大學(xué)生黨員發(fā)展過程中提升黨性修養(yǎng)策略初探

唐呂俊馳

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

習(xí)近平總書記指出：“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要將加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身課題，在改造客觀世界和主觀世界的過程中自覺地用黨性原則來規(guī)范和提升自己。”黨性，在一定程度上決定了一個政黨為誰執(zhí)政、如何執(zhí)政、把人民帶往何方等根本性問題。大學(xué)生黨員作為未來社會發(fā)展的主力軍，他們的黨性修養(yǎng)在一定程度上決定著他們?yōu)樯鐣槿嗣竦姆瞰I(xiàn)程度，因此必須在黨員發(fā)展過程中增強(qiáng)其素質(zhì)能力，提升其黨性修養(yǎng)，將其鍛造成合格的共產(chǎn)黨員。

一、大學(xué)生黨員在發(fā)展過程中黨性修養(yǎng)不足的表現(xiàn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”大學(xué)生黨員在發(fā)展過程中，主要存在黨性意識不強(qiáng)、理論知識不夠、模范作用不足等三個層面上的不足。這三個層面，充分暴露出大學(xué)生黨員在發(fā)展過程中存在的意識、認(rèn)知、行為三個維度的問題，值得我們關(guān)注。

（一）黨性意識不強(qiáng)，理想信念缺乏

作為新時代的大學(xué)生黨員，必須具備堅實的黨性意識和理想信念。雖然這兩方面內(nèi)容強(qiáng)調(diào)得多、重復(fù)得多，但在大學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，部分學(xué)生仍然缺乏黨性意識和理想信念，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是入黨動機(jī)功利化。隨著手機(jī)等移動終端和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，功利化等不良風(fēng)氣也被帶進(jìn)了學(xué)校。從黨員發(fā)展的角度看，部分大學(xué)生黨員把黨員的身份當(dāng)成了獲得較高社會地位、找到滿意工作的砝碼，功利化的表現(xiàn)為無所謂信仰，有好處就行。二是放松對自我的要求。部分大學(xué)生黨員因為缺乏崇高的理想信念，入黨初心不明確，因此在發(fā)展過程中放松了對自我的要求，具體表現(xiàn)為參加組織活動消極回避，檢視查擺問題避重就輕，落實組織交辦的事務(wù)拖拖拉拉，等等。

（二）理論知識不夠，學(xué)習(xí)過程缺位

黨的十九大報告中指出：“要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動建設(shè)學(xué)習(xí)大國。”作為大學(xué)生黨員，應(yīng)該將學(xué)習(xí)理論知識常抓不懈地進(jìn)行下去。在組織發(fā)展的過程中，部分學(xué)生黨員存在理論知識不夠的現(xiàn)象。一是學(xué)校提供的集中培育課程前段發(fā)力有余而中后段發(fā)力不足。部分高校在組織發(fā)展過程中，僅在入黨積極分子階段開設(shè)黨課對大學(xué)生黨員進(jìn)行培育，后期更加關(guān)鍵的預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等階段，反而放松了對大學(xué)生黨員的黨課培訓(xùn)。在沒有統(tǒng)一安排的情況下，部分大學(xué)生黨員就慢慢放松了政治理論學(xué)習(xí)。二是提供的黨課培訓(xùn)內(nèi)容枯燥乏味。部分高校開設(shè)的黨課主要集中于班級授課，偏重于理論講授。但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，這些富有難度的知識理論沒有對黨的情感支撐，便很難理解，也很難形成興趣，久而久之就讓大學(xué)生黨員對黨的理論知識心生畏懼，主動學(xué)習(xí)的動機(jī)大大削弱。

（三）模范作用不足，表率行為缺失

一名黨員就是一面旗幟。大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，代表了整個大學(xué)生群體的精神風(fēng)貌，新時代對大學(xué)生黨員的先鋒模范作用要求更高。當(dāng)前，部分大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮程度不夠。一是在日常生活中，他們更加看重自我價值的實現(xiàn)，為人民服務(wù)的意識逐漸淡薄，如在班級中遇到需要幫助的同學(xué)時，卻“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿給予力所能及的幫助。二是在日常生活中，他們無法約束自身行為。部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)打架斗毆、曠課遲到等情況，在生活中、學(xué)習(xí)上丟掉了先鋒模范作用，造成了較壞的影響。如果大學(xué)生黨員失去了先鋒模范作用，那么久而久之，他們的黨性也會隨之消失，這將造成嚴(yán)重的后果。

二、提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的策略

習(xí)近平總書記指出：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)。”須知要提升黨性修養(yǎng)，必先回答四個問題：黨是什么——團(tuán)隊；共產(chǎn)黨是什么——執(zhí)政團(tuán)隊；何為黨性——執(zhí)政團(tuán)隊的本質(zhì)屬性；黨的本質(zhì)屬性具象到黨員個體上如何體現(xiàn)——集中體現(xiàn)在入黨誓詞中。概括起來有三個層面：有堅定的理想信念、有牢固的政治信仰、有廣博的思想胸懷。基于此，可構(gòu)建“遞交入黨申請書—積極分子一年考察期—預(yù)備黨員及轉(zhuǎn)正”三個階段的培育計劃，環(huán)環(huán)相扣地提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

