孩子不能理智面對批評，怎么辦?

家長來信

“德育信箱”老師：

你們好！我的孩子目前就讀小學三年級。從小他的性格就比較犟，在家里有時候他不聽話，無論怎樣說他都不管用。后來愈演愈烈，我們越批評他，他越跟我們對著干。有時候我們急得打他一頓，還是不見效。老師也反饋，在學校里，面對老師的批評，他也不能理智對待，會跟老師發脾氣、耍無賴，甚至直接跑掉。有一次他忘記做作業了，早上便堅決不肯上學，說是害怕被老師罵，怕被老師當面批評。我們為這樣的問題開導過他多次，但他總是不能放寬心胸。

他這樣的性格讓我們很擔憂，老師，您有什么好辦法可以幫助我們嗎？

回信老師：丁婉青（富陽區銀湖實驗小學）

家長朋友：

您好！從您的來信中，我感受到您對孩子教育的關注，說明您是一位負責而又思進的家長。您的孩子在面對批評時，不能很好地接受，其實這不是孩子放寬心胸就能解決的，我建議您可以嘗試一步步來解決問題。

第一步，正確認識孩子自我意識的發展。

隨著年齡增長，孩子的情緒表達和控制能力逐漸增強。他們除了關注周圍世界，還常常審視自己的內心世界，不斷認識自己。他們對父母的包辦、叮嚀感到厭煩、抵抗，喜歡按照自己的想法行事，對父母的意見聽不進去，頂撞父母，這些都是孩子成長過程中的正?，F象。

“犟”正是孩子反抗行為的一種表現。“犟”孩子一般具有強烈的自尊心，有自己的意見和主張，但也有任性、控制欲望強、固執等傾向。

作為家長，我們要正視并理解孩子自我意識的發展，理解他們的情緒，心平氣和地觀察孩子的內心狀況，討論解決問題的辦法。當孩子受到委屈，家長要耐心傾聽，擁抱孩子;當孩子的行為有進步，家長不要吝嗇表揚，有針對性、具體性地表達出對孩子的欣賞。

第二步，反思自身家庭教育方式的影響。

行為研究學表明，如果父母一味地對孩子的錯誤大發雷霆、大聲訓斥，甚至打罵，孩子對訓斥將形成適應能力，久而久之，他們不僅會越來越“犟”，還在父母的模仿中學會撒謊、攻擊等不良行為。

孩子不能理智面對批評，主要有以下三點原因：第一，害怕受到懲罰。當孩子犯錯時，有的父母認為，應該給孩子一點教訓，讓孩子長點記性，就訓斥或打罵孩子。于是，孩子開始嘗試說謊，或者用尋找替罪羊的方式來避免受到懲罰。第二，為了維護自尊。兒童是獨立的個體，需要和成人一樣受到尊重。如果父母當著外人的面批評孩子、訓斥孩子，會使孩子產生羞辱感與抵觸心理，孩子即使知道自己的錯誤，也會為了維護自尊而不接受批評。第三，沒有分清對錯。孩子天性好奇，喜歡探究各種新事物，常常會生出些小亂子。這時候，孩子不知道自己為什么犯錯，分不清對和錯的界限。

因此，父母在家庭教育中，首先要學會控制情緒，堅決禁止打罵孩子，對孩子進行言語、身體的暴力攻擊。當孩子犯錯時，如果雙方都帶有情緒，先選擇冷處理，等自己和孩子都冷靜下來再討論。當孩子在大庭廣眾下犯錯時，不妨考慮一下孩子的自尊心，給孩子一個臺階下，過后再和孩子討論事情應該怎么做。身教重于言教，家長犯錯也要主動承認、接受批評、及時道歉，給孩子樹立正確的榜樣。

第三步，鼓起孩子承認錯誤的勇氣。

家長和孩子之間要建立有效的溝通方式。平和地溝通、低聲說教比訓斥、體罰更容易讓孩子接受父母的意見。把孩子看作與父母平等的個體，以尊重為前提，給孩子解釋自己和發表意見的機會，傾聽他的想法、意見。

我也曾經遇到過類似的學生，我們暫且叫他小快吧，小快面對批評時也是拒不承認，繼而耍賴，甚至逃跑。有一次，他偷偷在全班同學的水杯里放了粉筆，查了班級監控后，我把他帶到辦公室詢問此事，他一口否認。緊接著，他突然躺倒在辦公室的地上，左右打滾，一邊哭，一邊喊，不管老師怎么勸，他都聽不進去。碰巧一位老師正在處理錄音文件，不小心將小快的聲音錄了進去。事后，我靈機一動，把這段聲音截取出來，并做了變聲處理。在一個輕松的環境下，我把小快叫到身邊，讓他聽聽這段錄音。第一遍，他對錄音里小孩講的幾句臟話一臉嫌棄，再聽幾遍，他覺察到錄音里的小孩就是自己，逐漸低下了頭?？吹剿谋憩F，我知道這段錄音肯定對他有所觸動，我伸出手抱了抱他，輕聲告訴他：“老師知道，你并非不想承認錯誤，只是怕老師批評、同學責怪。其實每個人都會犯錯，犯錯并不可怕，只要你勇于承認，認真改過，同樣會得到老師、同學的認可和欣賞?！毙】煸谖覒牙镙p聲啜泣，我耐心地等待，而后他勇敢地承認了自己的錯誤。

孩子在犯錯后采取發脾氣、耍賴皮的處理方式，其實是一種逃避策略。對于逃避問題的孩子，直接將真相呈現給他是比較可行的，讓他看見自己，認清問題，引導他自我探索，再和他講道理。在直面真相的同時，愛和尊重也是孩子基本的心理需要，我們要及時給予孩子擁抱表示理解，避免孩子情緒進一步激化。

第四步，給予孩子持續的暖心教育。

沒多久，小快又出亂子了。他將小美頭上的夾子硬拽了下來，疼得小美哇哇大哭。我把兩個孩子請到辦公室，想讓他給小美道歉，他竟奪門而出，我趕緊追，在他即將跑到馬路上時抱住了他。我請其他老師將小快逃跑的全過程制作成視頻，等小快平靜下來后，我打開視頻。這次，他看得目瞪口呆，特別是看到他在校門口與一輛電瓶車擦肩而過時，他喃喃自語：“真的好危險??！”我趁熱打鐵對他進行安全教育，引導他分析不同場景中的安全隱患。接著我又給他展示了小美因他的強拽而發紅的頭皮的照片，小快低頭不語。此時，我相信，他不僅懂得了自己遇事逃跑的行為不但解決不了問題，還會引發更大的危險;也深刻認識到自己的魯莽對同學造成了傷害。我趁機與他約定，以后做錯事后絕不逃跑，無論情緒多么激動都要冷靜下來及時與老師溝通，承擔自己的責任。同時，我還教給了他一些控制情緒的方法。

家長朋友，幫助孩子理性面對批評是一個漫長的過程，需要家長持續地耐心、細心、用心，掌握各種技巧，最終實現潤物無聲的教育效果，促進孩子的身心健康發展。