淺析基層思想政治教育以理服人的突破口

任玉彬 董鴻波

習主席指出，思想政治教育的力量在一個“真”字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。用真理說服人的過程，看似功在嘴上，實際是思想政治教育者內(nèi)功的綜合呈現(xiàn)。要確保以理服人切實生效，必須著力練好內(nèi)功，著重做到“四個確保”。

一、學深悟透基本理論，確保言之有理

軍隊思想政治教育的說理主要是宣傳黨的路線方針政策、黨的創(chuàng)新理論，是培育“四有”新時代革命軍人的現(xiàn)實需要。正所謂“理直才能氣壯，理屈難免詞窮”。用真理說服人，首要的是解決好“教育者必先受教育”的問題。教育者只有堅持強身補“鈣”，具備正確的政治立場、鮮明的政治觀點、嚴明的政治紀律，才能傳播正能量、弘揚主旋律、講好大道理；反之，就會產(chǎn)生消極的影響，從而失去說理的意義。一要學深悟透創(chuàng)新理論。黨的科學理論是凝聚軍心意志、引領(lǐng)發(fā)展前行的光輝旗幟。教育者要通過讀原著、學原文、悟原理，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平，深刻領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想，深刻把握創(chuàng)新理論的先進性和科學性，增強理論認同、價值認同、情感認同，進而樹立堅定的理論自信，提高認識水平和思維層次。二要學深悟透我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)。習主席指出，能否始終如一保持我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是關(guān)系軍隊建設(shè)的大問題。教育者要通過學習感悟我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強化軍魂意識、使命意識、宗旨意識，把我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化于心、外化于行，明確只有堅定理想信念才能志存高遠、心無旁騖，積極投身思想工作實踐，理直氣壯講大道理、講正道理、講實道理。三要學深悟透法律法規(guī)。在社會深刻變革和意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益尖銳的大背景下，一些消極的東西不可避免地侵蝕影響部隊，沖擊廣大官兵的內(nèi)心世界，教育者在思想觀念、認識水平、思維方式、價值取向等方面不可避免會發(fā)生變化。教育者只有把學習法律法規(guī)、條令條例作為自覺行動，才能不斷強化法治思維、提升政治覺悟、純潔精神世界，有理有據(jù)批駁和揭露各種錯誤思想觀點。

二、堅持身教在先，確保言之有底

言行一致、注重身教是思想政治教育的基本原則。政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作，教育者自身形象就是有形的道理。受教育者不僅在觀其言，更在看其行。實踐表明，教育者在官兵心目中的形象直接影響著自身說理的效果。教育者的威信越高，所講述的道理就越能令官兵信服；相反，如果教育者的形象較差、威信較低，就難以引起官兵的共鳴，甚至會產(chǎn)生相反的效果。一要言行一致。言行不一是對教育者威信最大的傷害，直接影響說理的效果。如果教育者“臺上講馬列，臺下信‘大師’”“當面唱高調(diào)，背后唱反調(diào)”，就會失去群眾信任，大道理就管不住小道理、歪道理。因此，教育者不僅要用堅定信念傳播真理，更要對所講道理真懂真信真用，把強化黨性修養(yǎng)、純正人品官德、培養(yǎng)健康情趣內(nèi)化為行動自覺，做到襟懷坦蕩、言行一致，杜絕“雙重人格”“雙重標準”“雙重規(guī)則”，增強所講道理的可信度。二要以身作則。教育者要始終不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，把樹立共產(chǎn)主義的遠大理想與實現(xiàn)個人理想統(tǒng)一起來，把黨、國家和軍隊的奮斗目標與實現(xiàn)人生價值統(tǒng)一起來，把忠誠黨的事業(yè)、聽從黨的召喚作為人生最高追求，在官兵中樹立起信念如磐、意志如山的形象，以自身高尚的道德品質(zhì)、人格魅力贏得官兵的信任，以實際行動引導官兵接受和遵循自己所說的理，提高官兵對教育者說理的接受度。三要以上率下。古人云，人不率則不從，身不先則不信。教育者自身做好了，就會產(chǎn)生強大的說服力、感召力、推動力。因此，教育者要牢固樹立自律意識、標桿意識、表率意識，充分發(fā)揮“頭雁”作用，走在前列、干到實處，作表率、當示范，帶動、引領(lǐng)官兵見賢思齊、奮發(fā)進取，努力創(chuàng)造“群雁效應(yīng)”。

