5G+VR 智能在藝術設計課程中的應用研究

呂盼

（南昌大學共青學院，江西 九江 332020）

現在的中國正在努力實現高質量的網絡應用技術發展，網絡技術也在不斷的推進新的虛擬技術、新產品、新新業態、新模式在全國各個行業里面廣泛的應用。中國愿加強虛擬現實等領域國際交流合作，共同享受發展機遇，共同享受創新成果，努力開創人類社會智慧、共同更新虛擬教育的美好未來。

一、5G+VR(虛擬現實)增強式的虛擬現實技術

隨著5G 網絡的不斷應用在生產生活當中，我們國家在虛擬現實的硬件制造、內容應用開發以及業務體驗推廣等產業鏈各環節快速發展通過計算技術就可以把虛擬現實技術在生活中進行真實的仿真，在平時的生活工作中，使用計算機屏幕，可以進行虛擬環境的觀察和利用，簡單的就是利用計算機設備輸入不同的代碼，和虛擬環境中的現實進行交換，利用增強式的虛擬現實系統可以合理地讓參與者運用設備能夠進入到虛擬環境之中，可以對于虛擬的環境中的物品進行操作。但是，依靠現在的虛擬技術還不能完全的讓參與者可以不受外界因素干擾，完全進入虛擬的世界當中。所以，依靠現在的技術5G+VR 可以進一步的加強現實和虛擬空間交換，還可以利用虛擬技術進行課堂教學上疑難問題的情景設計，并且通過計算機老師可以加強教學過程中學生的使用虛擬現實技術的感受，結合VR 眼鏡與屏幕結合更好地提供觀察方式，使得學生可以更好地體驗三維空間的幻覺，并且利用三維空間的幻覺解決實際的問題。

二、虛擬現實技術在藝術設計課程教學中運用的主要原則

（一）虛擬現實的真實性原則

利用現在的5G+VR 虛擬技術可以實現整個教學的過程。但是在實現過程當中必須要嚴格的控制設計的教學課程符合課程內容的實際性，設計的虛擬教學情景不能超出教學大綱，與課程內容基于現實的基本原則，在教學過程中，虛擬并不能代表可以虛構事實，嚴格地按照物質發展的客觀規律?，F在的5G+VR 本身就是科學家的研究結果，所以，可以利用虛擬現實技術讓學生更好地了解遇到的難題，可以提升學生對于未知世界的探索需求。

（二）藝術設計課程利用虛擬現實技術典型性原則

在藝術設計課程的教學過程當中，進行虛擬現實模擬教學過程當中，我們可以利用典型的一些教學案例進行制作虛擬教學模擬，通過這些教材案例可以來確定虛擬模式的教學內容，并且還可以通過老師制定的這些教學案例讓學生更好地認識到課程內容本身的教學價值以及事物的本質性規律，對于老師制定的教育內容，學生可以更加深入地進行了解學習，提升學習效率。

（三）利用5G+VR 技術注重教學整體性原則

利用5G 網絡技術結合VR 虛擬現實技術過程中，可以把一個專業或者是一門課程的理論知識體系和教學媒體相互結合，和相互關聯的理論知識群體構成整體，所以想要更好地利用虛擬現實的技術教學，就必須在利用課程知識時不斷完善它的整體性，不斷地尋找知識點之間的關聯點，利用好方式方法才能更進一步地提升藝術課程的教學效率，不斷完善加強提升教學質量。

（四）教學學科選擇性原則

5G+VR 虛擬現實進行教學需要老師做梳理教學內容，作為藝術設計課程的老師，需要對一些課前的教學內容進行梳理，整理出一些具有教學價值的課程內容，作為設計虛擬現實場景的主題，從而可以在學生的學習過程中起到引導作用，還可以逐步的提升提高教學效率，同時節約了教育成本，促使學生在通過虛擬現實的教學過程中，可以更好地對知識進行吸收，使最有價值的信息融入學生的腦海之中。

（五）選擇教學內容生動性原則

在學校運用虛擬現實技術不管是哪一個學科，利用5G+VR 虛擬現實技術教學的過程之中，都是結合虛擬現實技術設置出生動形象的教學背景，虛擬現實的教學方式也應當靈活多變，把藝術設計課程的抽象化知識點，通過虛擬現實教學模式可以設計得更加生動形象，通過虛擬現實技術把事物的教學內容再現在學生面前，通過這種教學模式的改革，可以更好地揭示課程內容的基本規律，從而可以提升學生的學習效率。

