校園足球熱背景下高校校園足球文化的內涵與構建研究

錢江

(湘潭大學體育教學部 湖南湘潭 411105)

1 “校園足球熱”的現狀

校園足球是我國體育事業中非常重要的一個組成部分，足球運動因具有感染力、爆發力等特點，深受青少年的喜愛，有著非常廣泛的基礎。推動校園足球文化建設，可以促進青少年學生對體育運動的熱愛，豐富校園體育文化活動。為此，國家制定了一系列政策法規，推動校園足球的發展，將校園足球熱推向了新的高度。這些政策法規強調了普及校園足球的重要性，提出了校園足球教學改革的重要性，并積極推進內容豐富、形式多樣的教學方法，提升高校足球教學的教學效果，培養學生對足球的興趣，通過組織各種足球比賽，培養足球愛好者和足球人才。不僅如此，還應該在足球師資方面有所保障，培養更多高校足球教師，并且為教學及比賽建設標準的足球場地，為高校足球教學提供師資支持及場地支持。

2 高校校園足球文化

2.1 概念的界定

當前，校園足球的概念還沒有統一，國家體育總局、教育部在2009年下發的通知中對校園足球的定義為：為提高學生的身體素質，培養體育拼搏精神及團隊精神，在全國大中小學校開展的足球活動，以及相應的足球人才培養體系，統稱為校園足球。體育與文化總是緊密聯系的，二者相輔相成，因此也有文體不分家的說法。在體育文化方面對校園足球的理解：校園足球是學生在學習基礎的足球知識、掌握足球技能、參加足球活動等過程中，接受到的綜合教育，對學生的發展有非常重要的作用。高校校園足球應該以大學生為主體，在高校中開展的足球文化活動。

2.2 高校校園足球文化的內涵

高校足球開展有很大的優勢，主要是因為高校沒有中高考的壓力，學生時間比較充裕，高校體育設施也比較完善，對足球文化的開展及校園足球文化建設有很大的幫助。高校緊跟時代發展，對足球教學進行改革，改革足球課程，有利于提高學生足球知識水平。高校還具有非常好的開放式環境，為足球文化的成長提供了有利條件，從而使得學生可以積極參與足球活動。體育具有非常重要的育人作用，其中對學生的德育、智育有著關鍵性影響。高校培養人才的目的在于學生的全面發展，提高學生的綜合素質，從而讓學生更好地適應社會，為社會做出自己應有的貢獻。

3 構建高校校園足球文化的意義及措施

3.1 構建高校校園足球文化的意義

3.1.1 高校校園足球的育人功能

第一，高校足球文化是一種健康積極的文化，是高校、教師及學生需要的文化，對學生的身心及品質的塑造有非常重要的作用。首先，足球是世界體育文化中非常重要的項目，深受群眾的喜愛，也有非常廣泛的群眾基礎，不僅有足球選手、拉拉隊，還有很多球迷，都對足球飽含熱情。在構建校園足球文化中，可以讓學生感受足球運動的魅力與文化，從而促進大學生不斷認識足球、學習足球，幫助大學生形成終身體育的思想觀念，形成積極鍛煉身體的良好習慣。其次，足球運動不僅具有趣味性與對抗性特點，也是團隊性體育項目。在構建校園足球文化中，可以幫助學生培養堅強的品質，放松學生身心，也可以讓學生體會到團隊合作的重要性，培養學生的團隊意識和溝通能力，對學生未來走向社會有非常重要的影響。第二，高校足球文化的可持續性。高校足球教學過程中，如果只是開展足球課程，組織幾場足球比賽或者活動，是無法維系起來的。高校足球文化才是大學生對足球熱愛的根本，將高校校園足球融入到生活中，納入到教學體系中，讓學生的生活和學習中都有足球，讓學生在有足球氛圍的環境中成長，這樣學生才能更多地關注足球、喜愛足球、學習足球，對足球有積極的態度，進而使得校園足球熱不斷持續。

3.1.2 高校校園足球文化是高校的精神面貌

每個高校都有自己的校風、校訓與校園文化，這些都是高校對培養大學生的精神期望，作為培養大學生的目標。校園足球是一種對抗性強、參與度高的團體運動，在高校中可以表現為有效的凝聚、參與、團體、拼搏等風氣，與高校的校風異曲同工。在校園足球文化建設過程中，通過足球文化的建設，可使高校的校風、校訓顯得更有生機，在校園中營造出一種活力、積極的氛圍，使得校園文化可以欣欣向榮、蓬勃發展。在校園足球熱背景下，高校還可以通過足球向外界展示自己的精神面貌，與其他高校積極的交流，建立全國性的足球交流平臺，不斷倡導足球文化，推動足球文化的發展。通過足球文化建設，使足球文化成為高校對外交流的窗口，從而引發社會的關注與認可。

