校園暴力的主要特點及法律解決路徑

張旭影

（河南工業貿易職業學院，河南 鄭州 450000）

學校教育工作的順利開展對于提升國民素質，為我國的經濟建設輸送源源不斷的人才具有非常重要的現實意義。但近年來，由于各種因素的影響，校園暴力問題開始受到了人們的關注。校園暴力危害嚴重，不僅會給當事人留下心理陰影，還會對其終身造成不可逆的影響。校園暴力存在于各個求學階段，很多學生對校園暴力習以為常，沒有正確認識校園暴力可能造成的嚴重后果與惡劣社會影響，只有較為嚴重的校園暴力事件被曝光后才被大眾知曉，相關部門不夠關注校園暴力現象及成因，立法不完善，因此有必要系統研究校園暴力現象。

一、校園暴力的主要特點分析

校園暴力多發生在上學放學這段時間、午休吃飯及假期，也就是課外時間校園暴力事件較多，教師正常上課過程中基本不會出現這類情況。發生地點多集中在校外場所，尤其是距離學校較近的娛樂場所，如網吧、游戲廳、歌廳等，學校內部發生的暴力事件集中在廁所，或課后教室、操場、校園死角等隱蔽場所［1］。

統計參與校園暴力事件的學生年齡，高年級學生多于低年級學生，如，中學階段隨著年齡增加，參與校園暴力的人數呈現上升趨勢，這與中學生年齡存在關聯。施暴者性別上男生數量多于女性，但隨著時間推移，參與校園暴力的女生數量逐漸增加，甚至呈現出上升趨勢。

當前校園暴力行為向著團伙化、規模化方向發展，很多暴力事件都是多人之間產生矛盾后，矛盾無法順利解決，進而演變成團伙性質的校園暴力事件。男生以聚眾斗毆、打群架為主，而女生則是以多人對一人施暴為主，還會牽扯到受害學生的好友或前來勸阻的學生；校園暴力事件中發生度最高的就是打架斗毆，這是一種最普遍的行為［2］。學生階段身體與心理快速成長，但思維不成熟，遇到事情后不能冷靜處理，覺得解決問題的最好方法就是暴力行為，受到施暴學生的暴力傷害后，他們會伺機報復；另一種發生率較高的校園暴力就是勒索錢財。

二、校園暴力的法律解決路徑

（一）加強專項立法，完善我國有關校園暴力的法律監管體系

就當前而言，對于校園暴力的規定以及處罰，我國的法律法規內容并不明確，因此加快立法，讓事件的處理變得有章可循是首要任務。因此政府部門需要做好牽頭工作，有關部門可以根據暴力危害程度，明確校園暴力與校園犯罪的區別，并根據當前學生可能遭受的各種暴力情況，制定完善的處理方案，明確不同程度的校園暴力應該受到的懲罰力度，從而讓法律制度和法規能夠在校園教育中起到應有的威懾作用。結合校園暴力事件對學生本人和家長造成的危害，需要進一步完善當前的校園法律制度，尤其是《未成年人保護法》，適當降低青少年違法犯罪的處理年齡，從而讓法律更好地約束學生的行為，完善我國的法律體系，讓學生進一步明確違法的代價，從而推動我國依法治國的進程［3］。

（二）進一步加強校園暴力的抵制能力，嚴懲暴力行為

對于校園暴力事件而言，社會全體成員應該客觀認識，并提高重視程度。需要從教師、學生做起。

教師應該提升對校園暴力的重視程度，及時對學生的個性特點以及學生的家庭情況進行了解，并在關注學生校園學習情況的基礎上，及時與學生進行溝通，了解學生的對外交往情況以及學生的心理情況。同時需要重點關注具有校園暴力傾向的學生群體，針對性地化解學生之間的矛盾。同時學校教育需要以班主任老師為紐帶，加強與家長的溝通，從而聯合家庭教育，共同發揮作用。

第二，教師需要主動關注性格膽怯的學生，并鼓勵學生逐漸養成自信的性格，掌握自我保護的能力，并幫助此類學生更好地認識校園暴力的危害，從而幫助這些學生更好地學習和生活。

第三，學校應該提高重視程度，對于日常的教育工作、講座活動，應該適當增加有關校園暴力的知識，從而提升學生和老師對校園暴力的認識，明確校園暴力的危害，從而幫助學生堅定反對校園暴力的決心，為學生的學習和成長營造良好的環境。

