高職院校合唱藝術教學的改革新思路

凡小燦

（長沙民政職業技術學院軟件學院，湖南 長沙 410004）

近年來，我國高職院校的數量不斷地增加，職業教育也進一步得到國家和社會的重視，這一舉措讓很多的青年人能夠來到高職院校學習知識，受到高職教育，提高個人修養。國家提倡終身學習，并對一部分已經工作的人提供高職繼續教育的機會，這對廣大人民和社會都是一個福音。但是也隨著高職院校數量的增加，專業開設的數量增加，導致高職院校教師資源越來越緊張，教師的教學任務和研究任務也相應地增加，因此對課程教學的質量和效果就會受到一定的影響。合唱藝術教學存在于高職課程體系之中的，師資和人才的是課程教學的重要基礎，要不斷地加強音樂類教師的培養和提升，才能提升教學質量，培養優秀音樂人才。

一、高職院校合唱藝術課程的重要意義

高職院校的是為了培育以“職業”為根基的學生，要契合當今市場產業的要求。相對于綜合“大學”，更注重學生的應用能力和實際操作能力。他們培育的人才是直接能夠投入社會生產，創造社會價值。合唱藝術是一門以聲樂為主的集體性藝術形式，一個人的歌唱、幾個人的歌唱不能稱之為合唱，他是一項集體大眾的方式。

（一）培養計劃的要求

隨著社會對職業教育的要求越來越高，多個高職院校不斷地豐富自己學校的專業結構，音樂教育和音樂表演、藝術傳媒各個專業都慢慢地進入到高職院校的課程體系之中。音樂專業的開設，因此必然會開設相關的聲樂表演、器樂演奏、合唱指揮等課程，因此合唱藝術課程是教學計劃和培養目標的要求。

（二）增加學生課余生活，豐富提高審美能力

合唱是勞動群眾追求和熱愛的文化藝術種類，得到了群眾和學生們的認可。合唱有多種形式，比如大齊唱、男生合唱、女生合唱、混聲合唱、無伴奏人聲合唱等等。這些藝術形式都是組織簡單、回饋效果較好的一種活動。同學們可以通過5-10 人不等的在一個空間一起來演唱歌曲，并能很快感受到音樂的藝術魅力，從演唱的過程中感受音樂帶來的樂趣。多數學生經常在一起練習，增加了同學相互溝通交流的時間，這個過程不僅加強了同學的緊密聯系，還提高了相互學習的能力。

（三）培養社會人才，提高學生合唱藝術的能力

高校承擔著培養人才的根本任務。各類的藝術人才是社會所需要的，他們帶領群眾進行藝術活動來提高各行各業的藝術素養和豐富藝術生活。一個行業的勃興和發展需要人才的儲備，而這些音樂人才就依托于國家和社會的培養。合唱指揮是一門較為年輕的專業，她來源于聲樂之后，是人民不滿足于獨唱之后產生的，合唱比較獨唱而言更具有藝術性，一個優秀的合唱指揮能夠帶領整個合唱團將聲音的和聲藝術發揮到極致的水平，讓欣賞著聆聽到高級的和聲效果。因此提高群眾的合唱藝術素養，這類型的人才是非常重要的，而這也是合唱藝術課程開設的重要意義之處。

二、高職院校合唱藝術課程的現狀

高職院校合唱藝術課程參差不齊，全國各個省份和地區音樂發展的水平也不一樣，這就形成了發展的不均衡性，從我們湖南省來看，整體藝術氛圍相對沿海地區稍有遜色。

（一）課程地位不高

高職院校由于他自身的特征，很多學校是依托于本校的特色和優勢，從而開展相關的專業，如民政類、交通類、食品藥品、警察職業學院、這幾類學校將自己的辦學特色會直接體現在校名上，在學校內部的專業設置多數是沒有音樂專業的，音樂類課程作為一門公共藝術選修課存在于學生的課程體系之中，在整個學校建設之中處于一個輔助于其他專業學習的地位。其次由于高職院校發展歷史大部分只有幾十年，辦學水平和綜合能力還在進一步的完善，是否開設相關的專業和課程都在不斷的研究和探索的過程之中。

