農機培訓授課新方式與培訓體系合理化設置

孫曉偉

(公主嶺市農業機械化技術推廣總站，吉林 公主嶺 136100)

0 引言

隨著我國農業的快速發展，農業生產形式發生了明顯改變，生產模式趨于合理化，促進了農機化生產與農藝技術的結合，使農業機械的生產力作用得到更大程度的發揮。隨著國家農機購置補貼政策的不斷優化和大面積實施，農民購買農業機械的經濟負擔顯著降低，加之農民經濟實力的提升，對農業機械的購買和使用熱情空前高漲。與農業機械的普及相比，農民對于農業機械的使用能力、合理選購能力、維修保養能力都存在明顯不足，對農業機械的性能發揮造成了一定影響。通過農機培訓工作，能夠有效提升農民對農機技術的認知，優化農民購買、使用、維護、保養、維修農機的能力，提升農業機械化生產的質量和效率，對我國農業機械化生產的發展意義重大。

1 農機培訓的實施情況

農機培訓是我國農機推廣部門的重要工作任務，現階段農機培訓的實施采用農機推廣部門與地方農機院校、科研院所相配合的形式開展，農機培訓的主要內容包括農業機械技術培訓、農機法規培訓、農機安全教育、農機選購與售后服務、農機維修與保養等。農機培訓的目標是有效提升我國農民購置、使用農機的能力，使農民能夠更好地適應農業機械現代化的發展步伐，更容易接受先進的農業生產理念與農機裝備，實現農機化生產的合理實施，逐漸將我國農民培養成為合格的新型職業農民，推動農業的整體發展。

目前，我國的農機培訓工作開展形式比較單一，實際培訓效果受到多種因素的影響，培訓過程存在的問題包括以下4點。一是培訓形式相對單一，現階段的農機培訓主要以集中培訓為主，培訓內容重理論輕實踐，培訓過程教師與農機駕駛人員之間的溝通交流不足，造成參加培訓的駕駛員難以系統掌握培訓技術，也存在培訓針對性不足，不能有針對性解決農民疑難問題；二是師資力量不足，參與培訓的教師主要以兼職人員為主，農機推廣人員、高校教師等參與農機培訓，導致存在推廣人員的授課能力不足而高校教師的實踐經驗不足，缺失專業從事農機培訓的教師；三是參與培訓駕駛員數量不足，農機培訓受到宣傳、組織能力、農民意愿、參與便捷性等方面的影響，很多農民忙于生產，很難及時獲取農機培訓的開課信息，很多農民沒有充足的時間參與培訓，部分農民認識不到農機培訓的必要性，不愿參與培訓，導致參與農機培訓的人員數量明顯不足；四是培訓條件不盡人意，基層農機培訓的實施條件十分有限，培訓的費用、場地、教學設備十分匱乏，隨著農業機械技術的快速發展，培訓機構原有的舊設備、舊農機顯得更為落后，不適合現代化培訓的開展[1]。

2 農機培訓授課形式創新

2.1 采用理實一體化培訓

農機培訓的主要目的是使農民具備全面的農機應用能力，包括使用、維修、保養等各個方面，在培訓過程中，教師應該摒棄傳統的以理論培訓為主的形式，合理設計理實一體化培訓。具體培訓實施可從以下幾方面開展，首先，針對培訓的具體課程內容合理分配理論知識和實踐學習的比例關系，并將理論授課與實踐學習的內容進行匹配；其次，培訓過程擺脫傳統的教師單純講課或單純進行操作展示的形式，加強與參訓學員的溝通交流，鼓勵農民多提出自身疑問，積極動手操作農機；再次，針對農機使用過程中常見的使用不當、農機事故集中進行視頻展示，深化農民對不規范使用農機的認識，并鼓勵農民思考自身或周邊人員農機使用不當的事例，通過溝通探討提高農民規范、安全使用農機的意識；最后，針對農機常見的故障問題設計實訓內容，向農民展示農機典型故障的特征，使農民了解故障問題的發生原因，并明確故障問題的合理處置途徑。

