創新教育理念下體育教學創新策略研究

張永玲

（黑龍江冰雪體育職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

在素質教育理念的推動下，提高學生身體素質已經成為高校必須做好的重點教學工作，需要使學生具有參與體育運動的能力，在體育運動中不斷提高自身身體素質。因此，為了提高體育教學實效性，必須對當前的體育教學模式進行創新和改革，采用創新教育理念，完善體育教學制度和模式，創新教學方法，以創新為主要推動力促進高校體育教學發展，從而滿足學生多樣化體育學習需求，是當前高校必須開展的重要工作。

一、創新理念下體育教學創新策略分析

（一）創新教育理念內涵分析

在當前教育形勢背景下，教學領域也發生了一定的改變，不管那醫學科都在積極探索創新性教學模式，來使教學變得更加高效，以此來滿足時代的發展需求。然而與其他學科相比，高校體育教學十分注重理論與實踐相結合。所以在當前教育背景下，高校體育教師在教學開展過程中都開始嘗試將創新教學理念融入其中，這樣既保證了教學實施的質量，同時也能夠凸顯出創新教育的真正意義。此外，創新教育是對素質教育的重要延伸，主要目的是培養適應時代發展、能夠為我國社會建設提供阻力的高素質人才。與傳統教育理念相比，創新教育理念不僅注重理論知識教學，更加注重于學生身體素質和綜合素質發展，鼓勵學生采用發散性思維、積極參與體育實踐教學活動。大學生正處于身體素質發展的關鍵時期，所以高校必須采用科學的教學方法，提高學生對體育學習的重視程度，采用創新教學方法提高體育教學實效性，才能夠保證創新教育理念在體育教學中得到落實[1]。

（二）創新教育理念對體育教學的要求

體育教學是一項長期性、系統性工程，其主體為教師和學生。創新教育理念是針對體育教學提出，所以教師必須堅持創新教育理念，在體育教學中激發學生的創造力和創新能力，同時需要做到因材施教，提高教學策略針對性，在體育教學中強化學生身體素質，并活躍學生思維，使學生能夠明確體育學習重要性，掌握正確的體育運動技能和體育學習方法。同時，創新教育理念對高校體育課程設置也具有一定的要求，體育課程設置必須能夠滿足學生興趣愛好和個人能力發展需求，為學生提供更多的選擇性，使其能夠根據自身的興趣選擇體育課程，是提高體育教學實效性的重要方式，是創新教育理念在體育教學中的基礎性要求，所以必須加強創新教育理念與課程設置、教學過程的融合。

二、創新教育理念下體育教學有效創新策略分析

在創新教育理念下，高校必須對當前體育教學中存在的問題進行分析，并制定相應的解決優化措施，使高校體育教學模式、體系以及方法等方面能夠實現全方位創新。

（一）激發學生體育學習興趣

現階段學生普遍缺乏體育學習興趣，所以需要通過創新的教學方法激發學生學習積極性，教師需要拉近與學生之間的關系，采用趣味性教學方式，充分尊重學生的主體地位，在教學前做好學生調研工作，明確學生感興趣的體育運動，從而制定科學的教學措施，為學生提供更多的選擇空間。在教學過程中，教師可以通過游戲化教學方式，使學生在學習體育知識的同時，能夠獲得更加愉快的學習體驗，并在教學中給予學生肯定和鼓勵，幫助學生建立體育學習自信心[2]。

