群眾聲樂(lè)輔導(dǎo)點(diǎn)滴體會(huì)

王麗華

（靜海區(qū)文化館,天津 301600）

一、普及知識(shí)，端正態(tài)度

到基層進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)輔導(dǎo)，對(duì)象是沒(méi)有太多聲樂(lè)知識(shí)的社會(huì)群體，就需要進(jìn)行啟蒙式教育。其中有些人對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解很膚淺很粗糙，有的甚至連皮毛都沒(méi)有，有人甚至認(rèn)為唱歌好玩，可以亮亮嗓子，被人夸贊幾句，或者是湊熱鬧，顯擺一下，僅此而已。為了提高大家對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，我抽出時(shí)間下功夫?qū)β晿?lè)知識(shí)進(jìn)行深入研究，分析歸類，整理成通俗易懂的教材。并把自己多年實(shí)踐總結(jié)出聲樂(lè)藝術(shù)的四大好處。

一是學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)可以提高人的氣質(zhì)與生活品位。人們對(duì)聲樂(lè)工作者最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)就是“有氣質(zhì)”“有品位”，因聲樂(lè)較為高雅，其是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的精華所在。所以我們看到聲樂(lè)工作者身上在舞臺(tái)上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)，即便在日常生活中也會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)品位，是因?yàn)槁晿?lè)工作者從心靈深處透露出自然的氣質(zhì)與靈感。二是學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)可以提高人的想象力。聲樂(lè)是聲音的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，韻律和音符里蘊(yùn)藏著深刻的意義和內(nèi)涵，激發(fā)出人的想象力和跳躍性思維，工作者可借助自身的意象和感受來(lái)詮釋歌曲。三是學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)強(qiáng)化人對(duì)事物的記憶能力。聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)人的記憶力又很大幫助，一首生疏的歌曲，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以聲情并茂地演唱出來(lái)，這其實(shí)就是對(duì)人的記憶力的一種鍛煉。四是學(xué)聲樂(lè)藝術(shù)的人不會(huì)學(xué)壞。因?yàn)槁晿?lè)藝術(shù)的培養(yǎng)本身就是理性思考與感性思維的結(jié)合體，聲樂(lè)藝術(shù)愛(ài)好者必須用理性去思考，學(xué)會(huì)控制情緒。同時(shí)，聲樂(lè)藝術(shù)本身就具有“潤(rùn)物而無(wú)聲”的效果。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的同時(shí)也就深入了解了“美”，感知了“美”，陶冶了人的心靈和性情。通過(guò)講解這四點(diǎn)好處，使大家澄清了對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的模糊認(rèn)識(shí)和不正確的理解，從而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、優(yōu)化方式，注重載體

在實(shí)踐中，我們面對(duì)的學(xué)員基本都是普通群眾，全部都是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂(lè)，可是作為專業(yè)輔導(dǎo)人員的認(rèn)識(shí)和理念不能“傳統(tǒng)化”，在輔導(dǎo)聲樂(lè)的內(nèi)容和方法上更不能業(yè)余，必須要用專業(yè)的、科學(xué)的方法來(lái)輔導(dǎo)群眾。

一是輔導(dǎo)時(shí)間有限。由于大家都是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)，相對(duì)而言我們輔導(dǎo)的時(shí)間就比較有限。輔導(dǎo)聲樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間不能保持連續(xù)性。聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)不太容易認(rèn)識(shí)的科學(xué)，學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，也是不斷淘汰不利因素，不斷發(fā)掘和鞏固有利因素的過(guò)程，也是反復(fù)重復(fù)記憶的過(guò)程，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證連續(xù)性，業(yè)余聲樂(lè)藝術(shù)愛(ài)好者們各自有各自的工作任務(wù)，今天有空參加，明天有事不能參加，對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果很不利。針對(duì)這種學(xué)習(xí)時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)連續(xù)性差的特殊情況，我們的輔導(dǎo)方式就需要改變，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)員心記之外，還要讓大家必須做筆記，把聲樂(lè)表達(dá)中的具體辦法和感覺(jué)記錄下來(lái)，回家后自己訓(xùn)練，并可以有據(jù)可依。同時(shí)把自己在訓(xùn)練中遇到的困難、出現(xiàn)的毛病和問(wèn)題都記在筆記本上，等在輔導(dǎo)課上與輔導(dǎo)老師交流再有針對(duì)性地糾正毛病，解決問(wèn)題。

