國內外技工院校學生管理現狀研究

齊淑敏

濟寧市技師學院 山東濟寧 272000

在學校當中，尤其是技工院校中，只有將學生管理工作做好才能夠保障校園安全穩定的運行，怎樣將學生問題有效處理并善后跟蹤工作，尤其是通過什么樣的方式避免學生出現較為嚴重的違反紀律事件，已經成為技工院校管理工作中較為重要的事情。我國關于技工院校學生管理方面的研究還不夠成熟，多數中學以及高中和大學院校當中雖然具備學生管理工作經驗，但是將其用在技工院校學生管理工作過程當中不是太適合。為爭取更多的生源，有部分技工院校采取不設錄取分數、無需畢業檔案、不必填報該校志愿甚至無須參加中考的方式錄取學生，他們是一個特殊群體，所以制定出適用于國內外技工院校學生管理的制度體系極為重要[1]。

1 國內外技工院校學生管理現狀

1.1 學生個人素質差

一般情況下，中考或者高考成績不理想的學生會選擇去技工院校繼續學習，初中或者高中肄業以及因不同因素輟學的學生等也會選擇去技工院校中繼續學習，但是這部分學生自身的品質普遍偏差，甚至自己的父母也無法對其進行良好教育工作，較為嚴重的話還會因處于青春叛逆期遭遇學生或者家長不恰當教育方式而存在逆反心理，這樣的狀況自然就會加大技工院校后期教育工作的難度系數。由此可見，能夠直接決定技工院校學生綜合素質水平的重要因素就是學生來源。

1.2 家校對學生管理工作重視度不夠

不論是在國內還是國外，比較常見的現象就是家長將自己的孩子送至技工院校學習之后，之后負責學生的學雜費以及生活費用，對學生實際的學習狀況以及生活問題等多個方面并不上心；技工院校教師在實際的課堂教學過程當中多以教學為主，學生管理意識相對較為淡薄，少部分技工院校班主任在進行班級管理工作的過程當中存在只要不出事就可以的心理，在實際管理工作的過程當中僅僅對學生進行監督，并沒有對班級學生自身的個人以及思想品德方面進行培養[2]。

2 國內外技工院校學生管理過程當中存在的問題

2.1 學生管理方式運用不合理

因為技工院校學生管理體系不太成熟，所以在實際的管理工作過程當中缺乏對學生正面教育，導致學生無法對自身存在的問題進行明確；或者是技工院校管理人員缺乏對學生教育引導，學生違反紀律的時候對其進行的行政處分較輕；再或者是技工院校相關管理制度只是嘴上說說而已，沒有將其真正意義上的貫徹落實，特別是在處理違反紀律的學生時，處理工作不夠及時果斷，在處理的過程當中因擔心處理過重對學生資源造成影響，所以在處理的時候只是走走過程，無法將應用的教育作用充分發揮出來。

2.2 學生自我管理效果不理想

國內外技工院校管理工作進行過程當中，雖然有部分學生自愿參加到該工作當中來，但他們的目的就是為了以后就業更加順利；還有的是害怕在其他人心目中留下不好的印象，在加上培訓力度的缺失，多部分學生都不愿意參與到學生自我管理工作當中；部分學生覺得學生干部是自己求學道路上的負擔，但是教師為其安排的任務也不敢拒絕，在不是出自內心參與到自我管理工作當中的背景下，就很難創造性的開展自我管理工作[3]。

3 國內外技工院校學生管理策略

3.1 認知教育與行為矯正相結合

技工院校在進行學生管理工作的時候，需要采用行為改正以及認知教育相結合的方式，不可以只對學生采取懲罰的方式，長時間下去的話學生會出現逆反心理。讓技工院校學生能夠從思想上認知到自身的不足并積極主動的改正才是教育管理工作的最終目的，只有學生自己具備分析事情以及判斷事情的能力，才能夠進一步的對自身行為進行合理約束并控制。

3.2 用柔性的手段維護剛性的紀律

在日常的教育管理工作過程當中逐漸滲透正確的教育觀念，將正確的教育觀念悄無聲息的埋到學生心目當中，讓他們在毫無知覺的情況下獲得成功的果實，這樣才能夠稱得上是真正的成功教育。管理學生不應只會約束行為而忽略了疏導思想，在這一過程中往往“潤物細無聲”的做法更有效[4]。

3.3 用好學生管理工作者的“八字方針”

技工院校管理人員在進行學生管理工作的過程當中需要懷著一顆“愛”心，在日常工作的時候，實際行動要超過口頭行動，通過自身的一言一行引導學生；還需要加強對學生的關注程度，發現學生存在的不良習慣以及行為要及時制止并幫其改正。總而言之，要想將技工院校學生管理工作做好，就需要將自己全身心的投入到該工作當中，只有這樣才能夠將此工作做的更加出色，才能夠提升管理工作質量。

4 結語

綜合以上內容所述可知，無論是國內技工院校還是國外技工院校，在進行學生管理工作的過程當中普遍存在較大的壓力與挑戰，要想將教學質量有效提升并促進學校的長久發展，就必要將學生管理工作做好。技工院校管理人員在工作過程當中遇到困難的時候，必須要積極主動的找尋新教育管理方式、轉變自身的管理思想觀念，并且還需要扎實有效的開展管理工作，這樣才能夠有效提升學生管理工作的整體質量，促進學校快速發展。