基于創客空間的教師實踐創新能力培養

矯 燕

（吉林建筑科技學院 吉林 長春 130114）

隨著世界科技和經濟的飛速發展，教育也發生著一場前所未有的革命。在信息技術時代的影響下，教育向教師提出了新的發展要求，那就是教師必須提高自身的實踐創新能力，以便滿足教育改革的需求，以及最新的人才培養目標需求。新型教育手段的不斷涌現，比如微課、翻轉課堂、在線課堂等，要求教師必須與時俱進，熟練地掌握各種教學手段并將其應用于課堂教學中。然而，教師只掌握了先進的教育技術手段還不夠，社會極度渴求的是創新型專業人才，教師還應時刻注重培養自身的實踐創新能力，才能在教學工作和專業學習中獲得創新發展，給予學生更多的引導和啟發，從而更好地培養學生的創新和創造能力，滿足社會發展的最新要求。

一、新時代對教育提出的要求

在社會發展日新月異的時代背景下，教師不但要承擔起傳播知識的重任，還要成為知識創新的改革者。社會發展對教育提出了新的要求，教學目標也應隨之發生根本性的改變。教師應該摒棄陳舊的單純依靠人工授課的傳統教學方式，成為熟練掌握并運用各種教學資源，以及各種現代化教育手段的教學主體。新時代的教育要求教師具備創新思維和創新能力，主要指教師的思想理念不能保持僵化，應該將創新理念和創新意識融入教學實踐，才能更好地幫助學生構建起專業知識體系，培養出具備創新思維和創新才能的特色專業人才。

傳統的教學目標要求學生掌握課本上的知識，很少關注對學生創新能力的培養，導致學生無法將理論知識很好地運用在專業實踐中，更不會運用創新思維創造性地解決實際問題。長期下去會導致學生專業實踐技能缺失、無法快速適應工作等問題，學生也僅僅能夠掌握專業知識，而無法解決實踐中的問題。社會的發展進步意味著教育也應做到與時俱進，因此，人才培養目標要由豐富學生的專業知識儲備轉變為培養學生的實踐創新能力，包括培養學生的分析問題能力、解決問題能力及實踐創新能力等，這樣才能滿足社會發展形勢下教育對教師和學生提出的最新要求。

傳統的人才教學目標隨著社會的發展而發生變革，培養學生具備實踐創新能力便成為當今人才培養的主要目標，從而培養出滿足社會發展需求的創新型人才。這就要求作為教育活動主體的教師承擔起培養學生實踐創新能力的重任，因此，教師應該首先具備實踐創新思維和創新能力，只有這樣才能更好地培養學生具備解決實踐問題的能力。面對社會發展和教育的新形勢，不管是從提高自身教學能力出發，還是從滿足教學實踐要求出發，教師不僅要掌握專業知識體系，還要提升自身的實踐創新能力。

二、創客空間與教師實踐創新能力培養

創客教育注重培養學生的動手能力、創新能力和創新意識，符合構建創新型國家、培養創新型人才的發展方針，其推行具有重大的戰略意義。[1]為了培養出具備實踐創新能力的新型人才，教師應該成為具備實踐創新能力的教學主體。教師的實踐創新能力包括創造性地使用教學工具，創造性地開展教學實踐，以及提出富有創造性的創意和想法等。創客空間是集專業性、密集型、創新性和共享性于一體的創新平臺，可以最大限度地供教師發揮潛能及技能創新。可以說，創客空間是實現教師創新技能培養的最佳途徑。

（一）創客空間的特點

創客空間是指創客聚會、活動和合作的場所，是開放交流的實驗室、工作室、機械加工室，是創客進行創新創意分享、轉化與實現的物理空間載體[2]，供學習者提升創造性的學習空間。創客空間需要具備一定的專業器材，比如辦公室、圖書館、教室等都可以作為創客空間供教師自主學習。不同于社會化或營利性創客空間，學校創客空間的建設高度依賴于對現有資源進行整合。[3]

一些學者探討了如何改造現有的教室環境，通過提供必備的創造工具和設備，使創客走進課堂。[4]祝智庭提出，創客空間不僅是實踐者開展創客項目的實體空間，還應包含為實體空間的實踐提供服務支撐的虛體。[5]在創客空間內，學習者可以完全沉浸在對專業知識和方法的討論中，并根據項目任務完成中出現的問題提出創意性解決對策，從而達到全體學習者創新能力共同提高的目的。創客空間具有以下特點：

1.專業性

創客空間是指將創意性、私密性等特點融于一身的獨立空間，創客空間應該配備必要的專業設施，以便突出空間的專業性，使其更加適合完成專業性較強的項目任務。創客空間旨在解決專業項目任務中的疑難問題，它以專業能力培養為根本，促進專業能力向縱深化發展。

2.密集性

通常可以選擇一些相對密閉的空間作為創客空間，要做到專業設施完備齊全，并力求結構緊湊合理。尤其是設計得精致而小巧的創客空間，特別能吸引參與者的注意力，使他們完全投入到創客空間中去，任其自由地想象和發揮實踐創造力，從而激發出他們的創新潛能。

3.創新性

創客空間以突出創新創意性為根本目的，它不但應該融合參與者個人的創意性理念，其中包括對創客空間的布置，對創新主題的設計，而且應該體現參與者在創造性地解決問題過程中所表現出的創新性思維和創新性方法等，從而符合創客空間的特點和定位，使人與空間成為統一體。

