀察到的物體的形狀畫在本子上，與其他同學分享這樣的形狀是否正確。其中“可以根據三個方向觀察到的形狀擺出原來的圖形。想象不出來時，用小正方體擺一擺就簡單了。”老師可以在課堂當中留出部分時間，讓學生們想象這些物體的形狀，這樣能夠讓學生們更好地理解這些物體的形狀是如何進行變化的。

結束語

要基于教學做合一的小學數學信息化教學，這樣也能夠使學生們的數學邏輯思維能力得到進一步的提高。老師在課堂當中也會將更多的知識內容傳授給學生們，這樣學生們就會相互傳遞一些正能量，在課堂當中也能夠將老師講的知識內容全部都吸收，在課堂中的效率是非常高的。

參考文獻：

[1]景虹. 基于教學做合一的小學數學信息化教學探究[J]. 科學咨詢（教育科研），2021（04）：194-195.

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