辯證唯物主義認識論知識試題例析

◇江蘇省寶應縣安宜高級中學 周小燕

辯證唯物主義認識論是高考考查的重要知識點，解答辯證唯物主義認識論的知識分析現實問題是高考政治命題經常采用的設問方式。解答辯證唯物主義認識論試題時，我們首先要明白辯證唯物主義認識論都包含哪些知識點。辯證唯物主義認識論主要包括：實踐的特征、實踐與認識的關系、真理和認識。實踐的特征包括：實踐具有客觀物質性，實踐具有主觀能動性，實踐具有社會歷史性，實踐具有直接現實性。實踐與認識的關系包括：實踐是認識的基礎，認識對實踐具有反作用。具體來說，實踐是認識的基礎包括：實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的。認識對實踐具有反作用包括：正確認識、科學理論對實踐起促進作用，錯誤認識、非科學理論對實踐起阻礙作用。真理的內容包括：真理具有客觀性，真理的內容是客觀的，真理面前人人平等；真理是具體的、有條件的，真理是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。認識的內容包括：認識具有反復性，受主客觀條件的影響；認識具有無限性，追求真理是一個永無止境的過程；認識具有上升性，要在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。

運用辯證唯物主義認識論知識解答試題時，可以從兩個角度進行解答。第一種，若材料信息只涉及辯證唯物主義認識論中的一個原理，或者設問要求運用辯證唯物主義認識論中的某一原理分析問題，解答思路是回答哲學原理和方法論，然后結合材料信息進行具體分析。第二種，若材料信息較多，涉及辯證唯物主義認識論的許多原理，解答思路是把材料信息與辯證唯物論的原理結合起來逐一分析。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

2019年10月，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》(以下簡稱《綱要》)。

2001年，黨中央頒布《公民道德建設實施綱要》，為在社會主義市場經濟條件下加強公民道德建設提供了重要指導，有力促進了社會主義精神文明建設。2001—2019年，國際國內形勢發生深刻變化，我國經濟社會發生深刻變革。特別是中國特色社會主義進入新時代，對新時代公民道德建設提出了新的更高要求。《綱要》全面總結這些年的工作實踐，準確把握道德建設領域存在的不足和問題，科學分析新時代對公民道德建設提出的新要求，進一步明確了新時代公民道德建設的任務要求。

《綱要》提出，要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，要深化社會主義和共產主義宣傳教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，深入闡發中華優秀傳統文化蘊含的講仁義、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想理念，深入挖掘自強不息、敬業樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統美德，繼承和發揚黨領導人民創造的優良傳統，傳承紅色基因，賡續精神譜系。

運用求索真理的歷程的相關知識并結合材料，分析國家制定和實施《綱要》的原因。

解析：第一步，審設問、明方向。本題考查的知識范圍屬于辯證唯物主義認識論的知識，試題類型是原因類非選擇題，考查的內容主旨是國家制定和實施《綱要》的原因。第二步，獲取和解讀信息、定答題要點。由“特別是中國特色社會主義進入新時代，對新時代公民道德建設提出了新的更高要求”可知，該信息與實踐是認識發展的動力有聯系。由“進一步明確了新時代公民道德建設的任務要求”可知，該信息與認識具有無限性有聯系。第三步，在第二步的基礎上，組織答案。實踐是認識發展的動力，是認識的目的。新時代社會實踐的變化產生了一些新的問題，對公民道德建設提出了新的更高的要求，這需要國家根據時代的發展制定和實施《綱要》，提高全民道德素質和社會文明程度。認識具有反復性和無限性，正確的認識是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。國家根據經濟社會發展的變化制定和實施《綱要》，體現了認識隨著實踐發展而發展。