關(guān)于進(jìn)一步深化基層分隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神培育的研究

白志軍

（戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)研究生院二大隊(duì)五隊(duì)，北京 101400）

引言

戰(zhàn)斗精神歷來(lái)是我軍克敵制勝的重要法寶。習(xí)主席對(duì)戰(zhàn)斗精神培育高度重視，強(qiáng)調(diào)一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神永遠(yuǎn)不能丟。戰(zhàn)斗精神，是軍人信念、情感、意志、作風(fēng)的集中體現(xiàn)，是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，是軍事實(shí)踐中激發(fā)人的主觀能動(dòng)性、發(fā)揮人的決定作用的關(guān)鍵。新時(shí)代加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神培育，對(duì)全面提高我軍備戰(zhàn)打仗能力，實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)、把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)，具有重要意義。戰(zhàn)斗精神對(duì)于部隊(duì)來(lái)說(shuō)非常重要，是部隊(duì)發(fā)展的團(tuán)魂，同時(shí)也是部隊(duì)形成戰(zhàn)斗力的前提。戰(zhàn)斗精神對(duì)于基層官兵來(lái)說(shuō)就像是一把尖銳的武器，若是部隊(duì)沒有戰(zhàn)斗精神就好比戰(zhàn)士手上沒有武器，赤手空拳和敵人展開戰(zhàn)斗，淪落到只能被人魚肉的份。但是戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)培養(yǎng)周期漫長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期投入并且要給予高度重視和關(guān)注的工作。通過(guò)對(duì)基層分隊(duì)官兵戰(zhàn)斗精神培育情況展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部隊(duì)中戰(zhàn)斗精神培育的主要問題就是缺少現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性、培育過(guò)程中缺乏有效的跟蹤評(píng)價(jià)、培育效果存在“拉鋸效應(yīng)”等，這些問題都需要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)基層分隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的培養(yǎng)。

一、強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育的現(xiàn)實(shí)意義，加大整合創(chuàng)新力度

目前基層分隊(duì)關(guān)于戰(zhàn)斗精神的培育方面采取一定的指導(dǎo)理論展開研究和運(yùn)用，但是在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)這些指導(dǎo)理論既缺乏理論研究又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)性，這種培育現(xiàn)象不利于基層分隊(duì)對(duì)官兵的戰(zhàn)斗精神的培育，更不利于部隊(duì)展開主題教育。對(duì)此為了能夠更好的培養(yǎng)官兵的戰(zhàn)斗精神，將戰(zhàn)斗精神的培育指導(dǎo)理論和理念貼合部隊(duì)官兵的實(shí)際需求，需要對(duì)培育指導(dǎo)理論進(jìn)行不斷的整合和優(yōu)化，在現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而提升現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一是為了更好的貼合基層分隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需求。戰(zhàn)斗精神的培育目標(biāo)就是以部隊(duì)的需求為導(dǎo)向的，因此戰(zhàn)斗精神培育理論的創(chuàng)新優(yōu)化首先也是需要以部隊(duì)的需求作為牽引。這就要求培育指導(dǎo)理論改進(jìn)的工作人員首選需要了解基層分隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神培育現(xiàn)狀，包括現(xiàn)階段在培育過(guò)程中產(chǎn)生的不足和已經(jīng)取得的成績(jī)，并且還需要準(zhǔn)確把握住未來(lái)部隊(duì)在作戰(zhàn)中對(duì)官兵的要求和作戰(zhàn)任務(wù)對(duì)官兵的戰(zhàn)斗精神培育的要求。圍繞現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)需求，緊貼這兩個(gè)需求對(duì)戰(zhàn)斗精神培育指導(dǎo)理論進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，提升戰(zhàn)士精神的培養(yǎng)質(zhì)量。

二是對(duì)戰(zhàn)斗精神培育指導(dǎo)理論進(jìn)行不斷的理論整合。通過(guò)整合其他先進(jìn)的指導(dǎo)理論思想，從一方面可以避免只看到自己指導(dǎo)理論的強(qiáng)項(xiàng)，避免自大傾向的產(chǎn)生，從另一方面也需要避免不敢正視自己弱點(diǎn)的自卑傾向產(chǎn)生。不僅需要知道敵弱更需要知道敵強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)理論研究中，更樂于了解知敵之弱與知己之強(qiáng)已是一種通病。戰(zhàn)斗精神的培育是建立在官兵樹立敵我對(duì)抗的基礎(chǔ)上展開的，涉及到敵我雙方之間的意志和立場(chǎng)。因此研究對(duì)方的弱點(diǎn)也是一種創(chuàng)新。可以通過(guò)將敵方的弱點(diǎn)進(jìn)行整合，將弱點(diǎn)系統(tǒng)化、最大化，從而找出可以克制應(yīng)對(duì)的方法，相對(duì)應(yīng)在研究的過(guò)程中也需要發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，尋找揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式。因此在戰(zhàn)斗精神培育理論整合過(guò)程中，也需要以全面的思路去展開研究，堅(jiān)持客觀公平原則。