第四，對于校園暴力事件，需要做好定級處理，教育部門需要聯合執法部門細化懲治方案，并在校園內部設置110，健全《校園暴力的處罰規定》，從而為執法部門處理校園暴力問題提供重要的參考依據。

（三）加強法制教育，培養法律意識

為了更好地應對校園暴力事件，需要重視對青少年的法治教育，在日常的生活和學習中能夠更好地學習用法律的角度思考問題，增強潛意識內的法律意識。

1.開展普法講座，普及法律知識

為加強對青少年的法治教育，需要持續加強教育者的法律意識，并主動聯合家長，發揮家庭教育的功能，將依法治國的理念落到實處。部分學校重視對學生法律知識的普及工作，通常這種法律教育會以普法講座為主，具體會通過邀請法律專業的專家或者相關的教育學者前來分享講解，從而提升學生對法律以及校園暴力的認識。但這種教育方式也存在一定的問題，就是方法過于單一，學生在聽講座的過程中難免覺得枯燥乏味，時間久了容易消極面對。并且在普法講座的過程中，專家和學者的案例講述通常都是一種極端的個別案例，并不具備普遍性，這種威懾教育對于預防低齡學生的校園暴力能夠起到一定的作用。但當前，由于青少年的早熟問題越來越嚴重，甚至明知故犯，難以管理，也增加了校園暴力的危害。因此可見關于校園暴力的法律不夠完善，許多合法不合理的現象需要及時進行約束。早熟已經成為一個趨勢，校園暴力的存在需要充分考慮學生的認識水平，在普及法律知識的方式上積極進行創新，從而能夠對學生產生深層次的影響。

2.張貼普法公益廣告，營造良好的校園法律氛圍

首先，學生自身因素。社會不良風氣傳到校園中，容易出現校園暴力事件；其次，外部不良信息影響。信息時代青少年容易受到各類思潮影響，他們會模仿影視行為、認同游戲中的快意殺戮，他們辨識能力較弱，容易受到這些不良信息的影響；最后，家庭教育不到位［4］。隨著社會競爭加劇，部分家長承受工作與生活壓力，不重視管教孩子，使得孩子處于散養狀態，采取傳統打罵管教方法，造成部分青少年養成利用暴力方式解決問題的習慣。

傳統的普法教育能夠滿足學生的好奇心，主要是因為之前學生接受信息的渠道狹窄，對于社會的認識相對局限，但這種教育本身沒有對校園暴力起到應有的約束。當前，學生的信息獲取渠道進一步拓寬，所以傳統的方式已經不能滿足實際教育的需要。因此需要在普法教育方面進行創新，尤其是關于校園暴力的教育需要對相應的行為起到震懾作用。為進一步防止校園暴力事件的發生，還需要重視意識教育，有關教育部門可以通過張貼廣告或者視頻動畫的方式吸引學生的注意，從而讓學生意識到恃強凌弱是可恥的行為。教師和班主任應該重視對學生的思想引導，讓學生在日常的交往中遵循一定的原則，從思想上控制校園暴力行為的出現。

3.觀看有普法教育的影視作品，深化法治教育

學校為進一步加強法制教育，可以引導學生觀看相應的普法欄目和影視作品，就以韓國有名的校園暴力電影《熔爐》為例，影片中向我們呈現出具有障礙的特殊群體，在接受青少年教育的過程中，遭受到了嚴重的危害，這一作品曾在韓國內形成轟動，引發社會的深思。學校應該重視對學生感情和共情能力的培養，讓學生深刻認識到預防校園暴力的迫切性。對于教師而言，也需要從多個角度給學生一些關注，關注學生的人身安全，引導學生堅決抵制校園暴力行為。

三、結語

校園暴力行為的產生與家庭、學校以及社會等方面都有關系，校園暴力危害嚴重，無數的案例告訴我們校園暴力行為得不到有效制止將會影響受害人的一生，進而危害社會的穩定性。因此學校應該重視校園內的法治教育，并重視校園暴力的法律解決，逐步完善相應的法規。立法部門和政府部門需要提高關注，將家庭教育、學校教育與社會教育進行聯合，保證青少年的健康成長。