新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)策略研究

黃華仁

（廣州東華職業(yè)學院，廣東 廣州 510540）

引言：新能源汽車的動力來源與傳統(tǒng)汽車不同，其動力來源采用的不是常規(guī)的燃料，通常汽車自帶車載動力裝置，能夠綜合汽車動力、驅動的一種新型的技術，新能源汽車采用了先進的技術原理進行制造，是具有典型新技術和新結構的汽車類型。新能源汽車在發(fā)展方面有著廣闊的前景，我國的新能源汽車的研發(fā)與應用還處于發(fā)展的初期，大規(guī)模的擴展還需要較長的時間，另外，新能源汽車的維修有著較強的特殊性，因此對汽車維修人才的要求比較高。在這樣的時代背景下，汽車維修專業(yè)積極進行人才培養(yǎng)策略的創(chuàng)新是尤為必要的。隨著經濟發(fā)展的不斷加快，新能源汽車在改善社會生活環(huán)境、提升生活質量方面將發(fā)揮著更加重要的作用，培養(yǎng)新能源汽車維修專業(yè)的人才對于新能源汽車行業(yè)的未來發(fā)展是意義重大的。

一、新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

現(xiàn)如今，石油資源愈加的緊缺，反之，人們在能源方面的需求卻越來越大，新能源汽車的出現(xiàn)正好解決了二者之間的矛盾，成為未來發(fā)展的重要趨勢，新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)在這樣的時代發(fā)展前提之下顯得尤為重要，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，資源的緊張，促使人們的環(huán)保意識得以提升，新能源汽車維修人才的培養(yǎng)有助于新能源汽車行業(yè)的進一步發(fā)展，這與國家的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃方向保持一致，也體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念；

第二，政府相關部門針對當下推出了眾多的扶持政策，新能源汽車就是其中的一個重要扶持項目，為新能源汽車行業(yè)的發(fā)展提供了大力的支持，有助于環(huán)保這個最終目標的順利實現(xiàn)。不斷加大新能源汽車維修人才培養(yǎng)的力度，不僅能夠提升汽車維修的效率，也有助于經濟效益和社會效益的創(chuàng)造，對汽車行業(yè)的發(fā)展以及與汽車行業(yè)相關的行業(yè)的發(fā)展都是有著比較大的影響的。

第三，眾所周知，汽車產業(yè)鏈共有三個部分，分別是生產、銷售和服務，一個成熟的市場，售后服務是一個非常重要的獲利渠道，汽車行業(yè)的售后服務主要包括汽車保養(yǎng)、汽車維修和保險。我國汽車產業(yè)主要的盈利方式還是銷售，售后盈利的重視程度不夠，想要進一步發(fā)展我國的汽車行業(yè)，需要強化汽車的售后服務市場的開發(fā)。我國汽車售后市場實際上是有著非常大的潛力的，汽車維修專業(yè)人才的需求量必然會不斷提升。新能源汽車維修人員不僅僅要求數(shù)量的增加，更重要的是要提升汽車服務的質量，要對該崗位進行進一步的細化，提升專業(yè)化，這也是新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)策略創(chuàng)新的必然要求。

二、新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的主要困境

（一）缺乏完善的知識結構

新能源汽車維修對維修人員的要求是比較高的，更加的突出汽車維修人員的專業(yè)性。結合目前的市場調研情況來看，汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)主要以汽車理論知識的傳授為主，但是這些理論知識中涉及新能源汽車的知識比較少，這與市場對新能源汽車維修人才的需求要求不相符。另外，汽車維修技能的學習主要還是傾向于傳統(tǒng)維修技術，缺乏對新能源汽車的驅動力、電池維修、汽車保養(yǎng)等方面的了解，實踐需求難以得到滿足。

（二）師資力量薄弱

新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)需要有較量的師資力量作為保證，只有不斷提升師資隊伍的建設質量，才能保證新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。教師不僅需要具備良好的專業(yè)理論知識，同時也具備能夠被行業(yè)認可的實際操作能力，這是汽車維修專業(yè)教學得以順利開展的前提和基礎，否則會影響教學的正常進行。現(xiàn)如今，新能源汽車維修專業(yè)的師資力量普遍比較薄弱，教師在實際教學當中專業(yè)理論知識的講授比較多，但是實操能力不強，學生的實操技能不能得到提升。另外，專業(yè)教師的引進缺乏規(guī)劃性，部分教師的綜合素質不高，不能很好的指導學生實踐，難以保證教學活動的順利開展。

