大學(xué)生信息能力培養(yǎng)與高校圖書館工作

1.鄒寶萍 2.梁文清

（1.貴州師范學(xué)院，貴州 貴陽 550018；2.天津師范大學(xué)，天津 300387）

信息素質(zhì)是大學(xué)生的動態(tài)發(fā)展素質(zhì)，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下也成為了大學(xué)生群體的必備素養(yǎng)，對于學(xué)生未來成長與發(fā)展非常重要。高校圖書館建設(shè)過程中，對大學(xué)生信息技術(shù)的指導(dǎo)和信息素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。然而，部分高校在進(jìn)行大學(xué)生信息能力培養(yǎng)的時候，對高校圖書館在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)中的作用不夠重視，導(dǎo)致圖書館無法較好參與到大學(xué)生信息能力培養(yǎng)活動中，影響了大學(xué)生文獻(xiàn)檢索和知識獲得的手段和效率。在這種情況下，就有必要結(jié)合高校圖書館與大學(xué)生信息能力培養(yǎng)的具體情況，進(jìn)行全面深入的分析與探索。

一、高校圖書館參與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢

結(jié)合當(dāng)前我國高等教育體系的基本現(xiàn)狀，高校圖書館參與到大學(xué)生信息素質(zhì)教育活動中具有較為顯著的優(yōu)勢。第一，高校圖書館可以給信息素質(zhì)教育提供較好的環(huán)境支撐。這主要是因為圖書館可以給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境，同時學(xué)生在圖書館環(huán)境中主動規(guī)范自己的信息行為，形成高質(zhì)量的道德準(zhǔn)則與修養(yǎng)，給信息素質(zhì)教育活動的全面開展提供較好的支撐。第二，高校圖書館在信息素質(zhì)教育活動中也具有較好的資源優(yōu)勢。在開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的時候，需要強(qiáng)化學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與利用能力。而圖書館擁有的豐富文獻(xiàn)資源就可以給信息素質(zhì)教育活動提供較好的支撐。當(dāng)前我國部分高校圖書館已經(jīng)構(gòu)建了相對完善的信息檢索設(shè)施，可以給信息素質(zhì)教育活動提供較好的支撐。第三，高校圖書館在信息素質(zhì)教育活動中也具有較強(qiáng)的服務(wù)優(yōu)勢。高校圖書館內(nèi)部配置了高素質(zhì)的管理人員，能夠給學(xué)生查閱文獻(xiàn)和使用文獻(xiàn)提供一定的指引，使得學(xué)生的信息素質(zhì)水平可以得到較好的提升。

二、高校圖書館參與大學(xué)生信息能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國高校開展的大學(xué)生信息能力培養(yǎng)活動中，高校圖書館已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位，同時也是信息能力培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵角色。高校圖書館參與到信息能力培養(yǎng)活動中以后，整體教育活動就有了更好的開展環(huán)境。學(xué)生能夠靈活使用圖書館擁有的各類資源，并在這個過程中提高自身的信息實踐能力。但是需要注意的是，部分高校在圖書館管理方面存在較為顯著的不足，導(dǎo)致一些高校圖書館并沒有在信息能力培養(yǎng)活動中發(fā)揮較好的作用。另外，部分圖書館目前還沒有針對不同學(xué)生提供差異化信息的服務(wù)，在參與信息能力培養(yǎng)的時候主要推行了普遍性教育。這些情況都導(dǎo)致高校圖書館很難有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

三、高校圖書館參與大學(xué)生信息能力培養(yǎng)的有效策略

（一）積極建設(shè)圖書館資源

在高校圖書館參與到信息能力培養(yǎng)活動中的時候，應(yīng)該做好文獻(xiàn)資源、設(shè)施資源、人力資源等多種資源的優(yōu)化建設(shè)，給教育活動提供較好支撐。這也要求圖書館在平時就制定文獻(xiàn)資源采購計劃，同時還要加快線上文獻(xiàn)平臺的建設(shè)，跟其他高校等主體進(jìn)行文獻(xiàn)資源的共享。當(dāng)前我國各大高校的圖書館已經(jīng)開始能夠建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，使得文獻(xiàn)資源可以得到較好拓展。通過這種方式，在后續(xù)時間里不斷提高圖書館的資源水平，強(qiáng)化各類文獻(xiàn)資源的利用率。與此同時，高校圖書館還要立足于當(dāng)前信息化的時代背景，不斷完善圖書館的硬件設(shè)施，同時還要融入大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，改善軟件環(huán)境，使得高校圖書館可以面向大學(xué)生群體提供更有效的信息服務(wù)。在人力資源建設(shè)方面，高校圖書館應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變內(nèi)部管理人員的服務(wù)理念，同時還要提高他們的專業(yè)化，給大學(xué)生信息能力培養(yǎng)活動提供更好的支持。

