邱家賀
(福建省天湖山能源實業有限公司黨群部,福建 泉州 362617)
在新時期背景下,習總書記提出了“兩個維護思想”,分別為:①堅決維護總書記黨中央的核心、全黨的核心地位;②堅決維護黨中央權威和集中統一領導。“兩個維護”是我國人民理性認知與感性認知的高度統一,回首我國黨的發展歷史,為何我黨能夠從最開始建立之初一直不斷發展,現如今已經又有九千多萬黨員,且基層黨組織隊伍不斷擴大,黨的領導力不斷增強?這些都可以從中國共產黨發展歷史中尋找答案。開展黨史學習教育,能夠讓黨員深入了解黨從成立到發展的全過程,認識到我黨在發展過程中面臨的不斷困境與挫折,感受我黨堅定不移、積極進取、不畏艱險的優良精神品質,從而加強對黨的信任與依賴,對“兩個維護”形成更加深刻的認知與理解,能夠更積極主動、堅定不移的落實“兩個維護”,為我黨在現代社會的發展與壯大貢獻自己的力量[1]。
2021 年2 月2 日,中共中央黨委在北京召開黨史學習教育動員大會,習總書記再次強調了黨史學習教育的重要意義,表示:“是立足黨的歷史新起點,統籌民族偉大復興戰略,動員全黨投入社會主義現代建設的重要決策”,提出黨史學習要求為:學史明理、學史崇德、學史力行,將黨史學習感悟融入日常工作中,悟思想、辦實事。本次學習黨史教育內容包括:(一)學習黨的革命史,繼承紅色基因,牢記黨的初心使命,始終堅持正確方向,統一思想與意志,為新的歷史七點的社會建設與發展做出自己的努力。(二)深入學習新時代背景下習總書記在各重大會議中的思想、精神,圍繞學黨史理解“做實黨的創新理論”,促使黨員、干部堅定四個自信,踐行兩個維護,不斷提升黨員、干部人員的政治判斷力與領悟力,提升我黨執行力。(三)通過學習黨史教育,帶領黨員干部正確理解黨的發展歷程,認識到黨在發展過程中體現出來的艱苦奮斗、堅持不懈、積極進取精神,感受我黨為廣大人民群眾服務的初心與意志;(四)通過學習黨史全面了解馬克思主義中國化理論成果,積極傳承我黨在長期奮斗過程中的偉大精神,學習兩彈一星精神、大慶精神、抗疫精神等。(五)組織學習《論中國共產黨歷史》等輔助讀物,學會歷史思維,展開主題交流,不斷提升黨員、干部人員的黨性修養。
根據上述黨史學習教育的內容,可以發現,在黨史學習教育過程中,黨員、干部能夠系統學習黨的成立歷史、奮斗史、發展史與現代發展史,感受不同時期我黨的精神內涵與精神根底,體會我黨與人民群眾之間的密切關系,形成對我黨的信賴與支持,從而自然形成對“兩個維護”的理解與認同,積極主動踐行“兩個維護”思想。關于黨史學習教育在踐行“兩個維護”中的重要作用,可以提現如下3]。
“兩個維護”就是指:堅決維護黨中央核心地位、堅決維護黨中央權威和集中統一領導。在黨史學習教育中,黨員、干部可以發現,我國黨在成立初期之所以面臨如此多的困難,屢受挫折,其中主要是由于當時的黨組織缺乏一個強硬的領導核心。結合黨的成立史內容,在黨組織成立時期,只是簡單的套用了馬克思主義思想、列寧無產階級革命思想,照搬了俄國十月革命的武裝起義經驗,但是缺乏符合當時我國實際情況的思想與領導精神。隨著黨的建設與發展,在延安時期,基本形成了以毛澤東同志為核心的中央領導團體,也出現了圍繞中國實際國情的馬克思主義中國化思想,此時我黨的整體領導能力有所提升,黨的革命事業開始走向高潮,先后經歷了抗戰整理、內部戰爭勝利。由此可見,黨中央的核心領導地位,是黨組織具有較強發展能力、領導能力與建設能力的基礎,維護黨中央的領導地位,就是在維護我國黨的發展成果,維護習近平為主的黨組織核心定位,就是在堅定我國黨與社會的建設發展方向,能夠有效避免出現社會發展方向不明的情況出現[4]。因此,在學習且理解了黨史之后,黨員、干部人員能夠更加深刻、透徹的理解“兩個維護”的重要意義與價值,將這份理解踐行于日常工作中。
