英語閱讀中詞匯推理策略的研究

劉 丹 紀永娟

（1.蘭州資源環境職業技術學院 甘肅 蘭州 730000；2.甘肅中醫藥大學 甘肅 定西 743000）

詞匯是語言的基本要素，在語篇閱讀中起著至關重要的作用。正如威爾金斯·大衛在《語言教學中的語言學》一書中所說，如果沒有語法，我們所能表達的意義就很小，但是如果沒有詞匯，我們就什么也聽不懂。視覺詞匯的擴展和學生閱讀能力的提高有賴于有效詞匯推理策略的實施。研究者們堅持認為詞匯是英語閱讀理解的主要障礙[1]，這一點Grabe已經提到過。當談到英語閱讀，詞匯有限可能是影響流利閱讀的最大障礙。因此，培養自動識別單詞的能力是培養學生閱讀技能的基礎。

一、英語閱讀中的推理及詞匯推理策略

推理是最重要的認知過程之一，是理解語篇意義和語篇表征的關鍵。在英語閱讀中，推理能起到很大的作用。由于詞匯在閱讀理解中的重要性，詞匯推理策略近年來受到廣泛關注。詞匯推理是指讀者根據自己已知的知識和線索猜測生詞的意義。一個成功的讀者可以推斷出未知的詞義，而且擁有的詞匯知識越多，就越能理解整篇文章。

詞匯推理作為英語詞匯附帶習得的一種重要方式，越來越受到理論和實證研究者的重視。Haastrup（1991）從認知心理學的角度解釋了這個術語。他認為詞匯推理是利用有效的語言線索和非語言線索來推斷詞義的過程，這些線索包括讀者的語言知識、語境意識和背景知識。Hasstrup認為，詞匯推理策略可以分為三種類型：語境線索、語內知識線索和語際知識線索。語境線索是指詞語、句子或語境中的某一特定方面，包括新的詞匯，有助于對整個語篇的理解。[2]語內知識線索與新詞匯的形態、句法和語音特征有關。學生可以利用自己掌握的形態學、搭配、正字法和詞匯課的知識，對生詞或生詞的意義進行推理。語際知識線索是指學習者使用第一語言或所需要的語言來猜測生詞的意義。

Mc Koon和Ratcliff認為，推理的類型取決于推理的知識源的位置，局部推理和全局推理之間存在差異。前者指的是一些相互接近的明確陳述的信息，而全局推理則與文本中的單獨信息有關。[3]凱利認為，詞匯推理策略有兩種：語境推理和形式推理。她認為，前者發生在讀者通過在文本中尋找線索來尋找詞義的時候，而形式推理則意味著利用構詞規則來引用未知詞。

本文在前人研究主要是在Palmberg的理論基礎上，將詞匯推理策略分為四類，即釋義策略、語境線索、形態線索和背景知識線索。

（一）釋義策略

釋義策略是指作者指出生詞或生詞的意思，以幫助讀者理解所讀的句子或文章；其中包括三種策略：定義、重述和舉例。

1.定義法

釋義是作者在文章中為幫助讀者理解生詞的意義而給出的線索之一。一般情況下，定語從句和同位語會顯示提示。除此之外，還有一些詞可以明確地給出定義：refer to、mean、be、be call、be defined as等。

例1 ：A calendar is a page on series of pages showing the days,weeks,months of a particular year.

在這一句中，讀者可以從“is”之后的單詞中猜出日歷的意思。

2.重述法

重述法指作者為幫助讀者理解生詞的意義而使用的重復的方法。

例2 ：He is a resolute man.Once he makes up his mind to do something,he won't give it up halfway.

后一句的解釋讓讀者理解“resolute”一詞的含義，讀者可以知道“resolute”一詞等于“make up one’s mind to do something”。重述可以在句子的周圍找到，使讀者理解詞的相近意思。

3.舉例法

它涉及作者用給出的例子來解釋，舉例說明生詞的內容，也有一些信號給出提示，如take an example、for example、such as、for instance等。大多數時候，逗號后面可能沒有提示或者例子。

例3：In the ancient city of Rome,we visited every mansion,church,battle site,theatre and other public halls.

讀者可以通過church和battle site，以及后面的兩個并列的名詞推測生詞mansion的意思。mansion一詞是指教堂、戰場和其他地方或建筑物。

（二）語境線索

語境線索涉及生詞所在的句子或段落，有助于推斷生詞的意義[4]，包含線索：同義詞線索、反義詞線索、因果線索、總結線索和一般語境線索。

1.同義詞線索

它的特點是一些過渡詞，如that is、like、that is to say、in other words、similarly、the same as等。標點符號如逗號、破折號，也可以作為過渡詞或信號詞。

例4：The new tax law supersedes,or replaces,the law that was in effect last.

在第二句中，or將具有相似意義的詞聯系起來，因此我們可以推斷supersedes意味著replaces。

2.反義詞線索

反義詞線索還包括一些信號詞，如 but、yet、instead、unlike、as opposed to、while、nevertheless、in spite of、despite、whereas、however、on the contrary等。此外，標點符號分號也可以說明對比。

例5：Most of us agreed;however,Bill dissented.