（二）制定分階段教育模式

高校圖書館在參與到信息能力培養(yǎng)活動中的時候，可以考慮結(jié)合不同年級的學(xué)生制定分階段的教育方式。在這個過程中，高校圖書館應(yīng)該分析不同年級學(xué)生的信息需求情況，采取差異化的教育模式。對于大一學(xué)生來說，可以開展文獻(xiàn)檢索的相關(guān)教學(xué)，使得大一學(xué)生可以快速了解圖書館的功能，并熟悉圖書館的內(nèi)部運(yùn)作流程，在后續(xù)時間里較好使用圖書館。對于大二和大三學(xué)生來說，可以開展數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教育，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)信息分析與挖掘能力，切實提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)水平。對于大四學(xué)生來說，圖書館可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息應(yīng)用技能的培養(yǎng)，保證學(xué)生可以靈活使用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合不同階段學(xué)生的實際情況開展教育活動，能夠保證信息能力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的漸進(jìn)性，更好取得預(yù)計的教育成效。

（三）實現(xiàn)線上與線下的聯(lián)動

高校圖書館在開展信息能力培養(yǎng)的時候，應(yīng)該實現(xiàn)線上與線下教育方法的聯(lián)動。在線下教學(xué)方式上，主要通過必修或選修課程、專業(yè)講座等方式，使得學(xué)生可以在線下積極參與到信息素養(yǎng)教育活動中。圖書館人員也應(yīng)該在這些線下教學(xué)活動中充分發(fā)揮自身的職能，面對不同階段的學(xué)生提供差異化的教育內(nèi)容。在線上教學(xué)方式上，主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展信息能力培養(yǎng)活動。這也要求高校可以在后續(xù)建立圖書館網(wǎng)站與專門的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。在平臺上，圖書館管理人員可以上傳信息能力培養(yǎng)的PPT 文件和PDF 文件，使得學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。與此同時，高校圖書館還要在線上平臺中跟學(xué)生群體進(jìn)行互動交流，明確大學(xué)生群體的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和信息需求情況，優(yōu)化信息素養(yǎng)教育方式。

（四）提高教育活動的主動性

在當(dāng)前信息化時代背景下，大學(xué)生群體在信息服務(wù)方面的個性化需求已經(jīng)變得非常顯著。因此高校圖書館在參與信息能力培養(yǎng)活動的時候，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的服務(wù)理念，提高信息服務(wù)的主動性，使得信息能力培養(yǎng)活動具有更強(qiáng)的針對性。這也要求高校圖書館可以靈活使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對各個學(xué)生的基本信息以及在圖書館的借閱行為等內(nèi)容，對學(xué)生個體進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而掌握學(xué)生的信息素養(yǎng)狀態(tài)和信息能力培養(yǎng)需求。這樣，高校圖書館就可以在后續(xù)時間里對學(xué)生群體進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，同時也能夠立足于學(xué)生的個性化需求展開信息服務(wù)。同時，學(xué)生群體也可以享受到更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，可以在高校圖書館環(huán)境中接受信息能力培養(yǎng)，在后續(xù)時間里不斷提高他們的信息素養(yǎng)水平。

（五）要豐富原有的課程體系

圖書館豐富的文獻(xiàn)資源為高校學(xué)生提供了物質(zhì)保證，先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)為信息素質(zhì)教育提供了良好的外部環(huán)境。圖書館豐富的物質(zhì)資源為文獻(xiàn)檢索課教學(xué)提供了取之不盡的物質(zhì)基礎(chǔ)。從開展信息素養(yǎng)教育以來，我國出版的文獻(xiàn)與利用檢索課教材雖然多達(dá) 600 多種，但內(nèi)容陳舊、缺乏綱領(lǐng)性，難以適應(yīng)時代的要求。在師資隊伍的建設(shè)方面，有些學(xué)校至今沒有專門的文獻(xiàn)檢索課教師。大多數(shù)圖書館的文獻(xiàn)檢索課教師也屬于兼職，沒有成立專門的文獻(xiàn)檢索課教研室，同時教師還肩負(fù)著圖書館的其他工作。現(xiàn)在我們急需做的是加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程和教師隊伍建設(shè)，制定全國規(guī)范的教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)課程名稱和教學(xué)內(nèi)容。例如選擇教師隊伍，不僅僅選拔那些具有良好職業(yè)道德的人，還要對學(xué)科背景有所要求，選擇具有圖書情報知識和較強(qiáng)計算機(jī)能力的人擔(dān)任文獻(xiàn)檢索課教師。這些教師中最好具備一定的學(xué)科背景，在教授文獻(xiàn)檢索與利用課程時，對于專業(yè)術(shù)語的判別有一定的能力。

四、結(jié)語

綜合來看，高校圖書館在參與到大學(xué)生信息能力培養(yǎng)活動中以后，可以取得較為顯著的教育成效。信息素質(zhì)教育對于整個民族的國家競爭力和持續(xù)發(fā)展力也提供了重要幫助。因此對于高校圖書館來說，后續(xù)應(yīng)該充分明確自身在大學(xué)生信息能力培養(yǎng)方面的職責(zé)，切實拓展自身的資源水平，同時還要面向不同階段的學(xué)生提供差異化的教育活動。除此之外，高校圖書館平時也應(yīng)該積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)信息能力培養(yǎng)活動的線上延伸，隨時隨地接受信息能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。從而，在大學(xué)生信息能力培養(yǎng)活動中取得較好的成效，促進(jìn)大學(xué)生的信息素養(yǎng)可以得到較好的提升。