青少年社會工作介入農村留守青少年心理健康問題的研究

張守娟

（東營市青少年宮，山東 東營 257000）

留守青少年，是指父母外出工作，與祖父母或其他家庭成員一起生活，不能與自己父母共同生活的8-14 歲青少年。據相關研究發現，在農村留守青少年中，有很多青少年在心理健康方面都存在問題，針對留守青少年心理健康問題，我們應該怎樣通過社會工作的方式，去幫助這些留守青少年呢？社會控制相關理論認為，因為青少年其正處在一個社會化的關鍵階段中，青少年的心理和生理本身就容易受其它方面因素的影響。因此，針對留守青少年的這種表現，要想進一步避免留守青少年心理方面的問題，那么，良好的家庭教育非常重要，通過為其創造有利于留守青少年成長的環境，這是解決留守青少年問題的重要途徑。

一、農村留守青少年心理健康狀況分析

（一）留守青少年心理問題整體表現

首先，從學校方面角度分析來講，在農村地區，大部分留守青少年其自身的學習成績大多數都是處在中等或者是中下等水平[1]。而且這些青少年學生通常存在不愿意學習和學不會的情況，在學習方面經存在著焦慮，而且，在學校留守青少年和學生與老師的交流也比較少，一般處在一種孤立的狀態中，還有一些青少年會有一些不良的壞習慣，比如逃課、吸煙、上網等。其次，從家庭表現方面來講，很多農村留守青少年，由于其父母常年在外打工不在家，他們都是跟著自己的爺爺奶奶一起生活，而由于爺爺奶奶年齡都比較大，自身的活動能力也比較弱，在文化知識方面也比較欠缺，在加上兩代人的思想代溝，溝通交流的過程中容易出現矛盾，進而導致留守青少年也慢慢的不愿意與其他人進行交流。而青少年的父母，因為其常年在外務工，使得孩子和父母間的隔閡就會越來越深；而且還有家長只知道用錢來彌補孩子精神上的欠缺，而這樣會容易導致青少年形成不良的思想。從社會角度來看，在農村地區是沒有社會組織的，而青少年社會組織就更不用提了，在這種情況下，他們與外界無法接觸到外面的社會，這對其健康成長是十分不利的。

（二）不同年齡段青少年心理健康體現

有一些調查發現，留守青少年其心理方面存在問題，在很大程度上和年齡有一定的關系。不同年齡階段的青少年，其心理健康特點也是不一樣的。針對小學生而言，其心理健康問題的表現一般是自卑、孤立、內向等。而且，這個階段的青少年，他會對自己與其他人之間的差異比較注重，而且也不太能理解為什么父母不在身邊陪自己這種情況，進而對父母通常存在怨氣，而且也比較抵觸以電話和視頻的方式與父母溝通。針對初中階段的青少年而言，其心理健康問題，主要表現是敵對心理大、脾氣暴躁，而且對人際關系比較的敏感，但對自己與非留守青少年的差距不太關注，對自我能力提升更加重視，同時對父母不在身邊這種情況也更加理解。另外，在留守青少年升學或者人生重要的階段，這個時候其心理健康問題則會更加的突出一些。

（三）不同性別留守青少年心理健康表現

據先關研究表明，男生和女生在心理健康問題方面，兩者還會具有一定的差異性的。而且，女生往往表現出來的心理問題會比男生要突出一些，但是在其他一些心理狀況上，男生表現會更加突出一些。留守青少年男生，其通常對自己所處的環境比較容易適應，而且，隨著其年齡的增長，針對父母為什么不在身邊這個問題，男生會用理性的態度來對待，同時，也容易接受隔代親屬的照顧。針對留守的女青少年而言，其在對待一些問題方面，會摻雜更多的感性因素，而且，在環境適應方面也比較弱，也更加在乎其他人的眼光，在人際焦慮和學習焦慮等方面，比青少年男生會嚴重一些。同時，在相關研究中也發現，男生心理健康問題會更加嚴重，其在孤獨和沖動方面會比女生要更高一些。

二、農村留守青少年心理健康影響因素

（一）留守庭缺位親子教育類型

在農村地區，很多青少年的父母有與長時間在外務工，因此導致青少年缺乏家庭親子教育[2]。家庭親子教育缺位，有以下幾種類型，第一，父親出去務工，母親在家照顧；第二，母親出去打工，父親在家照顧，第三，父母都在外務工，青少年由其他親屬照顧。通過比較三種不同的類型，可以發現，三種不同照顧類型，其對留守青少年所造成的心里健康問題也有一定的差異。有相關研究結果顯示，父母雙方都在外打工時，大多數青少年都存在心理癥狀，而父母一方在外務工，青少年的心里癥狀檢出率是在28.2%。從這里可以發現，父母雙方都在外務工，留守青少年更容易出現人際和學習方面的焦慮，因此，農村留守青少年心理健康，父母雙方都在外務工，這是主要的影響因素。

（二）留守家庭缺位親子教育時間

據有關調查發現，留守青少年心理健康，也會受到家庭親子教育時間長短的影響。在農村地區中，一些家長在外務工超過十年的占15%，打工兩年到五年間的占43.3%，一年以上的占18.5%。通過研究發現，留守青少年父母打工時間不同，其對留守青少年所造成的心理健康情況也不同。除了打工一年之內的父母，打工時間越長，則給其孩子造成的心理問題越嚴重。而且相關學者通過研究也發現，留守五年以上的青少年，其心理失衡明顯要高于留守五年以下的青少年。

