少數民族大學新生心理健康調查

摘?要：目的：通過調查以了解少數民族新生的心理健康水平。方法：采用整群抽樣的方式抽取邵陽學院2019級民族預科班的新生410人使用SCL-90進行調查。結果：本次調查，少數民族新生的陽性檢出率是16.4%，大學新生的心理問題前三位的是強迫、人際敏感、偏執，陽性檢出率分別達到31.8%、20.8%、13.2%。與國內常模比較，除偏執外其余八項的因子分與國內常模的差異具有統計學意義（P<0.05）。在不同性別的少數民族大學新生的心理健康比較中，女生的整體均值大于男生，且在軀體化、強迫、抑郁、焦慮、恐怖上的因子分的差異具有統計學意義。在是否獨生的維度上，差異均不具有統計學意義。

關鍵詞：少數民族;大學新生;心理健康

近年來，屢有研究報道少數民族大學新生因難以適應大學生活環境而產生心理問題。相對于漢族學生而言，少數民族的大學生因有本民族的風俗習性，同時接觸到了各種新鮮的事物，他們不得不面對新環境下文化習俗、環境的變化，做出不同策略性的選擇，放棄以前的生活方式。有些學生就會陷入孤獨、無助和文化分離的境地，導致學校適應生活發生困難。文章通過對邵陽學院的少數民族預科大學新生適應狀況進行研究分析，旨在探究少數民族大學新生適應問題的影響因素，然后提出解決這些問題相應對策。

一、 對象與方法

（一）對象

于2019年9月采用整群抽樣的方式抽取邵陽學院2019級少數民族預科大學新生410名作為調查對象。共發放410份調查問卷，回收有效問卷403份，有效率達到98.3%。其中男生208人，占總人數51.6%;女生195人，占48.4%。其中苗族141人，土家族139人，瑤族59人，侗族47人，回族6人，壯族5人，白族3人，滿族3人。

（二）調查工具

SCL-90，90項癥狀自評量表。該量表共90道題目，包括軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性和其他共十個因子。量表采用5級評分制（1分—無;2分—輕度;3分—中度;4分—偏重;5分—嚴重）?？偡衷?60分及以上，提示陽性癥狀。得分越高，心理問題癥狀越明顯。

（三）統計分析

采用Epidate3.1建立數據庫，采用SPSS 22.0進行數據分析。當P≤0.05時，認為分析結果具有統計學意義。

二、 結果

（一）新生適應的總體情況

此次調查發現，被調查的403名少數民族大學新生中，陽性癥狀檢出率是16.4%。從各因子分分析，大學新生的心理問題前三位的是強迫、人際敏感、偏執，陽性檢出率分別達到31.8%、20.8%、13.2%。由表1可見，403名大學新生與全國常模的比較，除偏執外其余八項的因子分與國內常模的差異具有統計學意義（P<0.05）。

（二）不同維度的大學新生的心理健康的比較

通過獨立T檢驗，女生的整體均值大于男生，且在軀體化、強迫、抑郁、焦慮、恐怖上的因子分的差異具有統計學意義（P<0.05）。在是否獨生這一維度上，各因子分的差異不具有統計學意義。

三、 討論

此次所調查的少數民族新生心理健康狀況良好，與以往的相關調查結果相似。因全國各地區中小學校逐步開展心理健康教育，少數民族的學生的適應能力逐步增加，為更好地適應非民族學校的大學生活提供有力保障。此次調查的少數民族新生的心理障礙主要集中在人際交往障礙上，這和他們突然離開熟悉的生長環境，及各種文化差異有關。少數民族新生的各種心理問題的原因概括就是兩方面。

（一）客觀原因

少數民族大學新生以往生活的環境與非民族學院的內地大學有著較大差異。從生活環境分析，少數民族大學生在宗教信仰、民族文化、生活習性都與漢族學生有很大的差異。從語言環境分析，很多少數民族都有自己的語言，突來一個講普通話的環境，他們需要一個較長的適應期。從飲食習慣分析，少數民族大學新生飲食有自己的特色，有的是民族禁忌的、有的是宗教信仰的，都會使他們初入大學進行適應。從生活習性分析，少數民族地區生活閑適，生活節奏相對較緩，突入大學少數民族新生也需自己調試才能跟上快節奏的生活方式。

（二）主觀原因

因少數民族大學生初入大學校園需要種種的適應，對他們造成不少的挑戰。因各個學生本身的心理素質的不同，會造成兩種情況：一、一些同學很快地適應內地高校的生活節奏，學習跟進，與內地大學生融洽相處。二、一些同學因生活種種的不適，造成學習障礙，更甚拒絕和其他同學交往，只活動于小范圍的“老鄉圈”。這樣更加劇他們的心理負擔，造成心理障礙。

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作者簡介：

張微，湖南省邵陽市，邵陽學院政法學院。