高校教工與研究生黨支部縱向共建體系探究

王博宇 姚 昌

（上海海事大學 上海 201306）

研究生教育是高等教育強國的重要標志和集中體現。隨著近些年研究生教育普及率逐年上升，各高校在研究生招生上不斷擴招，導致研究生在校人數不斷增加，進一步優化改進研究生黨支部的建設工作，是貫徹黨的十九大精神，積極落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，引導研究生群體堅定理想信念，培養德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求[1]。

一、當前研究生黨建工作存在的突出問題

隨著我國教育事業的蓬勃發展，人們越來越渴望接受高等教育，報考研究生的人數體量逐年擴大，加之研究生學制“二改三”，使得在校研究生規模和數量持續增加，研究生黨建工作的重要性日益凸顯。相對于本科生，研究生生源結構組成更為復雜，其在人生觀、價值觀和世界觀呈現多元化特征，導致研究生黨建工作面臨著重要挑戰。

1.思想建設薄弱

研究生在校期間科研壓力巨大，不重視政治理論學習，部分研究生黨員對黨的認識、黨的發展歷程知之甚少，對黨章、黨內各類學習文件的了解十分有限[2]。在當今社會，隨著互聯網的發展，各類社交媒體軟件如微信、QQ、抖音、微博等的影響范圍不斷擴大，各種思想充斥在網絡空間，研究生黨員雖然在一定程度上形成了世界觀、人生觀和價值觀，但仍較容易被錯誤思想觀念沖擊，實用主義、功利主義仍會影響部分師生。部分黨員研究生正值成家立業的年齡，家庭和科研壓力巨大，只是走形式地參與黨支部活動。“重科研、輕思想”的現象在研究生群體中一直存在，認為參加“三會一課”、主題黨日等支部活動占用了自身科研學習的時間。個別導師也存在類似問題，他們不重視研究生的黨建和思政教育工作，唯論文為重，無法正確認識立德樹人的根本任務，更有甚者認為研究生的思政教育工作與自己無關。

2.組織建設薄弱

研究生教育學籍管理規定，碩士研究生學制3—5年，博士研究生期限更寬。隨著對研究生科研學術成果要求的不斷提升，延期畢業現象十分普遍。在彈性學制下，傳統的按照專業、年級設置黨支部的模式面臨巨大的挑戰[3]。在不同導師組的研究生，因研究方向、項目進度等差異，與班級同學在各個階段差異較大，尤其部分導師組在學習中經常外出，參與項目、社會實踐和交流訪學等活動，學習、生活和管理方式相對分散，導致研究生的班級概念逐漸淡化，在一定程度上弱化了研究生的集體意識和團隊意識，使得研究生黨支部在開展各項支部活動時黨員參與度不高，教育活動覆蓋面窄且成效不顯著[4]。

研究生黨組織建設的規范化程度有待提高。部分高校研究生黨支部未按照《中國共產黨支部工作條例（試行）》要求成立支部委員會，人數較多的黨支部也未按要求執行成立黨小組的規定。研究生黨建工作隊伍需進一步完善，研究生專職輔導員、黨務工作人員（組織員）配備不足的問題較為嚴重。黨建工作隊伍力量較為薄弱，因此，研究生黨支部書記一般從研究生黨員中按照慣例選舉。前文提及的研究生延期畢業學生較多，針對延期畢業的研究生多編入下一級研究生黨支部，但實際上開展黨建工作較為困難。

3.先鋒模范作用欠缺

黨員不僅要在思想政治上嚴格要求自己，而且要在科研、學習、學生工作、生活中嚴格要求自己，為同學做好表率。當前，部分研究生黨員理想信念不堅定，加強黨性修養的自覺性不強，缺少改革創新的勇氣，精神狀態不夠振奮，奮斗意識有所弱化；部分研究生黨員在工作上擔當意識不強，在碰到與己無關事情或問題時，時有懈怠，求穩、求不出事、求過得去的現象較多，沒有用更高的標準、更嚴的要求創新性地開展工作。當學校、學院或是班集體需要黨員出力時，部分黨員不僅不主動作為，反而找各種理由推脫，團隊意識、為人民服務意識薄弱，脫離群眾，無法起到先鋒模范作用。

二、開展教工與研究生黨支部縱向共建的必要性

黨支部是黨的基礎組織，擔負著重要的政治使命，具有戰斗堡壘作用。研究生作為高校學術科研主力軍，是高校最高學歷群體，具有年齡跨度大、群體組成復雜、學歷層次較高、目的明確、世界觀價值觀已形成等特點。高校研究生的黨建工作，是研究生培育的重要方面，是黨聯系研究生的重要紐帶，是實現“立德樹人”培養宗旨的重要保證[5]。

教育部《研究生導師指導行為準則》指出，研究生群體主要以科研團隊或導師組為單位開展學習、科研和生活，導師對研究生、思想、科研、學習和生活等方面有指導義務，也是研究生思想政治教育的首要責任人[6]。

《中國共產黨支部工作條例（試行）》強調，要全面提升黨支部的組織力，不斷強化和提升黨支部的政治功能，要充分發揮出黨支部的戰斗堡壘作用。目前，國內高校的研究生黨支部大多以班級為單位，根據不同專業、不同年級進行設置，而在實際的研究生培養過程中，項目團隊或導師組相對于班級聯系更為緊密。因此，以科研團隊或導師組為單位設置黨支部，支部內成員有導師、各年級研究生。研究生的黨建工作與科研學術工作結合，有利于推動導師組內部“傳幫帶、老帶新”，進一步落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話精神，將思想政治教育貫穿研究生教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。高校教工和研究生黨支部的縱向共建模式，不僅可以豐富研究生思想政治教育形式，提升研究生黨支部理論學習和實踐水平，也為科研團隊或導師組開展科研學術工作提供了組織保障，是實現全員育人、全過程育人的重要途徑。開展教工與研究生黨支部縱向共建體系研究，既是研究生黨支部工作模式的創新，也是導師開展研究生思想政治教育工作的重要載體。

