視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究

黃麗麗

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了我們的學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，高校需要在人才培養(yǎng)方案上具有一定的前瞻性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有一定的實(shí)踐性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能很順利地找到和本專業(yè)相關(guān)的工作，經(jīng)得起找工作這個(gè)實(shí)踐的考驗(yàn)，我覺得那我們培養(yǎng)的學(xué)生是應(yīng)用型的學(xué)生，我們的人才培養(yǎng)方案是應(yīng)用型的人才培養(yǎng)方案，基于這樣的想法，我們視覺傳達(dá)專業(yè)提出要在實(shí)踐教學(xué)中構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，主要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)社會(huì)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

近幾年，我省民辦高等設(shè)計(jì)專業(yè)教育以前所未有的速度發(fā)展起來(lái)，從目前畢業(yè)生的就業(yè)來(lái)看，有些同學(xué)一畢業(yè)就找到了與本專業(yè)相關(guān)的工作，有的同學(xué)則改了行，還有的同學(xué)根本找不到工作，經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)就能找到工作的同學(xué)基本上是在校期間能很好地完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，利用課余時(shí)間在校外進(jìn)行過社會(huì)實(shí)踐，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有找到工作的同學(xué)主要因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，我們雖然一直強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但是應(yīng)用型的教育還沒有完全落到實(shí)處，就業(yè)難成了困擾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生和民辦高校的突出問題，說到底產(chǎn)生的根本原因關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)的定位問題。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才既要有較高的藝術(shù)審美與創(chuàng)新能力，同時(shí)還要求有熟練的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，培養(yǎng)的學(xué)生在熟練掌握設(shè)計(jì)軟件操作能力的同時(shí)，注重設(shè)計(jì)理論、技巧、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，既注重理論學(xué)習(xí)過程又要花大力度加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力的鍛煉，以此提升本專業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率。因此，人才培養(yǎng)定位是突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，構(gòu)建合理的課程體系

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位是突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么怎樣來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)、怎樣把應(yīng)用型教育實(shí)實(shí)在在落到實(shí)處，是我們一直研究的焦點(diǎn)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，首先應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)為一體的全面培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人文教育與科學(xué)教育相融合[1]；其次，應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)和要求，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主體框架；再次，人才培養(yǎng)要與地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，要和社會(huì)需求相結(jié)合，在實(shí)施時(shí)進(jìn)行課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外教育相結(jié)合。

我系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與傳統(tǒng)本科高校培養(yǎng)有更明顯的區(qū)別，本專業(yè)著重培養(yǎng)地方性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)[2]。一年級(jí)強(qiáng)調(diào)理性視覺藝術(shù)觀和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，著重對(duì)視覺藝術(shù)的體驗(yàn)與認(rèn)知，內(nèi)容包括視覺創(chuàng)意與表現(xiàn)的介紹，平面設(shè)計(jì)師基本素質(zhì)培養(yǎng)，以及專業(yè)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，主要課程有《圖案設(shè)計(jì)》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》等，重點(diǎn)解決對(duì)視覺藝術(shù)的理解及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題；二年級(jí)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法，用“設(shè)計(jì)啟動(dòng)”的單純化方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考，使其逐漸增加思維的復(fù)雜度；三年級(jí)培養(yǎng)綜合能力，開始通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法和習(xí)慣，并開始訓(xùn)練學(xué)生從圖形及產(chǎn)品之間關(guān)系來(lái)把握視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于深化和拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思維；四年級(jí)強(qiáng)調(diào)研究方法及課程實(shí)踐。

三、夯實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

人才培養(yǎng)方案的制定，在保證理論知識(shí)夠用的前提下，應(yīng)多加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新版人才培養(yǎng)方案根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，建立了由公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)方向課和實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成的課程體系。確定了畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，明確了獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)學(xué)分要求。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，設(shè)置了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，部分理論課程也含有大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵(lì)理論課程教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，目前視覺傳達(dá)專業(yè)專職教師都是雙師型教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由本校專職教師及聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員擔(dān)任。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)需要制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、指導(dǎo)書及教學(xué)日歷。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案時(shí)間要求開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要通過校內(nèi)和校外兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)，校外通過和企業(yè)聯(lián)系，往企業(yè)輸送實(shí)習(xí)學(xué)生，校內(nèi)通過建立實(shí)驗(yàn)室的方式，把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師聘請(qǐng)來(lái)作為實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)市場(chǎng)需求與企業(yè)合作，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，促進(jìn)校企合作協(xié)同育人。

（三）社會(huì)實(shí)踐

積極探索社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，合理安排寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生通過外出考察、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)等方式開展社會(huì)實(shí)踐。在素質(zhì)拓展與能力教育平臺(tái)上開設(shè)專業(yè)軟件、設(shè)計(jì)創(chuàng)意技能訓(xùn)練、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、平面設(shè)計(jì)師從業(yè)資格培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)本著以社會(huì)需求為導(dǎo)向、切實(shí)合理構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)過程中注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。