（一）用好本土紅色文化淬煉黨性，補(bǔ)足精神之鈣

紅色文化資源主要是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民在長期革命斗爭和社會主義建設(shè)時期形成的偉大革命精神和物質(zhì)載體。重慶的紅色文化資源非常豐富，既有在新民主主義革命時期共產(chǎn)黨員同反動軍閥、國民黨反動派斗爭中形成的紅巖文化，也有抗日戰(zhàn)爭時期國共合作抗擊日寇侵略的抗戰(zhàn)文化。這些豐富的紅色資源，相較于教科書上的案例，更加貼近生活，更有說服力。理想信念是精神之鈣。在大學(xué)生黨員遞交入黨申請書后，相較于理論知識培訓(xùn)，更重要的是給他們“補(bǔ)鈣”。

一是利用好本土抗戰(zhàn)文化，培育黨員家國情懷。在抗日戰(zhàn)爭時期，為讓中國屈服，日本侵略者對陪都重慶進(jìn)行了滅絕人性的無差別轟炸，更是在1941年6月5日傍晚制造了震驚中外的較場口大隧道慘案。但身處苦難的重慶人民不曾屈服，“愈炸愈勇”的標(biāo)語在重慶隨處可見。軍民齊心，則力量無窮，中國人民最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。家國情懷是黨性修養(yǎng)的重要組成部分，通過尋訪這些遺址，讓大學(xué)生黨員明白家與國的關(guān)系，感悟現(xiàn)在的幸福生活來之不易，從而更好地投入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。二是利用好本土紅巖文化，擦亮黨員鮮明底色。解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員江竹筠在渣滓洞遭受國民黨反動派的嚴(yán)刑拷打，誓死不交出中共地下黨情報。面對酷刑，江竹筠說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的!”她最終壯烈犧牲，年僅29歲。通過實地參觀，面對令人發(fā)指的一件件刑具，讓大學(xué)生黨員設(shè)身處地感知什么叫黨性修養(yǎng)，什么叫“共產(chǎn)黨員是特殊材料制成的”。

（二）利用線下主題教育深化成果，筑牢信仰之基

成為入黨積極分子階段會經(jīng)歷為期一年的考察期，這正是大學(xué)生黨員搭建黨的知識體系、塑造黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，尤其需要加以正確引導(dǎo)，要“用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子”。這一時期，仍然要堅持以黨課培訓(xùn)為主、實踐鍛煉為輔的培育原則，大力培育學(xué)生對黨的認(rèn)識。

一是系列黨課培訓(xùn)安排合理。課程安排在時間上要張弛有度，既具有連續(xù)性，又不至于使大學(xué)生黨員出現(xiàn)倦怠。黨課培訓(xùn)要充分利用好班級授課制人員集中、課堂易于把控等獨特優(yōu)勢，將開展小組討論、分組活動、匯報表演等手段與知識講授相結(jié)合。二是“三會一課”制度落實得當(dāng)。“三會一課”制度是黨組織生活的基本制度，也是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度。在“三會一課”的開展過程中，要做好“一聽二讀三測試”的方法落實。所謂“聽”，是指聽優(yōu)秀黨員報告，加強(qiáng)黨性教育；所謂“讀”，是指讀經(jīng)典、悟原理，提升理論水平；所謂“測試”，是指定期開展黨的知識小測驗，強(qiáng)化過程跟蹤。三是黨務(wù)導(dǎo)師制方法跟進(jìn)。創(chuàng)設(shè)“黨建導(dǎo)師”“理論導(dǎo)師”“青馬導(dǎo)師”三維導(dǎo)師制，聘請政治立場堅定、理論修養(yǎng)過硬的黨員教師擔(dān)任，強(qiáng)化對黨員發(fā)展過程的把控，消除培養(yǎng)盲區(qū)，促進(jìn)黨員成長。

（三）開展線上思政課程加深認(rèn)識，把穩(wěn)思想之舵

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，電腦、手機(jī)等移動終端技術(shù)取得了革命性的進(jìn)步，大學(xué)生黨員培養(yǎng)手段也隨之發(fā)生變化。在預(yù)備黨員和正式黨員階段，對于高職學(xué)生來說，大多數(shù)人進(jìn)入了大三畢業(yè)班，忙于準(zhǔn)備畢業(yè)材料和找工作，能夠抽出時間坐在教室接受培育的機(jī)會很少，但是這個階段仍然要堅持“持之以恒”和“面面俱到”。前者要求培育的長度，即對大學(xué)生黨員的培育要貫穿全程；后者規(guī)定培育的廣度，即對大學(xué)生黨員的培育要做到全員、全過程、全方位提升黨性修養(yǎng)。這就要求黨組織要充分發(fā)揮線上教育優(yōu)勢，開展線上教育。

一是充分利用學(xué)生的碎片化時間。將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)定為時間較短、內(nèi)容有趣的小視頻和小文章，并利用線上學(xué)習(xí)App制訂學(xué)習(xí)計劃并打卡。在這種情況下，學(xué)生就可以利用每天睡前、課間等時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，讓知識在頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)，強(qiáng)化知識儲備。二是跨越時間空間的限制。海納百川，有容乃大。在信息化的社會，教育資源是相互融通的。在黨員發(fā)展過程中，教師利用黨課進(jìn)行培訓(xùn)，難免會出現(xiàn)自身思維和能力的局限。利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以吸收全國優(yōu)秀教師的課程，這些課程將是教師線下黨課培訓(xùn)的必要補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)這些視頻和文章，大學(xué)生黨員對黨的認(rèn)識勢必不斷深化，思想胸懷也會更加廣博。

結(jié) 語

提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，必須從大處著眼，從小處入手，將培養(yǎng)行為貫穿于每一位黨員和黨員發(fā)展的每一個階段，著力解決好大學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，促進(jìn)大學(xué)生黨員學(xué)懂弄通馬克思主義中國化的最新成果，掌握馬克思主義立場、觀點、方法，切實將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，以更加飽滿的熱情為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春力量。