二是輔導(dǎo)對(duì)象年齡差異大，文化層次以及綜合素養(yǎng)不同。我們的輔導(dǎo)對(duì)象是業(yè)余聲樂(lè)愛(ài)好者，年齡參差不齊，有少年，有青壯年，也有老年人。文化層次各異，從小學(xué)到初中、高中，也有高學(xué)歷者，他們年齡不同，文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)不同，對(duì)事物的理解不同，自然對(duì)發(fā)聲方法以及對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)也不同。在輔導(dǎo)過(guò)程中，根據(jù)不同對(duì)象采取不同的輔導(dǎo)方法。比如，對(duì)于文化水平較低，不懂樂(lè)理知識(shí)，不識(shí)譜，曲調(diào)唱的不準(zhǔn)確的學(xué)員，就不能講大理論，只能一句一句的輔導(dǎo)，讓這部分人的歌唱技巧從練聲開(kāi)始，先教認(rèn)譜子，練習(xí)聽(tīng)音從單音開(kāi)始練習(xí)，逐步增加難度。在給業(yè)余演唱團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)排練大合唱時(shí)，基本都是單聲部的大齊唱，沒(méi)有辦法分二聲部、三聲部、即使練好了其他聲部，往一塊一和就跑調(diào)合不上，都跟著變成第一聲部了。大合唱人員比較多，大家的紀(jì)律性和全局性較差，聲音合不到一起，有的演員想突出自己的聲音，聲音較大，有的演員害怕唱錯(cuò)聲音特別小，大家集中訓(xùn)練、配合及磨合的時(shí)間太少。對(duì)此，區(qū)文化館采取推薦選拔和考試的方式組建了合唱團(tuán)，每周固定時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，選出每個(gè)聲部的聲部長(zhǎng)帶著大家多多磨合，實(shí)行分組練習(xí)，每個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)等等。使合唱團(tuán)的演唱質(zhì)量在較短時(shí)間內(nèi)就達(dá)到了較高水平。

三是端正演唱者臺(tái)風(fēng)。還有，一些演唱者臺(tái)風(fēng)不好，獨(dú)唱演員有的太隨意，身形不好看，站姿不美，腳跟著打拍子，眼睛到處看，在臺(tái)上表演時(shí)過(guò)于興奮，在臺(tái)上笑場(chǎng)；站在臺(tái)上心理素質(zhì)較差，有的太緊張，到了臺(tái)上手都不知往哪兒放，僵硬死板，聲樂(lè)氣息都往上浮，下面的氣息拽不住，所以就出現(xiàn)了跑調(diào)。為此，我們開(kāi)展歌唱相對(duì)的形體訓(xùn)練，適當(dāng)增加每年組織大賽的次數(shù)，全年開(kāi)展歌手大賽、戲曲大賽、廣場(chǎng)舞蹈大賽、主持人大賽等各項(xiàng)賽事，文化館全年開(kāi)展百姓大舞臺(tái)，想唱您就來(lái)的活動(dòng)及演出，讓每個(gè)文藝愛(ài)好者都能上臺(tái)展示得到鍛煉。

四是重點(diǎn)解決團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)問(wèn)題。靜海區(qū)幾十個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)里幾乎都有歌唱演員、舞蹈演員、器樂(lè)演員等等，這些不同種類的表演方式需要大家的共同配合才能把好的作品呈現(xiàn)出來(lái)，2019 年靜海區(qū)慶七一晚會(huì)的演出中，我創(chuàng)作了一個(gè)作品是《在松花江上》，這個(gè)節(jié)目需要歌唱演員、舞蹈演員、情景劇演員等多種藝術(shù)門(mén)類的表演者共同完成，這就需要大家的配合，歌唱演員不僅要有完美的聲音還要配合情景劇演員和舞蹈演員進(jìn)行表演唱，對(duì)表演者也是增加了更大的表演難度，我先要解決兩個(gè)歌手的識(shí)譜演唱及音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，因?yàn)槲覀兯醒輪T都不是專業(yè)演員，所以作為輔導(dǎo)老師我要逐一解決各種問(wèn)題，輔導(dǎo)完歌手，還要給情景劇演員編排劇目，還要給舞蹈演員編排動(dòng)作、剪輯歌曲伴奏、最難的大家還要配合把這個(gè)節(jié)目編排到一起，還要配合嫻熟。只有這樣的演出形式才能呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)作品，使人眼前一亮，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