2.2 采用線上線下聯合培訓

考慮到農民參與培訓的時間和空間問題，可采用傳統線下培訓與網絡化線上培訓相結合的形式。一方面，利用農業生產的閑暇時間，組織農民集中參與線下培訓，線下培訓的優點是現場授課，有良好的課堂約束力，有利于提高學員的培訓質量，但線下培訓需要農民克服時間和距離的限制，從而降低了農民的參與度；另一方面可利用計算機、手機開展網絡培訓，將農機培訓的主要項目進行分類，有針對性地錄制培訓課程視頻，農民利用自身閑暇時間可隨時隨地學習培訓內容，有利于農民利用碎片化時間提高自身農機技能，農民還可以利用網絡與培訓教室進行留言、視頻溝通，從而快捷地解決自身問題，提高農機培訓效率。此外，還可在線上培訓的基礎上開展線下培訓，農民在通過線上培訓積累一定農機技術和理論知識后，再參加統一線下培訓，更容易建立農機知識體系，為更好地使用農機打下良好基礎[2]。

2.3 采用多方合作培訓

從現階段的農機培訓實際情況出發，為有效提升農機培訓質量，應考慮采用多方合作的形式開展培訓。多方合作主要是農機培訓主體機構與農機院校、農機企業、農機合作社等開展積極合作，共同實施農機培訓工作，通過集合各方力量，有效提升培訓的基礎條件。例如，由農機院校與農機廠家技術人員聯合開展培訓，有利于實現理論知識和實踐經驗的優質培訓；由農機企業提供農機，既滿足了農民在培訓過程實踐操作的設備需求，還為企業的產品做了有效宣傳，一舉多得；由農機合作社提供培訓場地，農機培訓過程中專業培訓人員和企業技術人員能夠為農機合作社提供更多合理化建議，有利于農機合作社的良性發展。通過多方合作培訓，既能實現農機培訓質量的提升，更能全方位提升農業機械化的發展質量。

3 培訓體系的合理化建設

3.1 制定完善的培訓實施細則

農機培訓工作要實現科學開展必須要制定完善的培訓細則，一方面，合理分配農機培訓的工作內容，如主流農機(拖拉機、大型收割機、植保機械、耕整地機械等)的培訓、農機保養維護培訓、農機維修與售后培訓、農機購置補貼及管理政策培訓等；另一方面，科學設計培訓工作的實施形式，如線上培訓課程內容，課程積分等，以及線下集中培訓的課程內容，整合線上線下培訓要求，針對培訓情況發放培訓證書或農機準駕證書。

3.2 加強培訓工作的宣傳組織能力

結合農機化生產的實際情況，認真分析農民在使用、購置、維護農機過程中的關注要點，有針對性地開展農機培訓的宣傳工作。首先，宣傳工作要通過多種途徑開展，積極利用傳統的電視、廣播、宣講等形式，并配合網絡推送、手機推送等形式展開宣傳；其次，與村委會合作，組織好各村人員了解農機培訓安排，吸引更多農民注意；最后，為農民建立農機培訓微信群，通過微信傳達培訓安排，并推送農機相關知識[3]。

3.3 加強師資隊伍與硬件設施建設

重視農機培訓教師隊伍建設，為專業農機培訓教師建立崗位，并提供相應的薪資待遇，吸引更多農機專業人才加入到農機培訓工作中。與此同時，積極提升農機培訓工作的硬件設施，購置專用的多媒體設備、網絡授課設備，為農機培訓工作聯系好實訓場地和可用農機，有效提升農機培訓的實施條件。

4 結語

綜上所述，農業機械化生產的實施離不開農業機械的合理使用，農業機械的性能發揮在很大程度上依賴于我國農民的農機使用能力，因此通過農機培訓提升農民的專業素質是促進農業機械化合理開展的有效保障。目前來看，我國的農機培訓工作仍不完善，培訓質量和效果仍待提升。針對目前存在的問題，農機培訓部門應當積極轉變傳統觀念，結合現代培訓手段和農機發展新形勢，有效提高農機培訓質量，擴大培訓影響范圍，確保農民在農機培訓過程中得到切實提升。

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