（三）缺乏社會實踐的機會，實踐經驗不足

汽車維修本身就是專業(yè)性和實踐性非常強的專業(yè)，如果能夠有效的開展社會實踐對于專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常有幫助的。但是從實際教學情況來看，新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)在社會實踐方面存在較大的不足之處，學生能夠參與實操的機會不多，學生僅僅掌握了理論知識，但是卻不能運用理論指導實踐。

三、新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略

（一）完善知識架構，促進復合型專業(yè)人才的培養(yǎng)

汽車維修專業(yè)不僅需要傳授理論知識，還需要注重維修實踐技能的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)與新能源汽車的發(fā)展需求不現(xiàn)符。隨著新能源汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車維修人才培養(yǎng)需要注重專業(yè)知識架構的調整與完善，注重復合型專業(yè)人才的培養(yǎng)，這就需要讓學生不僅要對傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)知識和技能了如指掌，還需要對新能源汽車的驅動、動力裝置、維修、保養(yǎng)等知識和技能進行深入的學習。學生在學習與提升的同時，還需要時刻關注市場的變化，提升基本的職業(yè)素養(yǎng)，強化自身的人際交往能力和溝通能力。因為復合型專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要專業(yè)知識過硬，還要具備比較突出的交際溝通能力，需要提升自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能更好的滿足崗位需求。

（二）強化校企合作，提升學生的實操能力

現(xiàn)階段，素質教育已經得到了全面的推進，社會對學生的綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的要求不斷提升，所以，新能源汽車維修人才的培養(yǎng)過程中，要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)策略，與行業(yè)接軌，注重與企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需求，強化與企業(yè)之間的交流與合作，積極開展校企合作。學校可以安排專門的負責人與企業(yè)進行接洽，與企業(yè)共同研討完成教學內容的確定，并邀請企業(yè)的專門人員到學校進行講座，對學生進行培訓，借助于實踐案例的深入講解，強化學生對新能源汽車的了解，提升學生的學習興趣。另外，學校也可以組織學生深入企業(yè)進行參觀與學習，了解企業(yè)的先進技術，學習企業(yè)的先進經驗，并通過崗位培訓提升學生的實踐能力。學校也可以借助于校企合作積極進行實踐基地的建設，通過實踐基地建設增加學生參與實操的機會，在學習中提升，也能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，有助于學生綜合技能的提升。

（三）注重教師隊伍建設，提升師資隊伍建設質量

新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)需要不斷進行教師教學機制的完善，這樣才能保證人才培養(yǎng)的質量。第一，要完善教師的引進機制，提升引進教師的教學質量。教師引進的過程中，要多方面考察教師的綜合素質，不僅要具備過硬的理論知識，還要具備專業(yè)的操作技能，有著較為豐富的工作經驗，同時要對新能源汽車行業(yè)有一定的了解。新能源汽車維修專業(yè)對教師的教學要求比較高，必須具備新能源方面的理論素養(yǎng)，還要具備較強的實操能力；第二，完善教師的教學評價體系。教學評價體系能夠客觀的體現(xiàn)教師的教學能力，評價體系如果不夠完善會影響師生的教學與學習交流，會影響教師對學生學習效果的跟蹤與了解，學生也不能客觀的進行教師教學的評價。新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)要注重教學評價體系的健全與完善；第三，為了提升教師的實操能力，豐富教學經驗，在校企合作開展的過程中，也可以組織教師深入企業(yè)進行學習，以此提升教師的實際操作能力，進而提升教師的教學能力。

結語：汽車行業(yè)逐漸向節(jié)能減排的方向發(fā)展，新能源汽車市場必然有廣闊的發(fā)展空間，對新能源汽車維修人才的需求量也會不斷提升。強化新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)策略，完善培養(yǎng)機制，對于新能源汽車的行業(yè)發(fā)展有著重要的作用。在人才培養(yǎng)的過程中，要注重教師隊伍建設，強化小校企合作，提升學生的實踐操作能力，為新能源汽車行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)復合型的維修人才。