三、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保言之有物

習主席指出，思想政治教育要取得實效，就要奔著現(xiàn)實問題和活思想去。用真理說服人是運用道理使人信服的教育實踐活動，說到底是做人的工作。人的思想是看不見、摸不著的，需要進行分析判斷才能確定。要做好人的工作，就要抓準、摸清他思想上存在的矛盾問題。一要關(guān)注現(xiàn)實問題。教育者要在新兵入伍、執(zhí)行重大任務(wù)、國家和軍隊重大政策出臺、熱點敏感問題集中等時期，認真地進行調(diào)查研究，摸清官兵成分結(jié)構(gòu)、價值取向、行為方式和官兵關(guān)系的新情況新特點，及時了解掌握官兵的深層次思想問題，掌握思想底數(shù)，做到早發(fā)現(xiàn)、早預測、早解決，提高說理教育的時效性。二要跟蹤掌握官兵思想變化。隨著改革啟動和推進，官兵思想會進入一個新的活躍期。習主席指出：“要注意掌握官兵思想動態(tài)，面對面、心貼心、實打?qū)嵶龊媒?jīng)常性思想工作和管理教育工作。”在外界環(huán)境與自身需求之間的矛盾推動下，人的思想也會發(fā)生變化。教育者應(yīng)建立健全官兵思想檔案，在掌握官兵現(xiàn)實思想的基礎(chǔ)上，分析研究官兵思想活動變化規(guī)律，較為準確地預測官兵思想活動的變化，提前預判官兵的行為取向，適時調(diào)整確定說理內(nèi)容和方法技巧，增強教育者說理的針對性。三要尊重官兵個體差異。尊重官兵個體差異能夠提高開展思想工作的針對性和有效性，充分調(diào)動官兵接受教育的積極性和主動性。因此，教育者應(yīng)注重加強對官兵個體的了解把握，在尊重和理解官兵個性化差異基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的實際情況，靈活運用方法技巧進行說理教育，以新的視角、新的思路正視官兵之間客觀存在的個體差異，因人而異地確定說理內(nèi)容、方法技巧和目標要求，為有針對性地開展說理教育打下堅實基礎(chǔ)。

四、講究方式方法，確保言之有道

理論越是走進官兵，越能發(fā)揮改造世界的巨大力量。然而，“教之而不受，雖強告之無益”。如果教育者不尊重認知規(guī)律，不講究說理方法，難免會出現(xiàn)受教育者不愿聽、聽不懂的情況。講道理是一門語言藝術(shù)，科學合理的方法有利于做好理論通俗化大眾化工作，建立起教育者與官兵之間良好的溝通關(guān)系，對增強說理效果具有重要作用。教育者要力戒刻板枯燥、居高臨下的說教模式，運用吸引力感染力強的語言、富有創(chuàng)意的說理方法策略表達自己的思想和認識，把思想蘊于鮮活實踐，把精神賦予生動形式，誘導教育對象自發(fā)思考解決問題。一是事例證理。事實勝于雄辯，官兵更容易認可接受有事實依據(jù)的道理。在說理實踐活動中，應(yīng)選擇緊貼形勢任務(wù)、緊貼官兵思想實際、體現(xiàn)時代特色的事例，不回避官兵的思想問題、熱點敏感問題；盡量選擇官兵平時看得見、摸得著且真實、可靠、準確的事例，通過理論與具體事例的結(jié)合把理論通俗化、生活化，讓官兵在思想上產(chǎn)生認同感、情感上產(chǎn)生親近感，使官兵更樂于接受。二是典故寓理。典故寓理的優(yōu)勢在于能夠使深奧的道理通俗易懂、抽象的道理形象具體。運用典故進行說理時，應(yīng)注意了解掌握、深入剖析典故發(fā)生的歷史背景，吃透典故內(nèi)涵，通過講典故讓官兵認清其中蘊含的哲理，進而認清自身問題、目標追求和努力方向。典故的使用切忌斷章取義，曲解典故意圖，更不能為了點綴，不考慮實際情況亂用典故，故弄玄虛、賣弄學問。三是對比析理。有比較才能有鑒別，有比較才能增強說服力。教育者要結(jié)合官兵思想實際，通過正反面事例對比，對不同現(xiàn)象或問題進行深入淺出的講解，分析其中的相同點、不同點以及利害關(guān)系，啟發(fā)官兵思考感悟其中的道理，使官兵自覺轉(zhuǎn)變思想認識、思維理念，增強說理實效。四是迂回說理。教育者從正面解決官兵思想問題受阻時，應(yīng)避其鋒芒，避免因意見相左造成觀點對立，可適時從側(cè)面迂回開展說理，從而達到說服教育的目的。