應(yīng)用型本科院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)的教學探析
——以“手繪效果圖技法”課程為例

◎李江濤

思政教育一直是高校政治教育的重要內(nèi)容之一，其對學生良好性格建設(shè)，道德品質(zhì)以及思想意識建立有著重大的促進作用。但是近些年來，隨著多元化文化的發(fā)展，一些高校教育工作者開始逐步加強了職業(yè)技能和專業(yè)水平的要求，反而對學生的思政教育變得漠不關(guān)心，在這樣的情勢下，高校思政教育出現(xiàn)了諸多問題。針對這樣的情況，高校教師應(yīng)積極改變自己的思想以及行為，在專業(yè)教學以及思政教學中，科學有效地融入思政教學課程以及內(nèi)容，從而幫助學生科學建立健全自身人格，樹立正確的思想觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)的專業(yè)性人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育的意義

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育是課程改革的需要

隨著素質(zhì)教育的提出以及高校教育的全面提升和深化改革，高校思政教育教學也從最初的“知識決定論”時代，逐步走向核心素養(yǎng)的全新時代。高校技能與知識教學中不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，提升他們的學習水平，最重要的還是能夠讓學生科學地掌握思政教育學習方法，全面提升他們的個人能力和綜合素養(yǎng)。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為當代高校的重要組成學科，其思政教學有效性也必須受到重視，使其能夠切實發(fā)揮出應(yīng)有的效用，達到基本的學生培養(yǎng)要求。因此，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識以及技能教學中必須注重思政教育開展策略的研究，進而增強其有效性和科學性，從而達到提升學生綜合能力，促進學生發(fā)展的最終目的。

（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育能夠推動高校思政教育教學活動的有效性開展

高校思政課堂教學是當代高校學生思想培養(yǎng)與教育的重要組成部分，但是，縱觀當代教育，大多數(shù)理論都是單從教師方面出發(fā)，對于學生一方?jīng)]有一個明確的認知和界定。因此，當代教師應(yīng)從實際情況出發(fā)，積極從學生心理學、教育學以及情緒管理學等多方面理論出發(fā)，對于思政教學參與雙方進行一個全面的、明確的界定，從而在豐富和完善有效性課堂教學概念的基礎(chǔ)上，建立一個相對完善的學生思想培養(yǎng)體制機制，賦予思政教育在高校思政教育教學中應(yīng)用策略理論與實踐上的雙重內(nèi)涵，進而為思政教育在高校技能與知識教育教學中的應(yīng)用策略理論研究以及策略實踐發(fā)展起到引領(lǐng)性作用。

（三）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育能夠為相關(guān)部門制定學生培養(yǎng)政策提供參考依據(jù)

高校教學以及學生培養(yǎng)不僅是關(guān)系到我國教育的重大問題，還涉及到當代人才培養(yǎng)的方向性問題。我國要想科學有效地完成從制造大國到創(chuàng)造大國的轉(zhuǎn)變，那么首先就必須要有一批具有高素質(zhì)、高品質(zhì)的具有極強創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。而只有科學的決策，才能真正保證教學構(gòu)建的正確性和方向性，進而使其發(fā)揮出更好的作用，為國家與社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。基于此，當代高校思政教育工作者應(yīng)積極引入全新的思政教學理論，使其在不斷實踐中變得更加科學有效，更加貼合學生培養(yǎng)的實際情況，進而為當代人才思想培養(yǎng)以及科學制定對應(yīng)培養(yǎng)國策做好總結(jié)和打好基礎(chǔ)，促進當代高校人才科學培養(yǎng)工作的科學化進行。

（四）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育是當前教育發(fā)展必然趨勢

近些年來，隨著素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)等理念的提出，當代高校教育開始逐步走向全新的發(fā)展時期。在大思政理念的支持下，當代高校教育，學生需要從大量的技能知識以及書籍中，科學地掌握其背后蘊含的思政知識以及技能。在這樣的形勢下，高校思政教育作為教育最重要的階段，也必須加強自身的認識，積極利用各種先進的思想和教學方法來對學生進行引導和教育，從而有效增強學生的思想道德品質(zhì)，增強其綜合素養(yǎng)，促進其正確意識的構(gòu)建與發(fā)展。思政教育是當前學生思想培養(yǎng)的重要知識內(nèi)容，在專業(yè)課程教學中實施科學的思政培養(yǎng)理念和方法，能夠極大地豐富專業(yè)課程教學內(nèi)容，增強學生的綜合素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。因此，教師一定要注重專業(yè)課程與思政教學內(nèi)容融合的科學研究和運用，從而有效增強與培養(yǎng)學生的思想道德意識，提升學生的綜合思想品質(zhì)和道德意識素養(yǎng)，讓他們在高校學習階段就能夠具備良好的道德思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)道德品質(zhì)和思想意識的優(yōu)秀人才。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加強思政教育的具體方法