實現共產主義是我黨一經成立就已經確立的最終目標與方向,黨組織堅定不移的承擔起為人民群眾謀福利、為民族謀復興的重要使命,帶領廣大人民群眾經歷了偉大斗爭。在不同時期,這份使命呈現出不同的具體體現,比如:在延安時期,毛澤東促成了全民族抗戰局面,奔赴重慶談判,帶領黨中央轉戰陜北,爭取了全國性勝利。在新時期背景下,自“十九大”以來,習總書記團結帶領全黨人民向著第一個百年奮斗目標實現與前進,人民生活水平不斷提升。這一時期中,廣大黨員干部為黨分憂,主動承擔責任,出現了很多感人實際,比如:在2020 年新冠疫情期間,我國黨中央領導的黨組織堅定不移的堅持對抗疫情,帶領全國人民、全黨黨員干部堅持奮戰在一線,醫療人員白衣執甲逆行出征,各地區黨員志愿者紛紛逆風而行,為全國人民群眾構筑起一道堅持的防火墻。這些都是不同時期的黨史資料,在學習了這些之后,黨員、干部仿佛再次經歷這些年的發展歷程,其被我國黨中央、黨組織的堅持精神,被黨領導下各界群眾的奮斗精神所鼓舞,進一步主動承擔“兩個維護”重要使命,堅定不移的在新時期背景下,主動面對可能發生的未知挑戰,主動維護習近平為核心的黨中央領導地位、維護黨中央權威[5]。
踐行“兩個維護”,其本質就是始終堅持黨的領導地位,積極配合黨的領導方針與戰略思想,主動推進上級黨組織分解的各級工作計劃。在學習黨史過程中,黨員、干部直接了解了在不同歷史時期,不同領導下的黨組織與人民群眾之間相同的密切聯系,不同干部帶領下對人民群眾的相同維護與群眾,黨員、干部在黨史資料中深切感受到了“全心全意為人民服務”的內涵。立足現代社會發展階段,“十八大”以來,習總書記以“不負人民”的精神,從人民群眾角度出發,帶領全黨為人民利益奮斗。在學習黨的現代發展史環節,了解到了總書記前后開展且參與了50 多次調研扶貧工作,走遍14 個集中連片特困地區,感受到了以總書記為核心的黨中央的“為人民服務的精神”,不斷加強對黨中央的信任與依賴。通過一系列的黨史教育學習,黨員、干部對“兩個維護”的意義、作用與價值形成了獨到理解,能夠貫徹落實黨中央提出的“當老百姓的官”的精神,堅持“為群眾辦實事解難事”戰略思想,主動做好教育、社保、醫療、養老、出行、治安等問題,成為踐行“兩個維護”的先鋒人員[6]。
綜上所述,黨史是“四史”的重要構成部分,加強黨史學習教育讓更多的基層黨員全面了解我國黨的發展歷程,體會發展過程中我國黨的優良精神與文化傳統,感受黨“堅決維護人民群眾利益”的思想與價值觀念,從而形成對“兩個維護”的認同與理解。在今后的黨史教育活動中,建議要立足黨的發展、黨性精神、發展重大事件等多個角度,讓基層黨員、黨員干部在學習之后能夠更深入透徹的理解“兩個維護”的重要意義人,主動承擔“兩個維護”的踐行使命,領會其中黨的宗旨,不斷提升黨員干部人員的黨性修養,強化黨員干部的能力作風,為我國黨的蓬勃發展提供有力保障。