新媒體下紅色文化融入高校思政教育路徑探析

何婭昀

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

紅色文化教育是大學生思政教育的重要創新內容。在新媒體時代的背景下，通過對歷史的回顧與重現，感受紅色文化中蘊含著的中國共產黨的不忘初心、牢記使命崇高精神，紅色文化作為我國思想政治教育重要的路徑，其重點體現了革命愛國主義情懷。利用新媒體多平臺、多維度的表現形式，使紅色文化的高校思政教育更加具有感染力和現實意義等優勢，這對于當代大學生的思想政治教育有著重要拓展作用。

一、價值分析

（一）樹立學生的價值觀

紅色文化精神作為中國共產黨追求民族振興和國家富強的重要凝聚精神，紅色文化精神不僅僅凝聚了中國共產黨的理念和工作作風以及精神品格的精神文化，同樣也是中華民族的精神象征。在實現中國夢的偉大復興道路上，借助紅色文化精神來推動高校的思政工作，能夠借助紅色文化精神作為高校思政工作核心精神。在當前新形勢下高校的思政工作結合紅色文化精神是符合高校發展的必要要求。高校的文化建設和思政工作的開展中運用紅色文化精神，能夠保證高校的總體戰略以及發展目標的明確實行，在一定程度上可以提高高校學生的學習能力和創新思維。

（二）培養學生的人生觀

高校思政教育工作開展借助紅色文化精神能夠豐富學生的精神建設，有助于高校的和諧發展。高校的紅色文化精神思政教育工作能夠推動高校思政的創新發展，有助于高校思想政治教育的凝聚力和向心力，進而提高學生的使命感和責任感。以紅色文化精神思政教育工作為基礎，進而提高高校的影響力。紅色文化精神思政教育工作幫助加強學生教育的凝聚力，進行系統規劃、分層推進，有利于思想政治教育的有效性、時效性，有利于培養富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業建設者和接班人。

二、高校紅色文化教育現狀

（一）教學效果要充分體現紅色文化的思政元素

在當今的高校中，對于馬克思主義的理論課程、中國的近現代歷史、當今形勢與政策等課程的設置是完整的、系統的。但是，單純的理論知識的傳授，對于大學生真正理解和接受思想政治教育的核心意義缺乏行之有效的模式。

（二）校園文化要充分體現紅色文化的思政因子

高校通過對紅色文化教育資源的充分挖掘，以校園文化活動為載體，發揮組織育人的功能。單純利用傳統媒體的宣傳教育方式在增強學生思想政治教育的有效性、時效性上效果欠佳。因此，廣泛運用新媒體平臺，從視覺、聽覺上營造強烈的文化氛圍，用圖片、推文、視頻、音頻來高度展現和還原歷史，讓學生更樂于更自覺去成為新時代紅色文化的傳承者和踐行者。新媒體用其區別于傳統媒介的，其有著新穎的呈現方式和高頻的傳播速度，當代大學生主動被吸引，積極參與到學校開展的“紅色文化節進校園系列活動”，通過舉辦唱網絡紅色歌曲、制作H5 紅色故事、編輯云上紅色旅游路線、參觀紅色教育基地等活動，寓教于樂，才能創新思想政治教育的方法，才能提升思想政治教育的成效。

（三）實踐活動要充分體現紅色文化的思政內涵

社會實踐活動是作為高校學生完成學習目標，提升專業能力、培養職業素養的有效途徑和必要環節，健全學生的職業素養、提升社會交往的能力具有重要意義。將紅色文化融入社會實踐的環節，尤其是結合當前國內外的形勢，能過提升學生的愛國主義情操，增強民族的自豪感，為成為社會主義接班人奠定思想基礎。高校應在社會實踐的環節、內容、形式上，充分運用紅色文化的強大魅力，通過“暑期三下鄉”社會實踐活動，讓志愿者能夠走進社區志愿服務活動、關愛退役軍人、組織敬老愛親慰問革命前輩活動等，來積極調動廣大青年學生主動接受紅色文化、積極學習紅色文化、充分運用紅色文化、大力宣揚紅色文化、努力弘揚紅色文化。

（四）網絡平臺要充分體現紅色文化的思政熱點

在新媒體背景下，網絡平臺和信息化學習資源是必備要素，學生的思維方式、價值觀念、行為習慣、心理健康、政治態度很大程度上受到網絡媒體的引導。高校應當與時俱進、開拓創新，積極建立以“紅色文化”為主的思想政治教育網絡平臺，創新高效德育教育的新模式，要在新媒體平臺的變遷中打造出一支能夠引領學生成長的學工隊伍，成為富有生機活力的“星星之火”。網絡平臺的普及面要廣泛，深入到學生的日常生活設行為習慣，使學生樂于學習、勤于學習。

（五）紅色文化進學工研究的氛圍要濃

紅色文化是馬克思主義理論和中國革命歷史相結合的產物，充分證明了中國特色社會主義思想的科學性、實踐性、指導性，因此將紅色文化轉換為高校思想政治教育的重要內容，不僅能夠在教育工作內容上進行創新，同時也能夠將紅色革命文化滲透到學生的思想政治教育當中，有助于優化高校學生的教學深度，通過紅色文化在高校思想政治教育工作開展中的價值觀和核心理念的注重，確保高校能夠在紅色文化的推動下對高校思想政治教育工作進行完善，通過建立有效的長期思政教育機制。