（二）專業教師人才不夠

高職院校相對本科院校來說吸引高端人才的吸引力不夠，大部分人才會選擇到本科院校或者去音樂學院繼續自己的工作，這勢必會影響高職院校師資的力量，有數據表面高職院校博士畢業人才教師大大少于本科院校的，這也反映出高職院校本身的人才吸引弱勢。其次，校內的音樂課教師有多數為兼職教師，兼職教師在主要工作上或是思想政治輔導員或是行政人員，因此在課程研究投入的時間和精力就少于專任教師，這也是影響音樂課程教學效果的一個原因。合唱指揮課程是一個專業性比較高的課程，需要課程主講教師具有多年的專業學習背景以及長期的舞臺實踐經驗，才能夠勝任課程的教學，教師的培養也是一個長久的歷程。專業強、能力強的集中在各大音樂院校和專業演出團體，能來到高職院校從事專職工作的比較少，多以具有相關專業背景的老師來承擔教學任務。

（三）學生學習興趣和積極性不夠

從高考的分水嶺下，一部分學習能力強、學業成績較好、綜合能力較強的學生進入到本科層次的學習。走到高職院校學習的學生大部分為分數達到三本分數線或者?？品謹稻€的學生、對某一個職業教育專業有特殊愛好以及對口就業的人員。而這批次的學生，在文化課程的學習主動性和積極性上就不夠，因此會形成學習興趣不高，學生自我管理自我教育的能力相對不足的現象。

三、高職院校合唱藝術教育課程改革的策略

（一）進一步完善合唱藝術教育課程的教學內容

高職院校的音樂教育培養需要符合整體專業結構，需要培養具有音樂技術的音樂藝術教育、音樂藝術表演、音樂制作等領域的專業技術人才。學生不僅可以演唱合唱作品，還可以排練合唱作品。教師在指導合唱實踐時，要調整好指揮、合唱、綜合訓練之間的關系，要循序漸進，一個環節一個環節地完成，最終實現完整的合唱實踐。合唱練習不應受曲目難度和聲部的限制，要遵循從簡到難的原則，有效提高學生的音樂審美能力、現場反應能力和作品排練能力，以達到理想的教學效果。教師在教學或排練中，必須嚴格按照作品的本意，教學重點需放在樂譜分析和音樂感覺培養方面，教師需耐心地引導學生從基礎的合唱理論學習開始，學習聲樂理論、作曲技術，從而掌握合唱作品的分析能力和聲音編排的方法。在選擇合唱曲目的時候，教師需針對高職院校學生進行分層分析，對專業較為薄弱的學生選擇較為基礎的歌曲，首先從較簡單的二聲部合唱作品入手，逐步增加學習難度，選擇不同風格的合唱作品或排練改編的流行歌曲等，先讓學生喜歡上合唱藝術，再逐步地提升其合唱指揮學習的能力。

（二）開展現代化教學

信息化的普及，廣大高等教育學校已經開始了信息化的教學方式，高等職業院校為了發展也不能落后，要結合課程的各種特點利用現代教學技術讓學生可以不受時間和空間的限制，不斷地進行學習。把合唱指揮學習的具體內容融入學生的現實生活中，提高學生主動學習的意識和對課程內容的認同感。現代化的課堂教學不僅打破了學習的時空限制，還能憑借著新穎的教學方法提高學生學習的主動性。在許多院校中的必修專業課中都大范圍地應用起了微課以及騰訊會議等教學軟件。在提倡課程思政和注重課程傳播效果的今天，可以在合唱指揮課程中加入思想政治教育的內容，可使合唱指揮課程進行形式上的創新，一方面增加學生學習的內容，另外一方面，使學生在潛移默化的過程中接受了價值觀、思想觀的教育，提高學生的愛國情懷，豐富學生的政治意識。由于互聯網傳播消息的高效性和實時性，教師可以對網絡中的重大新聞以及與課程相關的實時資料進行整合，在網絡課程中開展案例教學，一般教材中的案例相對比較老舊，所以學生對實體課堂中的案例興趣不大，教師在這時就可以利用網絡平臺結合時效性的新聞對學生進行講解，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能拉近學生與教師的關系。