三、因人施教，力求速效

一是抓骨干。骨干力量的培養(yǎng)在社區(qū)群眾聲樂(lè)活動(dòng)中很重要，要讓骨干在聲樂(lè)水平上領(lǐng)先普通群眾一步，通過(guò)骨干的藝術(shù)才能發(fā)揮和展示把聲樂(lè)輔導(dǎo)活動(dòng)的對(duì)象輻射到社區(qū)各個(gè)不同層面的群眾中去。我們?cè)趨^(qū)文化館舉辦小規(guī)模的提高班，選拔一些在社區(qū)，在企業(yè)，在軍營(yíng)，在學(xué)校的那些有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)，有熱心為聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人集中起來(lái)，請(qǐng)市里高水平聲樂(lè)老師進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，提高他們的聲樂(lè)藝術(shù)水平，同時(shí)，采取講座、現(xiàn)場(chǎng)示范、互動(dòng)交流與自我操練等多種形式，讓骨干力量多了解、多學(xué)習(xí)一點(diǎn)唱歌的方法，十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)熱情高漲，效果明顯，掌握了唱歌的基本知識(shí)、技巧。為今后的社區(qū)聲樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)后備力量。幫助他們反復(fù)演練一兩首有特色有水準(zhǔn)的保留歌曲，還主動(dòng)幫助他們創(chuàng)作屬于他們自己的社區(qū)之歌，讓他們自我感覺(jué)更加年輕了，再讓他們直接參與到演唱活動(dòng)中來(lái)，滿足他們的表演欲望，不斷增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感，通過(guò)他們進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū)群眾聲樂(lè)水平的整體提高。通過(guò)集中輔導(dǎo)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提高骨干力量的業(yè)務(wù)技能，使他們成為高素質(zhì)的基層社區(qū)聲樂(lè)藝術(shù)骨干，為聲樂(lè)藝術(shù)的普及提供強(qiáng)有力的人才支持。

二是參與聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的人員構(gòu)成比較復(fù)雜，因此輔導(dǎo)的同時(shí)要考慮到學(xué)員學(xué)齡的跨度、學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及自身的專業(yè)水平。對(duì)那些缺乏聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如最基本的識(shí)譜試唱都無(wú)法做到的愛(ài)好者，只能在輔導(dǎo)中進(jìn)行簡(jiǎn)單淺顯的滲透。在聲樂(lè)輔導(dǎo)教學(xué)中加入大量的視唱練耳教學(xué)，針對(duì)零基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)差的學(xué)員從基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)開(kāi)始教起，如：音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、試唱練習(xí)、基本音符的學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)唱等等，讓這些人掌握音符、節(jié)奏等一系列相關(guān)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，使大家在短期內(nèi)就有了很大的提高，做到了速成與普及。

三是對(duì)嗓音條件一般、甚至條件不好的愛(ài)好者，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練或?qū)W而不得法，不是喊叫，就是上下聲區(qū)不通。針對(duì)大家學(xué)聲樂(lè)藝術(shù)時(shí)間短的問(wèn)題，確定重點(diǎn)練習(xí)發(fā)聲方法，在解決基本功的同時(shí)，把個(gè)人情感和演唱方法融為一體，基本達(dá)到長(zhǎng)唱歌時(shí)不喊叫，不虛假，能帶著情緒唱完整首歌。然后再通過(guò)反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員放松面部、下巴、頸部的肌肉，將喉頭保持在位置較低的地方，由輕聲的發(fā)音練習(xí)開(kāi)始，逐步體會(huì)“共鳴”與“假聲”的發(fā)音感覺(jué)。

四是借助器材進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，將部分電子琴、鋼琴等聲樂(lè)器材帶到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員自己去操作，感受聲樂(lè)的魅力，提高他們的興趣，有利于提高輔導(dǎo)效果和質(zhì)量水平，還能夠激發(fā)學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)人員想要更好地促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)的輔導(dǎo)工作，就必須要激發(fā)學(xué)員的興趣，讓他們以更加主動(dòng)的方式，參與到相關(guān)活動(dòng)中。而且部分學(xué)員對(duì)電子琴等產(chǎn)生興趣之后，還能夠培養(yǎng)自身的興趣點(diǎn)，充分利用休閑時(shí)間。輔導(dǎo)人員在聲樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)中，只是起到一定的輔導(dǎo)作用，學(xué)員在輔導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)某一種聲樂(lè)類型，產(chǎn)生了較大的興趣，在此基礎(chǔ)上，他們進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)愛(ài)好者的全面發(fā)展。所以，輔導(dǎo)人員在教學(xué)過(guò)程中，要看到地區(qū)的差異性、面向?qū)ο蟮亩鄻有缘龋诖嘶A(chǔ)上，開(kāi)展一定的輔導(dǎo)工作。需要讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量水平，將更多的時(shí)間交給學(xué)員，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。另外，輔導(dǎo)人員應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，提高輔導(dǎo)質(zhì)量水平，使學(xué)員能夠接受更多優(yōu)質(zhì)的聲樂(lè)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展。同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)、視頻等各種方式進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，提高聲樂(lè)藝術(shù)愛(ài)好者的興趣。