3.2 構建高校校園足球文化的具體措施

3.2.1 建設系統化高校校園足球教學體系

在高校校園足球文化建設過程中，最基礎的環節就是開展足球教學。在足球教學中，需要體現出足球的趣味性、系統性及科學性，不斷完善足球教學系統，構建與傳播足球文化。當前，高校在開展足球教學中，一般都是在大一、大二年級以必修課的形式出現，主要對學生講解各種足球技術、足球知識和足球文化。但在基礎教學中，由于教學體系不夠完善，教學中不能充分關注學生的個性發展，導致教學效果不佳。因此，高校需要進行足球課程創新。首先，建立立體化教學體系。當前，隨著高校教學改革不斷推進，政策和經費方面獲得更多的支持，這對課程教學體系的建設有非常大的幫助。足球課程可以從原本單一的必修課程，逐漸轉變成為必修、選修及網絡課程相結合的教學模式。在必修課程中，主要對學生的足球基礎知識、基本技能及足球比賽規則進行講解。在選修課程中可以重點培養學生的戰術，進行后備訓練。網絡課程，主要是進行賽事賞析、裁判法、規則等教學，以愛好班的形式出現。通過這3種模式，學生可以根據自己不同的需要及不同的基礎進行選擇，可以更好地提升學生的足球興趣。推進足球文化的發展。其次，豐富教學方法。在傳統的足球教學中，教師一般采用示范、訓練、比賽等方式，缺乏多樣性，教授的內容比較多，容易引發學生的抵觸心理。因此，需要采取多種多樣的方法，如可以通過“游戲法”開展足球教學，教師在課堂中，以真心話大冒險的方式，開展足球知識問答，吸引學生的參與熱情；還可以通過各種足球游戲，讓學生在學習過程中體會到快樂，提高學生對足球的興趣。

3.2.2 打造個性化高校校園足球隊伍及社團

以往足球隊的組建主要是為了比賽，這也使得足球隊的組建要求比較高，專業性比較高。當前，在高校中也有很多這樣的足球隊伍，但由于學生的技術水平參差不齊，學生的訓練量和時間也不同，從而影響了整個隊伍的質量，影響了校園足球文化的構建。而校園足球文化構建，要求足球社團、足球隊伍成員一定要覆蓋面廣，社團要有豐富的活動內容。首先，校園足球隊伍成員應該貼近學生的生活，應該由各類人才構成，男女比例協調，包括文科學生和理科學生、踢比賽和不踢比賽的學生，形成梯隊式的人員結構。其次，應該具有豐富的活動內容，高校足球隊伍和足球社相關足球比賽活動，不僅有足球比賽人員和拉拉隊成員，還應該吸引更多的學生參與。在足球社日常活動開展過程中，可以進行足球攝影比賽、足球知識競賽、足球征文比賽等活動，這樣可以讓其他學生也有參與的機會，從而使得足球社團真正成為校園足球文化的平臺。

3.2.3 建立并完善高校足球競賽體系

足球運動對大學生的身心健康發展有非常重要的意義，高校應該不斷組織各種校園足球競賽，為大學生提供足球競技與交流的平臺。大多數高校一年可以參加一兩次全國性聯賽，對高校校園足球建設有著非常重要的推動作用。在校園足球熱背景下，為了更好地建立校園足球競賽體系，應該設置專項經費，對高校校園足球文化建設給予支持。在校內比賽中，高校結合自身場地、設施、教學安排、師資等情況，設置足球比賽的規則、獎項等。如果出現場地有限，或者足球比賽人員較少的情況，可以聯合各個專業、年級，還可以組織“五人制”足球賽，同樣可以進行校園足球文化建設。還可以與其他院校交流合作，組織進行各種足球比賽。在獎項設置過程中，不僅對足球比賽人員設置獎項，還可以對啦啦隊、宣傳人員及組織者等設置精神文明獎項，激發人們的足球熱情。還可以由當地政府牽頭進行區域性足球聯賽，從而調動高校師生的積極性，引發人們對足球文化的重視，及時發現足球文化建設過程中存在的問題，如設施不足、場地不夠、人員技術有限、師資欠缺等，從而在高校校園足球文化建設過程中，可以有針對性的補救。

4 結語

綜上所述，在校園足球熱背景下，高校不斷進行校園足球文化的建設、宣傳、改革，提高校園足球課程的創新發展，在校園中形成積極的文化氛圍，對培養足球人才，培養學生終身體育意識有著非常重要的作用。高校可以通過足球社團建設、師資建設、基礎設施建設，并組織各種聯賽，開發網絡足球課程，宣傳足球文化，促進高校校園足球可以更健康的發展。