（三）樹立合唱指揮教師建立全面發展和以人為本的創新思維新理念

隨著社會的發展和專業結構的優化，對大學教師提出了更高的要求，學校需要培養出各方面優秀的合格大學生，那么相對應的教師也要具備這樣的能力。所謂德高為師，身正為范，教師需要很高的師德師風，用自己的人格魅力、學識素養影響自己的學生。教師需要不斷地學習新的知識，進一步擴大自身的知識儲備，想要給學生一瓢水，教師就需要一桶水乃至整個江河湖面?！敖虒W相長”，在教育教學的過程之中與學生共同進步，學習青年人的語言，融入學生的知識世界。

“以人為本”是國家的提倡的大政策，也是教師教書育人追求的目標，一直以來“學生主體性原則”就是教學測評中的一個內容，是否遵循學生的主要性，能否在教育教學之中使學生成為教學的主體，都是非常重要的。合唱指揮教師應該避免教師的灌輸性教學，一味地進行講解，應該讓學生參與教學實踐，在實踐中達到教學的目標。

（四）強化師資團隊，培養和儲備優秀音樂人才

高校應該注重人才引進，設置比較好的引進待遇，吸引高素質人才加入學校的教師團隊。人才的注入可以增加原來教學團隊新生的活力，促進教師之間的交流與合作，取長補短，從而提高整體教師的素質，形成人人都是教學能手，個個都是科研達人。其次，學校注重教師的發展，提供教師到更高層次的學校甚至國外進行培訓、交流、訪學，教師們到各地學習不同的教學方法和專業知識，不斷地提高自身素質，將知識內化與行，再結合學校學生的特點，具體問題具體分析，更加具有針對性和時效性的改革跟教學相關聯的內容。

（五）豐富學生課余文化生活，增強學生各方面能力

大學的人才培養有兩大重要工作，一是教學工作，二是學生工作，而學生工作之中就有一部分是校園文化活動，心理健康教育、思想政治教育等“人格”素養的培育。豐富的校園文化生活，一方面能夠豐富學生的課余生活，培養學生人際交往、溝通交流的能力，另外一方面還能通過有主題有內涵的學生團體和比賽促進專業知識的學習，如：戲曲社團、網絡建設社團、禮儀社團等跟專業相關的自發性的學生社團組織，同學們們通過參加社團活動，向優秀學長學姐學習到相關的專業知識，來豐富自己的知識儲備，從而不斷地提高學習進取的興趣，向新的鄰域發起挑戰。

總之，高職院校合唱藝術教育課程是音樂課程教學的重要分支。合唱藝術，在多數高職院校是歸屬在通識教育課程之中，也有部分高職院校有音樂表演專業、音樂教育專業或是以傳媒專業為辦學特色的高職院校。針對不同的高職院校特點提出不同的改革建議，總體來說，課程的改革是需要社會、學校、教師、學生四個層面共同進行努力才能達到。合唱藝術的發展也取決于社會的認可、教師的努力、學生的不斷學習耕耘和探索，發揚傳統藝術魅力，創新融入新時代特色。要想從整體上促進學生的全面發展和專業技能培育共同進步的學習目標和行為目標，就要從課程的頂層設計入手，改變傳統的教學方式和對內容進行改革創新做起。在合唱教學課程中，教師能夠制定以學生目標和學生需求為導向的教學方案，同時在遵循學生政治思想教育理念下與傳統優秀文化和時代的進步性內涵相結合。提高高職院合唱藝術課程的內涵和層次，以“專業教育＋思政教育”雙引擎為動力，提高學生的專業知識技能，增強學生的社會責任感和民族自豪感。