4.共享性

創客空間是全體參與者共同享有的空間，每位參與者均享有利用創客空間進行創新活動的權利。在利用創客空間進行創造性實踐的過程中，所有參與者均可充分發揮能動性，實現資源共享、群策群力、共同進步，盡可能地利用同一時間使全體參與者的創新創造實踐能力得到迅速提升。

（二）創客空間與教師實踐創新能力

現今的教育改革要求教師成為具備多種實踐技能的引導者，以期培養出社會急需的創新型專業人才。創客空間為教師提供了無與倫比的創新能力培養機會，教師積極地提升自我創新能力則變得尤為重要。在目前的社會發展和教育背景下，教師應該具備分析思考、創意創新、現代科技及教學引導等多種能力，以便更好地指導學生進行創新實踐，培養他們的創新技能。

首先，分析思考能力。創客空間給教師帶來最直接的益處是在解決問題的過程中提高他們的思維能力，不論是解決任務難題還是探討教學方法，都在潛移默化中提升了他們自身的思考分析能力。教師可以針對教學過程中出現的一些實際問題進行探討，并提出自己的獨立見解，實現教學方法的共享。

其次，創意創新能力。創客空間的根本目的是要提升每個參加者的創新意識，并且能及時地將這種意識轉化為實踐經驗，從而改變社會，促進整個世界的發展進步。創造性地使用教學工具，不但能夠擴大教學工具的使用范圍，而且能使教師掌握教學工具的使用方法，提出教學工具創造性的使用技巧，從而提升教師整體的教學能力。

再次，現代科技能力。創客空間能使教師快速地掌握各種教學媒介和教學軟件的使用方法，使他們能夠運用軟件輕松地從事教學實踐，最終達到提升教師整體教學能力的目的。此外，還可以使教師共享教學工具，比如微課、課件等的使用和制作方法，提升教師整體的教學水平，從而獲得良好的教學效果。

最后，教學引導能力。創客空間不但能使教師針對學生的創新行為進行解答和點評，而且能使教師將自身在教學過程中獲得的創意記錄下來，并積極地應用于教學實踐。教師根據記錄的教學效果，做到及時地總結和反饋，以便逐步增強自身的創造性實踐能力。教師在創客空間進行應用實踐，還能提高其經濟價值，為經濟社會做出貢獻。

（三）創客空間下教師實踐創新能力的培養

培養教師的實踐技能旨在培養教師自身的創新能力，以及將創意轉化為實踐的能力，因此，如何在創客空間培養教師的實踐創新能力已經成為創客教育的關鍵環節。創客教育的各個環節不僅需要仔細精心的規劃，還需要嚴謹的設計和實踐，才能盡快地實現教師實踐創新性技能培養的目標。這需要教師能夠堅持不懈地開展創客教育活動，并將創意性的想法付諸實踐，使他們更好地獲得實踐創新能力。

首先，將獨立的空間設計成創客空間。創客空間的創建創立、設計風格、裝備設置等都要盡量彰顯教師的創意理念。為使設計能夠體現出創客空間的宗旨，突出創意的主題，教師可以融入個人的專業理念和專業特點，也可以將更多的個人創意和想法融入于創客空間的建造中，以便拓寬創意思路，有利于教師進行創新性實踐活動，提高其自身的創新能力。

其次，根據整個課程的教學安排和教學特點，以及已經構建起的知識結構和所使用的教學工具，制定創客教育時間表，并按照時間表定期地組織教師開展創客教育活動。包括全體教師圍坐在一起對教學模式、教學內容和教學方法開展研討，以及針對教學任務的完成效果和評價結果對教學內容和方法進行改進等，以便為提升全體教師的教學實踐能力節省一定的時間和精力。

再次，在創客空間的作用下，開展教師教學技術的創客教育活動。在解決問題的過程中激勵教師發揮主觀能動性，貢獻自己的創意方法，開展集體討論，從而提高全體教師專業實踐技能。比如教師可以互相學習最新的教育教學技術，還可以根據微課等制作技巧，提出自己的心得供全體教師學習討論，從而提升教師整體的教學能力，以便適應教育新形勢的要求。

最后，總結教師的創意性想法并將其付諸實踐。一旦教師在創客教育活動中想到好的創意，就可以向學校領導部門請示，在學校領導監管的前提下，教師可以及時地將創意和想法應用于教學實踐，以便檢驗自己的創意是否正確。一旦教學實踐活動產生了預期的教學效果，不但能證明創意在教學實踐中的可行性，而且能夠實現創客教育提升教師創新能力的根本目的。

三、結語

在社會高速發展與科技不斷更新的時代背景下，各種教學手段和教學軟件層出不窮，新的形勢迫切要求教師做到與時俱進，及時且熟練地掌握與應用現代化教育技術手段與方法。如今，學生已經不再滿足于掌握課堂教學傳授的課本知識，他們高度關注各種新鮮事物。因此，教師不但需要掌握豐富的理論知識，而且需要在瞬息萬變的社會發展中培養自身的實踐創新能力，才能滿足學生對實踐知識的渴求。創客教育能很好地解決培養教師實踐創新能力這一難題，即利用創客空間培養教師自身的實踐創新能力，創造性地培養教師的創新思維和實踐能力。創客空間能夠滿足新的人才培養目標對教師提出的最新要求，最終解決社會發展對實踐創新人才極度渴求的難題。