化學創新思維連動性培養的實踐探索

韓磊

摘要：借助典型實例，闡述了創新思維的橫向連動、縱向連動、逆向連動和形象連動在培養學生創新思維、解決具體化學問題中的應用。

關鍵詞：創新;思維;連動

文章編號：1008-0546（2020）07-0036-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.07.010

一般來說，創新思維具有獨特性、連動性、多向性、綜合性和跳躍性，其中的連動性又常包括橫向連動、縱向連動、逆向連動和形象連動。化學教學的根本任務不僅使學生單純地掌握一定的事實和技能，還激發學生思考，使得學生靈活地、創造性地運用這些知識和技能，成為具有學力、具有創新思維的人。本文就化學創新思維的連動性，結合教學案例談幾點教學實施過程中粗淺的認識。

一、在“知其然”中培養“橫向連動”思維

所謂思維的橫向連動，就是發現一種現象后，便想到特點與之相似或相關的事物。這種思維常表現為“類比聯想川特征遷移”，又稱之為“橫向思維”。

〔例1〕向一定量的澄清石灰水中不斷地通入CO2氣體，可觀察到澄清的石灰水先變渾濁，一段時間后又變澄清;再向得到的澄清溶液中加入稀鹽酸，有大量氣泡產生。發生反應的化學方程式依次為：

（1）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（清變濁）

（2）CaCO3+ CO2+H2O=Ca（HCO3）2（濁變清）

（3）Ca（HCO3）2+2HCl=CaCl2+2H2O+2CO2↑（冒氣泡）

試回答：（1）欲除去CO2中含有的少量HCl氣體，由于AgNO3價格昂貴，一般只選用Na2CO3或NaHCO3作為洗氣溶液，你認為最適合的試劑是_______，選用該試劑的理由是______;（2）不選用另一種溶液的原因是______。

分析：所設計的問題需要參照題干中所提供的3個化學方程式，將Na2CO3與CaCO3、NaHCO3與Ca（HCO3）2進行類比，引發橫向思維，產生橫向連動，便……