讀者應該注意however一詞，因此，dissented一詞與agreed一詞的意思相反。

3.因果線索

因果線索對推斷生詞的意義起著決定性的作用。指向因果關系的線索是since、consequently、as、because、because of、for、result from、so、thus、therefore等。

例6：All his attempts to unlock the door was futile,because he was using the wrong key.

此句可通過后半句的原因推斷前半句結果中 futile一詞為“失敗”相近的意義。

4.總結線索

它們的特點是用總結性短語：in a word、in brief、in short、all in all、in general等。

5.一般語境線索

一般的語境線索也能起到一定的作用，讀者需要先從整體上理解文章，然后才能從整個語境中猜出生詞的意思。

（三）形態線索

1.構詞法

這里列出了六種構詞規則，即派生、復合、轉換、剪裁、混合和縮略語。

派生是指在詞根上附加詞綴，詞根由前綴和后綴組成。

例7：With their shining brown,eyes,wagging tails,and unconditional love,dogs can provide the nonjudgmental listeners needed for a beginning reader to gain confidence.

unconditional和nonjudgmental分別來自詞根condition和judge。復合包括把兩個詞根變成一個詞的方法。復合詞的意義與其構成詞的意義密切相關。

2.搭配

搭配是指詞語頻繁出現在一起，并已成為常用的詞語。see、watch和look意義相近，但搭配不同，例如“see a movie”“watch a football match”和“look at the blackboard”。

（四）背景知識線索

背景知識對閱讀理解的影響已經有大量的研究。閱讀理解是有效地提取語篇中重要信息的過程，將從語篇中提取的信息與自己的背景知識聯系起來，以獲得作者想要表達的意義。因此，讀者需要利用自己的背景知識來推斷生詞或生詞的意義。

二、影響詞匯推理策略使用的因素

毫無疑問，詞匯推理策略的使用對理解過程有很大的幫助；幫助學習者有效地發展這些策略是教師的職責。影響學生詞匯推理策略運用的因素主要有兩個：讀者相關因素和文本相關因素。

（一）讀者相關因素

1.詞匯知識

二語學習者可以通過自己掌握的詞匯知識對一個詞進行相對正確的推理，而且掌握的詞匯知識越多，推理能力就越好。詞匯知識涉及詞匯的深度和廣度。詞匯的深度是指讀者對一個詞的了解程度，包括詞義、搭配、使用方法等，這決定了讀者能否在不同的語境中了解該詞的含義。[5]而詞匯知識的廣度是指讀者掌握的詞匯量。最重要的是，學生要想充分利用詞匯推理策略，就必須背誦大量的詞匯，從各個方面清楚地認識常用詞匯，不僅要了解其內涵意義，還要了解其表達方式。

2.學生對主題的熟悉程度

根據建構主義理論，閱讀理解過程是一個積極意義建構的過程。如果讀者熟悉文本的背景信息，有助于激活相關的背景知識，提高讀者的推理能力。

3.讀者的語言水平

正如研究者Riazi所指出的，不同語言水平的英語學習者在策略的使用和結果方面可能會有所不同。根據他的研究，低水平的英語學習者傾向于使用語境、語際和語內線索，而中等水平的英語學習者傾向于使用語境線索。研究結果還表明，讀者的語言水平越高，成功率越高。

（二）文本相關因素

1.生詞量

在英語閱讀理解中，學生遇到不認識的單詞是不可避免的；否則閱讀理解對學生的語言學習毫無幫助。以往的研究表明，當一篇文章中只有2%的單詞是未知的時，學生可以進行推理，這也有助于學生掌握未知的單詞。研究人員還認為，當一篇文章中的生詞率低于5%時，會有助于學習，也會妨礙學習。

2.語境

我們需要充分利用上下文的語境來推斷單詞的意思。正如Oxford所說，詞匯推理策略是英語學習者最常用的策略。[6]教師幫助學生發展詞匯推理策略具有重要意義。首先，詞匯策略的運用可以幫助學生掌握大量的詞匯，使記憶詞匯變得有趣。第二，如果詞匯推理策略能得到很好的運用，閱讀的效率和速度都會得到提高。第三，詞匯推理策略能提高學生的閱讀興趣。在學習策略后，學生會發現一些不容易理解的段落，并通過閱讀學習新的詞匯。

三、結語

由于詞匯在閱讀理解中的重要性，詞匯推理策略越來越受到重視。本文通過闡述詞匯在英語閱讀中的重要性，詳細介紹了詞匯推理策略的定義及詞匯推理策略分類：釋義策略、語境線索、形態線索和背景知識線索。這將有助于英語學習者克服詞匯障礙，構建英語閱讀理解的整體意義，有助于提高閱讀效率。本文闡述了詞匯推理對英語閱讀教學的意義，以期引起教師對幫助學生發展詞義推理技能的重視。