三、虛擬現實技術在教學中的主要應用場景

（一）沉浸式的虛擬教育技術

通常情況下，想要更好地在藝術設計課程內容中應用在5G+VR 虛擬現實技術，讓學生可以在沉浸式的虛擬現實系統里面達到老師教學的目的。但是這個過程還需要結合一些特殊的設備來完成相對應的體驗，其中就包含有VR 頭盔、數據手套、感應手柄等不同的設備，這樣可以使學生的視覺、觸覺、聽覺可以完全融入封閉的虛擬環境之中，使得學生與外部真實環境完全隔離，使其真正成為一個虛擬環境中的人員。學生通過在虛擬的教學環境之中，把學生的各項感受都將會被封閉起來，在現實和虛擬的空間交換過程中，可以讓學生進行空間定位，讓學生在虛擬現實的空間里面還可以進行各種各樣的操作，這些操作可以使得學生全身心地投入虛擬環境之中。

（二）混合現實式的虛擬現實技術

在藝術設計課程當中利用虛擬現實技術，可以模擬出一個真實的環境，通過老師設計的教學內容，給學生營造出更加真實學習的感受。如果說，前面利用虛擬現實技術來增強沉浸式虛擬現實技術，需要把現實和虛擬的東西進行疊加進入真實的世界里面，那么同樣的道理，利用虛擬現實技術同樣可以把虛擬現實技術把真實的東西疊加到虛擬世界里。想要更好地把虛擬現實技術混合進入現在的教學模式中，其實就是通過一些平時的學習工作中不易接觸的東西，利用5G+VR 虛擬現實技術融入真實物理和場景，并且通過三維圖像和計算機融合的方式進行結合產生虛擬情景。例如，藝術設計課程當中，可以利用虛擬現實技術設計一個舞臺表演形式，讓學生可以身如其中進行學習，表演，設計出符合學生階段的學習內容。

四、5G+VR 虛擬現實技術的教育上發展趨勢

隨著時代的進步發展的速度，人們現在也越來越看重對于虛擬現實技術的整體教育，現在5G+VR 教育市場規模比較龐大，也是VR 教育發展快速的重要原因之一?，F在隨著家長對于孩子教育方面的投入也在進一步加大。隨著人們經濟基礎的不斷提升，越來越多的人提高了對學習的重要性認識，尤其是一些已經在工作崗位上的在職人員，對于個人能力的提升也愈發迫切，更是樂于對自己進行投資。所以上述這些都是對于VR 教育的發展極其有利的條件。現在隨著VR 技術逐漸成熟與市場不斷發展，VR 教育將作為一種全新的教育教學模式，更新現有的教育方式。使教育更加直觀，更加高效，虛擬學校和虛擬課堂也將成為可能。

五、5G+VR 虛擬現實技術的教育最佳實踐基地

北京市海淀寄讀學校3D 創客虛擬實驗室正式落成，隨著新的教學設備和方法的融入，教師在教學中對學生的引導至關重要。我們教學培訓團隊為該校的學科老師解決Voxel 虛擬現實設備的基本操作問題，之后，通過軟件的講解和課件展示，讓教師了解如何使用Voxel 虛擬現實設備教學和這類課程的設計理念，最后由教師完成自己的3D 虛擬現實課程。學科老師積極參與到新的教學探索和交流。華中科技大學主動尋求突破，利用5G 通訊技術，搭建5G+VR 教學實驗室，從而幫助學生進行全面理解自身理論知識的同時，加強了學生的實踐操作能力。

結束語

總而言之，5G 技術也為虛擬現實技術提供更好的技術傳輸支持。VR 教室在未來將會出現在更多的學校里面，技術與裝備研究中心能夠基于學校的VR 教室建設需求，為學校邁向智慧校園搭建一條“硬件智能化、軟件個性化”的變革之路。江西南昌作為世界級VR 產業中心，政府單位給予了政策性導向。從技術到人才，從招商引資到公共服務，加快打造虛擬現實產業高地。