（二）加強教學方法創新

傳統的教學方法已經難以取得良好的教學效果，所以必須結合創新教育理念，對教學方法進行創新，教師需要具有高度的創新意識，調整自身的教學理念，在教學中認真總結和反思，完善當前的教學方法。例如，教師可以充分借助現代信息技術手段，為學生播放我國優秀運動健兒在世界比賽中取得優異成績的相關視頻，從而激發學生學習興趣，同時能夠激發學生民族自信心和自豪感，使學生能夠正確認識到體育運動的價值。創新教學方法是一項長期性工作，需要在實踐中不斷檢驗自身的教學行為，根據實際教學效果進行優化，同時需要廣泛收集學生意見，根據學生的實際學習感受對教學方法進行創新調整，從而形成系統化創新教學方法[3]。例如：在足球體育課堂訓練中，可以加入以下互動性較強且內容豐富的體育內容來提高學生的興趣，在學生帶球接力的同時，讓學生來回答一些與足球運動相關的體育知識，如果回答錯誤或者中途傳球失敗那么小組就會暫時被淘汰，在這樣的教學模式下，學生不僅可以感受到歡快的學習氛圍，還能夠掌握傳球的基本知識。再比如在健美操課堂訓練中，為了能夠讓班級每名學生都參與其中，教師可以讓學生組成不同的小組來進行pk 競賽，對學生在課堂上的表演進行公平公正的評價，這個過程既提高了學生之間的協調能力，同時也培養了全班學生的團隊協作精神，讓學生能夠在團隊游戲教學互動中掌握自主學習的能力。使他們在體育教學活動中，對體育教學課程產生濃厚的興趣，進而強化學生的體魄，完成預期的教學目標。

（三）加強體育實踐教學

實踐教學是當前教學階段主要缺少的部分，所以必須通過實踐教學方法對其進行創新性調整。因此，高校需要完善基礎體育設施，為學生創造良好的學習空間，購買更多專業體育教學設備，使學生能夠得到專業性體育學習訓練，尤其是對于體育專業高校而言，需要通過采用科學的實踐教學方式，在實踐中培養學生專業運動能力，能夠有效促進學生體育學習各方面能力提高。同時，為了強化實踐教學效果，需要積極開展各項體育活動、體育賽事，通過提高體育互動競技性培養學生體育運動能力，是提高學生身體素質和運動水平的有效方式。除此之外，在實踐教學中需要完善學生運動評價體系，給予學生最全面、客觀的評價，從而能夠促進體育實踐教學活動價值提升。

（四）開展創新性教學考核與評價體系

在體育技能教學過程中，教學考核與教學評價是兩項不可或缺的環節，在傳統體育教學過程中，技能考核方式比較單一，這樣教師無法對學生展開全方面的素質評價，教師也無法高效地完成設定的體育教學目標。因此教師首先需要改變自身的教學思路，對學生的體育成績考核進行創。在此過程中不僅要考核學生所掌握的體育技能，還要融入學生在課堂中的表現，提高體育課堂教學中學生合作學習的默契程度，對學生在創新活動中的創新能力進行考核，在考核體系中也要融入學生日常的體育課堂表現，避免出現只關注學生體育教學內容考核而作出不全面的評價。除此之外，在實際體育教學課堂中，學生對彼此之間的課堂表現最為清楚，在課堂教學的最終考核中，教師需要將學生之間的互評作為關鍵參考內容，最終為學生個體給予最客觀的評價。使每名學生都能夠得到最公平的對待，學生在這樣的激勵下，日后在體育鍛煉活動中也會表現得更加積極。例如：在籃球教學課堂中，教師需要規定一定數量的進球為考核結果，但是不能光憑進球的分數來當做考核評分。還要在日常課堂學習中將學生的表現和訓練成效作為依據，以及學生之間彼此的點評作為參考，這樣學生也會滿意最終的評分。這對體育創新教育也有著積極的推動作用。

（五）合理應用自主探索教學法

在高校體育教學課堂中，教師需要將培養學生的自主探究能力作為主要任務，為教學課堂設計出一個獨特性的教學計劃。比如：在每一節體育教學課堂中，教師需要將一些體育教學器械展現在學生面前，在最開始教學時并不告知學生體育器械的用法，讓學生自己去思考、探索，然后再一一介紹這些器械的使用方法，這樣要比教師直接講解這些器械的使用方法要有效的多，學生也會在這樣的教學模式下提高自主探索能力，學生也會將體育課堂教學中學習到的技巧應用于其他學科教學中，對學生的學習能力發展具有十分積極的促進作用。

結束語

綜上所述，本文詳細對創新教育理念以及對于高校體育教學的要求進行詳細闡述，并提出多項有效的體育教學優化措施，希望能夠對我國高校體育教育起到一定的借鑒和幫助作用，不斷促進高校體育教學質量提升，從而為社會發展培養更多高素質人才。