（三）不同監護類型的影響

針對監護方面，在農村地區，一般是隔代或者是單親監護，而且這兩種監護類型，其在教育中存在一個現象就過渡的溺愛和放任。通過比較發現，單親監護，會讓留守青少年更加容易早熟，或者是更容易放任自我，而且存在一些極端行為[3]。并且其自身沒有安全感。而隔代監護的留守青少年，他們通常容易形成自卑、任性、孤立等心理特點。因為留守青年和隔代長輩所處的時代不同，因此，在很多觀念和話題上，都存在一些代溝，這也是留守青少年不愿意和隔代監護人溝通的原因。而且在加上隔代老人其對青少年都比較的溺愛，進而使得留守青少年容易出現任性和放任自我的特點。

三、青少年社會工作對農村留守青少年心理健康的干預研究

（一）青少社會工作概述

青少年社會工作，其主要是在職業價值觀指導下，然后與青少年身心特點結合，并利用專業的方法和相關理論，來進行的一種服務。從青少年的動機、需求和興趣出發，積極幫助其解決生活與學習中的問題，促進其健康發展。但同時，這項工作和其它工作不同，因為青少年社會工作，其服務的是青少年，筆者認為，其開展的主要優勢，是通過挖掘青年發展潛力，為其創造良好生活環境，消除存在其心理的消極情緒，防止青少年發展中出現的心理問題。在未來和現在，社會和諧發展的重要性比其他領域的社會工作更為重要。

（二）農村青年社會工作的現狀與展望

目前，在我國青少年社會工作，還處在一個起步階段，但仍有許多不成熟的地方。當前，我國社會工作者還是比較缺乏的，而青少年社會工作者則更少了。在一些農村地區，很多地方都沒有青少年社會工作。因此，這方面的缺乏，我們應該重視起來。一方面，我們應該加強宣傳，讓更多人了解社會工作行業。同時，對社會工作的開展，要給與大力的支持，堅強對其工作開展的政策和經濟支持，

吸引更多人才進入社會工作行業。第二，引導社會大眾對一些弱勢群體重視起來，提高社會公民的社會責任。同時，我們應該積極借鑒一些國外發達國家的社會工作經驗和工作開展方法，借此豐富當前我國青少年社會工作理論與實踐。

（三）解決農村留守青少年心理健康問題的青年社會工作建議

1.加強對留守青少年發展的重視度

社會工作者，其在服務對象的過程中，除了做好本質工作之外，還有責任讓更多的人關注社會工作這一群體[4]。青少年社會工作者的任務，主要是在社會機構和社會制度無法滿足案主正常需求的時候，要通過收集有關信息，論證案主的需求合理性，積極提出一些可行的制度改善意見，以引起社會對潛在問題的關注；

同時還要加強相關方面的宣傳，這樣，如果青少年碰到自己解決不了的問題時，能夠主動向社會福利機構的社會工作者尋求幫助，幫助其解決問題；通過各種形式的宣傳，社會上越來越多的人能夠關注這個群體，并且可以去積極的幫助這些弱勢群體，盡自己最大的力量，幫助他們解決各種心理健康問題

2.加強學校在青年社會工作中的作用

由于缺乏家庭教育，因此，留守青少年的另外一個主要活動場所就是學校。所以，學校方面也要對留守青少年心理方面問題加以重視。首先，學校要結合留守青年發展的特點，開展有針對性的青年團隊活動，積極推進非留守青少年和留守青少年之間的關系，使其更加融合的學習和發展。然后根據留守青少年心理狀況，開展相應的引導教育。其次，針對學校方面對留守青少年心理健康的管理，青少年社會工作組織要適當地介入進去，及時了解學校針對留守青少年心理健康反面的態度，積極幫助學校解決留守青少年存在的問題。這樣，在促進青少年社會工作開展的同時，也為其工作實踐研究提供了良好的實踐能力。最后，社會工作組織，可以通過對學校教師進行青少年心理健康教育方面的培訓，或者是知道教師如何幫助留守青少年解決其心理問題，這樣才會有效解決農村留守青少年心理健康的問題。

3.強化家庭對農村留守青少年心理健康影響的研究

留守青少年在其健康成長和發展中，家庭發揮著十分重要的作用和意義。因此，家庭也是主要關注的問題[5]。對有心理問題的留守青少年，要對造成問題的因素和對留守青少年影響最大的具體因素進行專業研究。在這些研究的基礎上，積極探索如何減少家庭環境對留守青少年心理健康的影響，青少年社會工作，其不僅僅是實踐工作，同時也是理論行較強研究工作。所以，要從根本上解決了青少年留守問題。

結語

綜上所述，目前，社會各界對留守青少年健康方面越來越來越關注，并且也成為了當前社會關注的重點問題之一。在農村中，留守青少年其在成長過程中是否健康和快樂，不僅與其自身未來的發展有一定的直接關系，同時也關系農村的發展，以及我們整個國家的發展。所以，青少年社會工作組織，要積極的介入留守青少年心理健康發展管理中來，同時，家庭、學校及社會政府等方面，也要發揮自己的力量，努力構建留守青少年心理健康體系，提高留守青少年心理健康水平，為留守青少年打造陽光成長之路，進而使這些留守青少年實現健康快樂的發展。