淺談勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究

姜麗娟

摘要：生產勞動是人類生活生存的根本和基礎，每個公民都應以自覺的積極的勞動服務人民、貢獻國家、奉獻社會。勞動教育急需發展并且對幼兒成長又及其重要，是教學任務中不可或缺的一部分。勞動教育活動的開展不僅可以培養幼兒熱愛勞動的意識和勤于勞動的習慣，更可以使幼兒德智體美勞全面發展，樹立幼兒責任感和使命感。本文就勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究展開論述。

關鍵詞：勞動教育;幼兒園教育;家庭

【正文】毛澤東曾經說過：“社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。”由此可見，勞動對人的一生、對國家的富強、對理想社會的建立有著無可替代的作用。勞動教育作為德智體美勞五育中的一方面，作為傳播發揚勞動精神的途徑，應當從幼兒做起，應當從幼兒園教育中全面發展實踐。勞動是一切生活感受和內在知識的源泉，勞動中可以獲得真知，勞動教育可以從小使孩子擁有熱愛勞動、珍視勞動的品質，可以從勞動中獲取人生的感悟。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出幼兒要適當參與一些力所能及的勞動，養成基本的生活自理能力，并學會尊重他人的勞動成果。所以，對幼兒進行一定的勞動教育非常必要，對于個人成長具有重要的價值意義。幼兒園通過采取適宜的策略方法來展開勞動教育，對幼兒參與勞動教育的積極性調動和目標達成，具有明顯的推動作用。

1樹立勞動觀念，家校互通理念

1.1明確勞動基本內涵，樹立幼兒勞動觀念

勞動是幼兒成才的必經之路，勞動教育是培養勞動品質的重要途徑，勞動教育更是新時代中國特色社會主義教育的重大舉措。幼兒擁有勞動觀念，自主自發勞動，才是真正實現勞動的正確途徑。幼兒應在勞動中獲得新知識，擁有探索創新精神，樹立初步的正確的有內涵的人生觀和價值觀。

1.2發揮家庭作用，家校共同努力

家庭是一個孩子最信賴的地方，在家庭中幼兒可以放松自己，在本真狀態中養成勞動的習慣與父母和家庭的努力密不可分。父母應當鼓勵幼兒積極勞動，堅持勞動，掌握基本生活技能和低等基礎的勞動活動，養成良好家風，樹立家庭勞動觀念，與幼兒園一起齊心協力，共同培養幼兒勞動意識，統一思想。

例如，家長在家中與幼兒一同進行家務勞動，進行掃地、擦桌等簡單基礎的勞動活動，從小培養孩子勞動意識。

2開展特色教育

2.1幼兒園發揮主導地位，落實勞動教育制度

幼兒園應當踐行習近平新時代特色社會主義思想，落實黨的指揮和精神，設立勞動教育課程，保證課程數量和質量，定時檢查教學品質。明確勞動教育目標，使幼兒深刻理解勞動觀念并能夠親身實踐勞動，養成良好勞動習慣。

2.2開展地方特色教育的社會實踐活動

應當在把握育人和教育規律的基本原則之下，盡量因地制宜實現不同地區不同特點的勞動教育，結合當地人文風情，因地制宜，開展特色教育活動。此種形式，能夠更好地將本地民俗文化和勞動教育結合。

例如，可以開展秋收實踐活動，在秋季時節帶幼兒出游并體驗收割，與自然和勞動親密接觸，親手采摘，親自勞動，可以使幼兒對勞動的理解更加深刻細微，并且能夠在自然中體驗團隊協作和勞動的樂趣。

2.3開展不同形式的特色勞動教育

通過多種形式的開展，增加勞動教育的趣味性，使幼兒更加有興趣加入其中并養成習慣。教師在教學活動中的引導對幼兒的成長和觀念的培養至關重要，所以教師應當將勞動教育切實落實在實事中，落實在每一件小事中，發展特色勞動教育。

例如，教師在教學中與幼兒一同進行有關勞動的童謠的學習，《愛勞動》、《快樂的小木匠》、《愛勞動的小蝴蝶》等歌謠不僅能夠提高幼兒對于勞動的興趣，也能夠培養幼兒對于勞動的價值觀。教師也可以在教學過程中與幼兒一同學習有關勞動的名言警句或古詩，《鋤禾》《歸園田居》等基礎易懂古詩都能夠提高幼兒的知識儲備和勞動品質。舉辦勞動技能競賽，現場比拼勞動技能，提高幼兒勞動積極性。

3樹立勞動光榮感，勞動融入生活

3.1勞動融入生活，日常生活中樹立勞動意識

在幼兒園中，老師積極引導日常勞動的重要性，并積極主動與幼兒一起進行日常生活勞動，注重教育實踐，緊密聯系生活和勞動，共同樹立幼兒勞動觀念。在日常教學中，引導幼兒從知識中獲取勞動的真諦。在家庭中，與父母一同進行家務勞動，打掃衛生，收拾房屋，自行穿衣及一些簡單的洗漱。將勞動和生活結合，使幼兒在學習中可以擁有事半功倍的效果。

3.2勞動可以培養幼兒的社會責任感

在幼兒園中，教師可以設立幼兒園的勞動崗位，建立勞動模范，引導幼兒擁有勞動意識，并且在勞動中獲取社會責任感，增強自我監督和社會責任感。教師也可以結合時間節點的特殊性，例如“五一勞動節”“學雷鋒”等節日，進行特點針對式的教育，不僅能夠提高幼兒勞動觀念，老師也可以通過對節日的具體講解，讓幼兒更加了解節日的來歷和其中的中國故事，能夠提高幼兒的自尊意識、愛國意識和社會責任感，培養正確的人生觀。

【結束語】綜上所述，張衡曾經說過：“人生在勤，不索何獲”。一分耕耘一分收獲，一個人如果不勞動，其內在的涵養必定缺少絢爛的光輝。一個孩子如果缺少了勞動教育，其成長路上必定缺少蜂蜜的香甜。作為幼兒教師要以幼兒發展為基礎，培養幼兒快樂健康成長的基本素養，使其德智體美勞全方面高素質發展。

參考文獻：

[1]唐麗穎.淺談勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究[J].科學咨詢（科技管理）.2020（12）：124.

[2]中共中央國務院關于全面加強新時代中小學勞動教育的意見[N].中國教育報，2020-3-20.