論小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理理念與創(chuàng)新

蔡祥

（貴州省畢節(jié)市納雍縣樂(lè)治鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育需要不斷地推進(jìn)和深化。小學(xué)作為國(guó)家培養(yǎng)人才、實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，其管理工作直接關(guān)系到全校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的發(fā)展。小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校工作順利有效的關(guān)鍵。小學(xué)的發(fā)展與小學(xué)校長(zhǎng)的科學(xué)有效管理密切相關(guān)。學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，是教育學(xué)生的重要途徑，培養(yǎng)科學(xué)、高素質(zhì)的人才是學(xué)校教育管理應(yīng)重視的重要內(nèi)容。學(xué)校教育的主體是人，具有靈活性和行動(dòng)導(dǎo)向性。

一、樹(shù)立科學(xué)的管理理念

校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)和管理者，需要各方面的有效支持和管理，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要理念。這就要求小學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)代教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，在管理上輸入先進(jìn)的理念，堅(jiān)持以人為本的教育理念，從教師和學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧發(fā)展為學(xué)校教育提供有效的指導(dǎo)。因此，在今后的工作中，小學(xué)校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)更先進(jìn)的管理理念，建立“制度管理與人文管理”相結(jié)合的人性化管理機(jī)制；凝聚師生集體智慧，團(tuán)結(jié)激勵(lì)每一位教師，做主人翁，自覺(jué)遵章守紀(jì)，圍繞學(xué)校發(fā)展方向共同努力，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，校長(zhǎng)是舞臺(tái)上的導(dǎo)演。只要學(xué)校調(diào)度得當(dāng)，指揮得當(dāng)，學(xué)校管理就可以成為一門(mén)精彩的藝術(shù)。

二、小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的策略

（一）與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

小學(xué)校長(zhǎng)肩負(fù)著教務(wù)和教學(xué)兩個(gè)重大責(zé)任，為管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)在管理理念上就要做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展潮流，一切以學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)為落腳點(diǎn)，及時(shí)地更新教學(xué)理念和教學(xué)思路。校長(zhǎng)只有及時(shí)更新教學(xué)理念，才能在學(xué)校的行政工作上有更好的部署安排，同時(shí)，有了科學(xué)的教學(xué)理念和管理理念，才能建立更加科學(xué)規(guī)范的教學(xué)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)校管理工作。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)良師資隊(duì)伍

學(xué)校的教學(xué)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。作為小學(xué)校長(zhǎng)，如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是其必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多組織教師教學(xué)方面的培訓(xùn)活動(dòng)，從師德和教學(xué)能力上提高教師的綜合水平，不斷地對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，為教師創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)和彼此交流的環(huán)境，使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠做到以學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的身心健康為使命，因材施教，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出更多的人才。

（三）科學(xué)管理方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對(duì)學(xué)校的管理方式有著重要的影響。在小學(xué)學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)做好身體力行，親力親為，以行動(dòng)感化眾人，以使教職工更好地參與到學(xué)校的管理工作中去。對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作，不能只關(guān)注教學(xué)成果而忽視了教學(xué)的過(guò)程，這樣不利于教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提高。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估，從而更好地發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，從而可以提高他們的教學(xué)能力。此外，在學(xué)校管理過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持民主集中制原則，實(shí)行校務(wù)的公開(kāi)制度，教師與學(xué)校管理人員互相監(jiān)督，更好地促進(jìn)學(xué)校整個(gè)管理隊(duì)伍的發(fā)展。

三、校長(zhǎng)工作要達(dá)到高度和力度

校長(zhǎng)對(duì)重大問(wèn)題該斷則斷，該決則決，要一切從實(shí)際出發(fā)。目前的新問(wèn)題、新情況產(chǎn)生不斷，而舊的習(xí)慣、舊的認(rèn)識(shí)、仍然存在。在此狀況下，校長(zhǎng)不應(yīng)觀望、焦慮和彷徨。教育的新發(fā)展、工作的新局面是等不來(lái)的，本校的具體情況需要的是深入研究分析，找出適合本校的辦法和對(duì)策解決實(shí)際的問(wèn)題。這樣才會(huì)切實(shí)可行定下的改革措施，“辦法總比困難多”的局面也才會(huì)出現(xiàn)。二要公正廉潔必須要恪守。校長(zhǎng)的因素固然眾多，工作要有力度，公仆意識(shí)和群眾觀點(diǎn)增強(qiáng)是其中重要的一條，這是在學(xué)校管理上唯物史觀的反映，是對(duì)歷史主體與客體關(guān)系認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)校管理是為教學(xué)而管理，服務(wù)于師生的。這些觀點(diǎn)要牢固的樹(shù)立，師生的情緒必然一舉一動(dòng)都會(huì)注意到。“公生明，廉生威”應(yīng)最為校長(zhǎng)所奉行這兩句古訓(xùn)。校長(zhǎng)廉潔公正，不威自然而生威，自然工作會(huì)有力度。

總之，在教育發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校管理從嚴(yán)格的教育體制向以人為本轉(zhuǎn)變，這是一種觀念和行為的轉(zhuǎn)變。但是，從目前的情況分析，為了提高學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)采取什么樣的措施，采取什么樣的決策，將直接影響到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展和師生的情緒。要做好學(xué)校管理工作，校長(zhǎng)必須準(zhǔn)確定位自己的職責(zé)，不斷研究和探索學(xué)校管理模式。一切從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)校管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)管理工作更好地開(kāi)展，科學(xué)小學(xué)的管理模式具有可比性。因此，無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)校管理者都能自覺(jué)抵制不良思想和行為的目的，充分挖掘自身行為規(guī)范和影響。學(xué)校教育離不開(kāi)校長(zhǎng)的決策和分析。因此，有必要從各個(gè)方面完善學(xué)校教育管理模式，為全體師生提供良好的氛圍，從而提高學(xué)校教學(xué)發(fā)展的教育質(zhì)量。