三是加大創(chuàng)新力度的培養(yǎng)。我們通過(guò)部隊(duì)中戰(zhàn)斗精神的展現(xiàn)，其實(shí)也能夠看到部隊(duì)中的政治思想建設(shè)，并且還會(huì)涉及到部隊(duì)建設(shè)的方方面面。因此在對(duì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神指導(dǎo)理論培育過(guò)程中創(chuàng)新的研究也必須是全方面多個(gè)切入點(diǎn)切入的。例如：部隊(duì)中的官兵群體的流動(dòng)性非常大，決定了對(duì)官兵必須不間斷地開展戰(zhàn)斗精神培育，此外還需要對(duì)官兵受教育群體的特性展開研究。比如90 后官兵和00 后官兵的世界觀和價(jià)值觀都有所不同，對(duì)于戰(zhàn)斗精神的培育理論又需要做出哪方面的更改。此外還有戰(zhàn)斗精神培育和基層分隊(duì)編制體制的研究，戰(zhàn)斗精神的培育與武器裝備之間的關(guān)系研究，戰(zhàn)斗精神教育與分隊(duì)指揮員素質(zhì)方面的研究，戰(zhàn)斗精神培育與軍人待遇方面的研究，戰(zhàn)斗精神培育與傳統(tǒng)軍事文化方面的研究等。但戰(zhàn)斗精神的培育創(chuàng)新理論無(wú)論從哪個(gè)角度入手，都需要從戰(zhàn)斗精神的培育規(guī)律展開，并且最終都需要接受實(shí)踐檢驗(yàn)。

二、加大戰(zhàn)斗精神的培育過(guò)程跟蹤評(píng)價(jià)

針對(duì)目前戰(zhàn)斗精神培育過(guò)程中存在的問題，教育主體的思想變化，以及社會(huì)和部隊(duì)環(huán)境的變化為戰(zhàn)斗精神培育和發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)。因此這就要求培育理論研究的政治教員加強(qiáng)對(duì)培育理論實(shí)踐過(guò)程中的跟蹤性研究，通過(guò)對(duì)實(shí)踐的效果展開跟蹤評(píng)價(jià)，不斷的更新培育理論，不斷形成新的指導(dǎo)思路，提出新的解決方法。

一是明確培育實(shí)踐目標(biāo)。在戰(zhàn)斗精神的培育過(guò)程中首先最重要的就是明確培育目標(biāo)，從而對(duì)培育的過(guò)程形成有力的牽引。就目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)間而言，對(duì)戰(zhàn)斗精神的培育目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)從總目標(biāo)的角度展開分解，進(jìn)行階段性目標(biāo)的樹立。就目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)象的層次而言也有所區(qū)別，營(yíng)連級(jí)更多的是對(duì)官兵戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)及戰(zhàn)斗精神氛圍的營(yíng)造。目標(biāo)制定的高低也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行充分的權(quán)衡，不能定的過(guò)高，如果無(wú)法完成則會(huì)挫傷官兵的積極性，但是也不能制定的太低，否則對(duì)于部隊(duì)建設(shè)則無(wú)法達(dá)標(biāo)，戰(zhàn)斗力也會(huì)大打折扣。

二是優(yōu)化培育手段。戰(zhàn)斗精神培育手段需要進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，是促進(jìn)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神培育并且達(dá)成的最佳途徑。由于各個(gè)部隊(duì)所負(fù)責(zé)的軍事活動(dòng)內(nèi)容不同，肩負(fù)的軍事任務(wù)也不同，因此在戰(zhàn)斗精神培育的手段和方式上一定需要具有彈性，要注意把握“三化”、努力做好“四個(gè)結(jié)合”。“三化”指的是戰(zhàn)斗精神培育教育常態(tài)化、經(jīng)常性戰(zhàn)斗精神培育動(dòng)態(tài)化、針對(duì)性戰(zhàn)斗精神培育精細(xì)化。“四個(gè)結(jié)合”則指的是理論和實(shí)踐相結(jié)合，灌輸形式和娛樂方式相結(jié)合，定期教育和隨機(jī)抽查相結(jié)合，重點(diǎn)突出教育和潛移默化教育相結(jié)合。

三是對(duì)戰(zhàn)斗精神培育評(píng)價(jià)展開嚴(yán)格考核。戰(zhàn)斗精神的培育是需要進(jìn)行評(píng)估和考核的，評(píng)估和考核結(jié)果是檢驗(yàn)戰(zhàn)斗精神培育的效果。評(píng)估結(jié)果既能夠激發(fā)官兵培育戰(zhàn)斗精神的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)通過(guò)評(píng)估和考核又能夠發(fā)現(xiàn)在培育過(guò)程中存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行糾正。而教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是建立在科學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系上的，因此需要對(duì)基層分隊(duì)的戰(zhàn)斗精神培育建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將基礎(chǔ)的評(píng)估要素融入在評(píng)價(jià)體系中。主要的評(píng)估要素包括：明辨是非的政治覺悟；有戰(zhàn)必勝的戰(zhàn)斗決心；頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)；團(tuán)結(jié)一致的品質(zhì)；處變不驚的強(qiáng)硬心理素質(zhì)，從而開拓新的評(píng)估意識(shí)。對(duì)戰(zhàn)斗精神的考核方法主要包括：官兵日常的訓(xùn)練指標(biāo)評(píng)分；重大演習(xí)中的檢驗(yàn)考核指標(biāo)；完成任務(wù)的評(píng)定指標(biāo)；戰(zhàn)斗精神實(shí)踐過(guò)程中的跟蹤評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。