三、如何開展教工與研究生黨支部縱向共建

黨的十九大報告指出，要加強黨的基層組織建設，推進黨的基層組織設置和活動方式創新。科學合理地設置研究生黨支部有助于強化支部功能，不僅可以擴大黨支部，育人功能的輻射面，廣泛團結和凝聚黨員同志，還能進一步為加強和提升研究生黨支部組織生活質量提供組織保障[7]。根據“便于開展工作、便于發揮作用”的原則，結合研究生群體特點，采用教工—研究生“縱向黨支部”模式，打破傳統的按年級、班級建立橫向黨支部的設置方式。一方面，以科研團隊為依托，使同一科研團隊的教師黨員和學生黨員同在一個支部，可以充分發揮黨的領導作用，以黨支部引領黨建和科研工作，有利于提高黨員政治站位，增強學術抱負；另一方面，根據以往支部設置模式，一旦畢業生畢業離校，就要撤銷黨支部，新生入學再新建黨支部，不利于發揮黨支部的延續性，極大地削弱了研究生黨支部的凝聚力和戰斗堡壘作用。

在探究如何開展教工與研究生黨支部縱向共建的過程中，要始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹習近平總書記關于高校黨的建設和思想政治工作的重要論述和全國教育大會精神，深化落實立德樹人根本任務，以全面提升研究生教育質量為核心要義，大膽創新，推動發展。傳統的研究生黨支部組織生活形式以理論學習為主，形式單一且枯燥，學習效果甚微。在教工—研究生“縱向黨支部”模式下，遵循黨員教育與研究生全面培養相結合、理論學習和社會實踐相結合的原則，根據研究生科研學習和生活特點，積極創新符合導師—研究生黨員性格特點、符合新時代黨建育人的組織生活形式。

1.創新理論學習形式

不斷學習習近平總書記系列重要講話精神，貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，嚴格執行“三會一課”制度，深入開展主題黨日活動，使教工—研究生黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，進一步提升黨員黨性修養，切實開展原原本本學原著工作，教工和研究生黨支部應結合整體文化素質和全體黨員綜合能力，精準施策，詳細制定學習計劃，精準規范學習內容，突出活動的政治性、嚴肅性、規范性，強化“儀式感”、增強“莊重感”、提升“自豪感”，用不同的學習方式如專題報告、知識競賽、辯論賽等形式開展理論專題學習活動，并嚴格按照黨的組織生活各項制度要求強化執行，確保理論學習“黨味”濃厚。

2.走入紅色基地，重溫紅色記憶

紅色教育基地依托豐富的紅色資源，以實物、實景、實例、實事為載體，搭建黨性教育大課堂，其主題鮮明、特色突出、感染力強，讓黨性教育變得具象化，教工—研究生黨支部應立足于紅色教育基地的資源稟賦，充分挖掘紅色資源蘊含的教育價值和育人功能。

3.積極拓展線上活動

為提高支部活動的參與性與活動頻率，保障支部活動的便捷高效，充分利用線上資源，可借助網絡平臺進行“云參觀”“云走訪”，或通過各種社交軟件開展線上交流分享活動，加強教師和研究生黨員交流互動，克服時間、地域等限制，提升支部活動的實效性和便捷性。

4.搭建學術交流平臺

在教工—研究生“縱向黨支部”模式下，為使研究生打好科研基礎、提升科研能力，黨支部可以通過搭建科研互助、學術沙龍等學術交流平臺，形成良好的比學趕超學習氛圍。利用導師組組會時間，每半個月開展一次學術沙龍活動，支部研究生黨員帶頭準備、做好服務和總結工作，激勵同學們積極參加科研活動，營造良好的學術氛圍，以黨建工作引領學術創新。

5.深入開展志愿服務活動

我黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，黨員同志要以自身行動做好先鋒模范。支部通過“黨建+志愿服務”模式，結合自身專業優勢，利用寒暑假、周末時間，主動開展義務支教活動，助力農民工子弟教育。在校期間，在支部內設置“志愿服務崗”，建立支部內黨員輪流值班制度，日常協助老師同學做好實驗室安全檢查、實驗室衛生清潔、假期值班等工作，每月固定時間參與校園志愿服務活動，如有序擺放非機動車服務活動、倡議“光盤行動”活動、校園防疫志愿服務等。

6.建立支部內部幫扶機制

研究生來自各個高校、不同專業，專業基礎相差較大，尤其新生入學面臨學業壓力、生活環境改變等因素，常會產生難以適應校園生活的情形。支部內部建立黨員“1+1”結對子幫扶機制，要求高年級黨員給予在適應校園、科研學習、生活習慣等方面有困難的低年級同學以關心、指導和督促，實現科研團隊或導師組、黨支部內部的良性互助機制。

四、結語

一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘。本文從創新理論學習形式、走入紅色基地重溫紅色記憶、積極拓展線上活動、搭建學術交流平臺、深入開展志愿服務活動、建立支部內部幫扶機制這六方面探究如何開展高校教工與研究生黨支部縱向共建工作，為推動高校研究生黨建工作發展提供借鑒意義。