寫好作品梗概

李華中

部編版《語文》六年級下冊第二單元“習作”

老師：同學們，咱們的“書香校園”活動正在征集最受歡迎的少兒讀物， 每位高年級同學都來推薦一本自己最喜愛的書吧，推薦得好有驚喜喲！

阿呆：老師，咱們班里的“閱讀分享會”每周都要請一位同學簡要介紹一本書，馬上就輪到我了，我腦袋正大著呢！

文君：唉，自從我被封為“最帥書迷”后，總有小伙伴纏著我要我講書， 我哪有那么多時間和他們細講呢？

老師：哈哈，只要學會寫作品梗概，這些問題就能迎刃而解。

阿呆：老師，您快支招兒吧！

老師：別急，先了解一下“梗概”。“梗概”是作品的簡要內容，是對作品內容的濃縮和概括，屬于讀書筆記的一種。首先要靜下心來讀書。只有把書的內容讀懂了，把時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果都弄清楚了，才能厘清書籍內容的基本框架，把握全書脈絡，抓住要點。 這是寫好梗概的基礎與前提。

文君：然后呢？

老師：熟悉了內容，就要進行寫梗概的關鍵環節——篩選概括，合并成段。 最簡單的辦法是保留“主干”去除“枝葉”，用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。 保留主要人物與故事情節發展相關的內容，對那些與故事主線關系不大的內容與細節進行刪減，做到有頭有尾有主要情節。 當然，有些內容不重要，但為了情節的連貫，也應該以簡潔的語言概括并保留。

例如《魯濱遜漂流記》中“荒島生活”這部分內容特別重要，是整本書的核心，必須保留。 在這部分中，如“日記”這一節內容并不影響情節發展，就可刪除。 而“安家”這一節，描述了魯濱遜的機智勇敢，對他荒島求生起到重要作用，就不能刪去。 但用上“魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。 那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援”這兩句話概括就行，那些細節描寫也可刪除了。

阿呆：就這么簡單？

老師：還有一個重要環節——錘煉語言，表達連貫，這是很重要的一步。 通過適當刪補內容，將概括出來的“主干”連接起來，讓梗概內容完整、語意清楚、語言連貫。有幾個小竅門可以幫助你們。一是使用關聯詞語。 如課本上《魯濱遜漂流記》的梗概中，“他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚”，兩個“要么”就把魯濱遜在荒島上畜牧養殖的情節簡單概括了出來。 二是適時加入銜接前后情節的語句，如“魯濱遜在島上定居下來， 過著寂寞的生活。 船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法”，這句話既概括了前文魯濱遜流落荒島建房定居的情節，又引出了后文他畜牧養殖想辦法生存下來等情節，有助于前后情節的銜接過渡。三是關注原文中表示時間推移的詞語，如“很多年過去了”“又過了幾年”“在荒島上度過了二十八年后”等，使表達更加清楚連貫。

文君：老師，要是在作品梗概的結尾加上自己的感想與評議，語言精練，且對作品主題巧妙點化，是不是更完美？

老師：不錯，感評結合，引人入勝！本次習作題目，我們可以直接以書名加“梗概”二字為題，如“《三體》梗概”。 還可以加上作者名，如“曹文軒《草房子》梗概”。同學們，經常練習寫梗概不僅能幫助大家記住書籍內容，還能提高我們的閱讀理解能力和寫作水平呢！