（一）以生為本，科學構(gòu)建思政教育預期達成目標

思政教育的核心是學生，是思政教育的核心主體，教師要想在手繪效果圖技法課程教學中，科學滲透思政教育內(nèi)容，那么就必須秉持以生為本的基礎(chǔ)原則，科學構(gòu)建預期達成目標來對整個教學活動進行引導，從而保證專業(yè)技能知識與思政教育效果的完全實現(xiàn)，有效將學生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在具體的手繪效果圖技法當中，教師可以從以下幾個方面做起：首先是教學設(shè)計。教學設(shè)計是教學的靈魂，是教學效果保證的基礎(chǔ)條件，教師在進行教學設(shè)計的時候，可以設(shè)計在教學初期，為學生介紹一些本行業(yè)優(yōu)秀從業(yè)者的優(yōu)秀事跡，利用這些事跡來引起學生的注意，加強他們對于工匠精神以及職業(yè)素養(yǎng)的了解，從而對他們進行思政教育，有效增強他們對于職業(yè)精神的理解，幫助他們逐步形成正確的價值觀和道德觀。其次是教學過程中融入思政教育。具體來講，教師在手繪效果圖技法相關(guān)知識與技能教學中，可以運用案例教學的方式，為學生舉出一些優(yōu)秀學習案例，讓學生在案例中，加強對于本行業(yè)優(yōu)秀人物的了解，使他們逐步樹立努力奮斗的思想和精神，進而科學達到思政教育的目的。最后，教師還可以在課后知識拓展中，通過對學生的有效性引導，幫助學生科學的認識行業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展前景，讓學生在美好生活期待中受到思政教育的洗禮，進而有效增強自身的道德素養(yǎng)，提升自己的思想認知水平。

（二）多元教學，推動思政教育良好效果積極產(chǎn)生

隨著科技的進步與發(fā)展，各種全新的教學手段和學生培養(yǎng)理念開始被運用到日常教學當中，當代高校專業(yè)課程老師也不妨積極使用這樣的手段來對學生開展專業(yè)教育和思政教育，從而有效增強學生的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，促進學生全面提升與發(fā)展。信息技術(shù)是當代先進技術(shù)的重要內(nèi)容，教師在開展手繪效果圖技法課程以及思政教育課程的時候，不妨積極使用這種先進的方法。如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的慕課平臺或者微課平臺，積極尋找一些先進的專業(yè)課程以及思政融合的優(yōu)秀案例和結(jié)合方法，從而有效增強自身的教學效果，保證思政教學以及專業(yè)課程教學的有效性發(fā)展。教師還可以積極利用這些技術(shù)對學生進行教育引導，從而激發(fā)學生的探究精神和求索精神，讓學生以探究學習為榜樣，通過不斷的刻苦研究與有效性學習，有效形成吃苦耐勞勇于擔當?shù)牧己眯膽B(tài)，促進他們綜合素質(zhì)的產(chǎn)生。此外，教師還可以積極通過項目教學法或者合作學習法等科學手段來對學生進行引領(lǐng)教育，從而有效提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和思政水平，促進其全面提升與發(fā)展。如在手繪效果圖技法專業(yè)課程教學中，教師可以先通過優(yōu)秀案例模式來引起學生的注意，接著再將一些思政內(nèi)容穿插進來，待學生有了一定的了解之后，再將學生分為幾個探究小組，讓學生在組內(nèi)就剛才的技能技法以及思政教學內(nèi)容進行深度挖掘和有效性探討，從而提升他們的探究意識，激發(fā)他們的探究思想，讓他們逐步構(gòu)建出新的探究精神和探究意識，了解求索精神和工匠精神。

（三）構(gòu)建環(huán)境，有效提升增強學生思想道德品質(zhì)

專業(yè)課程離不開最終實踐，只有在實踐中，專業(yè)課程中的技能與知識才能真正地被學生掌握，進而被科學地應(yīng)用到各種需要之中，思政教學也是如此。因此，要想保證思政教學效果，保證學生專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展，高校應(yīng)積極組織各類職業(yè)技能大賽，利用各種大賽的方式來為學生營造良好的競爭與學習環(huán)境，從而使他們在這種比賽中，逐步加強自身對于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神以及職業(yè)能力的認知，激發(fā)他們的探究意識，讓他們在這種良好環(huán)境中，不斷獲得靈感，有效構(gòu)建出正確的科學的思想意識和道德品質(zhì)。教師還應(yīng)積極利用這種大型比賽，積極引入一些先進的教學理念和教學設(shè)備，從而積極科學地利用各種設(shè)備來對學生進行教育，開闊他們的視野，增強他們的探究欲望。教師在進行新思想新設(shè)備引領(lǐng)時，還要注重對于其背后的探究精神的介紹，讓學生明白新技術(shù)新思想的不易，從而有效提升他們的探究欲望，進而形成正確的價值觀念。此外，高校教師還應(yīng)在比賽內(nèi)容或者教學內(nèi)容中，引入中國夢、工匠精神的內(nèi)容，讓學生在潛移默化之下受到洗滌和啟發(fā)，從而有效樹立報效祖國的良好信念和思想意識，增強其綜合素養(yǎng)。教師還可以積極利用校園的環(huán)境條件，邀請一些優(yōu)秀人物或者勞動模范來對學生進行講解，從而幫助學生理解工匠精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)，提升他們的道德品質(zhì)和道德意識。

總而言之，思政教育對于學生心態(tài)、價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要，是當代高校教育的重要內(nèi)容之一，當代高校教師必須認清形勢，擺正姿態(tài)，利用各種多元化的手段將思政教育融合到專業(yè)課程當中，從而有效增強思政教育對于學生的培養(yǎng)效果，增強學生的道德品質(zhì)與道德水準，將學生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)思想道德意識和優(yōu)秀綜合品質(zhì)的專業(yè)性人才。