三、新媒體背景下高校紅色文化教育面臨的機遇與挑戰

（一）新媒體背景下高校紅色文化教育面臨的機遇

一是開辟了了解紅色文化的新平臺。在新媒體環境下，思想政治教育能夠借助新媒體進行創新，通過建立紅色革命文化平臺，以此豐富思想政治教育的多樣化，讓信息平臺來建立紅色文化網絡精品課程、視頻、動漫等先關內容，從而實現紅色革命文化在新時代的創新建設，以此豐富思想政治教育紅色文化的當代價值。二是形成了紅色文化思想政治教育的新形態。新媒體技術能夠在思想政治教育上的滲透，不僅能夠豐富學生的教學內容，同時也能夠改善教學形式，激發高校學生學習紅色文化的興趣，有效發揮了學習的主觀能動性，使得教育過程更加活躍有效。

（二）新媒體背景下高校紅色文化教育面臨的挑戰

一是缺乏系統化思維的教育模式。在這個時代下，利用新媒體發布關于紅色文化的相關內容，大多數以碎片化的形式呈現，缺乏系統性的論述，影響了紅色文化理論思維的構建，難以形成對紅色文化系統全面的認知。二是缺乏深入化思想的傳播方式。網絡中大量淺表性的知識概述，存在的非客觀的論述，對于信息的傳播者和接受者的雙面角色，容易出現文化行為失范現象等。

四、新媒體背景下紅色文化資源融入高校思政教育的路徑

（一）利用云上“第二課堂”：充分開展紅色文化系列思政教育活動

以“紅色文化”為思想主線，以“傳統紅”“赤誠紅”“活力紅”“志愿紅”為四大主題，分別在傳統文化節日、一院一品誠文化體系、志愿服務活動中用紅色主旋律占領校園文化陣地，用紅色思想武裝學生頭腦。高校通過開展如“緬懷抗疫英雄 傳承紅色基因”清明節等傳統文化系列活動；“重溫歲月，講好紅色故事”H5制作大賽等紅色文化活動，將紅色精神內化成學生積極改造的動力，在高校思政教育開展中，需要注重高校的校園文化紅色文化文化建設。高校校園文化建設是高校在長期的思政教育開展中，由全體教師和學生在長期教學實踐下，受到紅色文化思政教育逐漸培育和形成的，高校紅色文化是高校在經濟發展中形成的優良傳統，具備著較高的價值觀念和道德規范。同樣高校紅色文化思政教育決定著學生的工作作風和生活態度。高校紅色文化思政教育是高校文化建設的核心，因此需要注重高校紅色文化文化建設。創新下的紅色文化高校思政教育是高校的內在文化精神建設標志，是高校最寶貴的財富。同樣高校紅色文化思政教育的開展作為高校在市場經濟條件下的凝聚力所在，是高校未來思想政治教育生存和發展的精神支柱和內在動力。高校紅色文化建設需要相關的教師在高校精神的培育中發揮帶頭作用，創建獨有的高校革命文化作風，將高校紅色文化融入思政教育當中，通過結合高校的特點便于發展。同樣是要高校紅色文化建設需要有國際視野和戰略，高校紅色文化要成為全體教師學生的思政教育的基本共識，化為群體學生思想政治教育的共同行動，以此實現紅色文化思想政治教育的凝聚力和號召力。

（二）構建多元紅色文化教育的新媒體平臺

在紅色文化推進高校思想政治教育中，需要重視以不忘初心的紅色文化思想政治教育文化建設。將高校全體學生放在高校思想政治教育文化建設的重要位置。通過思想政治教育文化建設和不忘初心的紅色文化中重視學生的日常精神建設，調動學生參與思想政治教育工作的積極主動性，進而實現高校思想政治教育紅色文化文化建設和學生和諧發展。建立不忘初心的紅色文化思想政治教育文化，將高校思想政治教育文化建設和不忘初心的紅色文化有效的結合，在尊重學生和提升學生精神建設的同時，激發學生的潛力，為思想政治教育文化建設和高校發展提供基礎保障。建立不忘初心的革命思想政治教育文化機制有助于高校文化的和諧建設，加強不忘初心的紅色文化思想政治教育文化建設，通過對學生的關懷，注重學生的心理健康，幫助學生加強思想政治工作文化建設，進而實現高校紅色文化思想政治教育文化的建設積極性，有助于提高高校思想政治教育文化中紅色文化的滲透力度，增加高校核心競爭力。同樣在紅色文化推動思想政治教育工作中，需要堅持實事求是的紅色文化，加強高校的自我紅色文化，不斷創新推進高校的思想政治教育工作的開展，通過加強學習精神，來確保思想政治教育工作的開展具備時代性和發展性。同樣在高校的思想政治教育工作中，運用紅色文化有助于高校全體學生的精神建設，為高校的可持續發展提供保障。

（三）開展紅色文化網絡課程思政與教育實踐活動

思政課堂教育作為開展紅色文化教育的主陣地，在實際的教學中，需要重視教學實踐，通過豐富教學內容，制定教學目標，充實教學素材。引入紅色文化中的紅色故事、紅色歌曲、紅色舞蹈，以生動人物事例寓教于樂。不斷創新教學方法，積極采取混合式教學模式，通過線上與線下相結合、課堂與課外相結合、理論與實踐相結合，開發紅色文化網絡課程思政教育學習資源，以學生喜聞樂見的方式推進課程思政。

思想政治教學的信息化發展作為是課堂教學的有力延伸，通過開展組織紅色文化的第二教學場地，從而實現高校思想政治教育的優化培育。校內，充分運用學生社團、公寓陣地、教學區域對紅色文化，尤其是重大歷史革命紀念日開設宣傳LED 專欄；校外，建立愛國主義教育基地，帶領學生聽真實的紅色人物、看真實的紅色事跡、讀真實的歷史原著，通過主題教育活動等方式提升學生關注度和參與度。