三、解決戰(zhàn)斗精神培育中的“拉鋸效應(yīng)”，把握適度原則

對(duì)于官兵必須要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，做任何事都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)統(tǒng)一的原則。但是在對(duì)官兵強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性的同時(shí)，也很容易打磨官兵的想象能力和創(chuàng)造能力。因此如何使官兵既能夠明白嚴(yán)明紀(jì)律的重要性，又能夠激發(fā)官兵的創(chuàng)造能力，將戰(zhàn)斗精神培育好是部隊(duì)開展教育的重要目標(biāo)，是在培育研究中必須要解決的一個(gè)重要問題。

一是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練強(qiáng)化官兵的作戰(zhàn)能力，通過(guò)逼真的作戰(zhàn)環(huán)境，激發(fā)官兵強(qiáng)烈的求生欲，從而遵循自己的本能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗技巧的良性互動(dòng)。逼真的模擬化戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境能夠讓戰(zhàn)士更容易設(shè)身處地的激發(fā)自己的戰(zhàn)斗精神，能夠很好的檢驗(yàn)出戰(zhàn)斗精神的培育效果。逼真的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境能夠強(qiáng)化官兵的自我保護(hù)能力和保護(hù)祖國(guó)、保護(hù)他人的生理本能，從而和內(nèi)心進(jìn)行斗爭(zhēng)，強(qiáng)化求勝的心理本能。

二是在建設(shè)和諧軍營(yíng)氛圍中，需要強(qiáng)化官兵的戰(zhàn)友情、同志愛，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因此在作戰(zhàn)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)對(duì)戰(zhàn)友愛、同志愛的升華，實(shí)現(xiàn)將敵人的仇恨情緒轉(zhuǎn)化為力量。部隊(duì)中的“尊干愛兵、官兵一致”等教育活動(dòng)對(duì)于戰(zhàn)斗精神的培育具有重要的意義。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)友情、同志愛的培養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)部隊(duì)在戰(zhàn)斗過(guò)程中，相互并肩作戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，將力量發(fā)揮到最大。而這種戰(zhàn)友情的培養(yǎng)和形成需要日積月累，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，官兵之間通過(guò)性格和人格魅力進(jìn)行相互吸引，從而獲得雙方的信任，從而真正成為一個(gè)具有戰(zhàn)斗精神的集體。

三是樹立官兵的責(zé)任感和自豪感，強(qiáng)化榮譽(yù)和責(zé)任，以此來(lái)培育官兵的戰(zhàn)斗精神。在對(duì)官兵展開戰(zhàn)斗精神教育過(guò)程中，需要“學(xué)習(xí)英雄事跡，傳承英雄精神”。英雄文化是滋養(yǎng)戰(zhàn)斗精神的深厚土壤，我們必須堅(jiān)持以文化人、以文育人，加強(qiáng)軍事文化建設(shè)，引導(dǎo)官兵崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄。多開展英模人物學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳國(guó)家和軍隊(duì)英模人物的先進(jìn)事跡和崇高精神，抓好革命英雄主義題材文藝創(chuàng)作和野戰(zhàn)文藝創(chuàng)演，推出優(yōu)秀文學(xué)、影視、歌曲、繪畫等作品。在重要節(jié)日、紀(jì)念日開展瞻仰祭掃、致敬宣誓、講特殊黨課等活動(dòng)。因地制宜建好數(shù)字史館、軍史長(zhǎng)廊、榮譽(yù)墻，讓紅色資源活起來(lái)，讓歷史走出館藏、走進(jìn)官兵。例如學(xué)習(xí)新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄群體的先進(jìn)事跡，深切感悟新時(shí)代邊防軍扎根邊陲、笑傲風(fēng)雪的樂觀情懷；不畏艱苦、勇于犧牲的奉獻(xiàn)精神；積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)斗志；同甘共苦、生死與共的革命情誼；守土愛國(guó)、敢于斗爭(zhēng)的英雄主義。英雄官兵的事跡譜寫了一曲新時(shí)代的英雄壯歌，更是立起了新時(shí)代革命軍人的好樣子。因此在戰(zhàn)斗精神培育理論發(fā)展過(guò)程中，需要我們隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，對(duì)戰(zhàn)斗精神的理論進(jìn)行補(bǔ)充，讓官兵以堅(jiān)定的信念和實(shí)際行動(dòng)投入到強(qiáng)軍事業(yè)中。