探討綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透

馬春梅

（鄂爾多斯市第二中學，內蒙 鄂爾多斯 017000）

當今社會經濟與科技不斷發展，但同時也給環境造成了很大的壓力，近幾年來中國環境污染問題變得越來越嚴重，成為困擾人們生活的重要問題。另一方面，化學學科在高中教學過程中占據著非常重要的位置，綠色化學概念理應成為高中化學教學過程中的一部分，為化學教學改革創新提供了一條可行的方向，對于培養學生的綠色環保意識具有深遠而又重要的意義。這也就意味著，綠色化學對于當代中國高中教育來說是很重要的，我們應該對此給予充分的重視與肯定。

一、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透意義

（一）培養高中學生環保意識

在當今環境問題越來越嚴重的情況下，高中化學實驗教育更應該積極采取行動，讓每一位高中生都能夠養成良好的實驗習慣。在實際的化學學科內容講授過程中，以現實生活中的環境污染實例為背景，給同學們講述環境的污染會對我們的生活造成很嚴重的影響，充分使學生意識到環保的重要性，并使他們從思想上正視環境問題，明白綠色化學理念的重要意義。傳統的化學教育的主要目標是追求經濟效益，而綠色化學理念是一種能夠體現出人與自然和諧相處、共同發展的科學理念，它要求化學實驗課應該充分利用實驗材料，不能浪費。綠色化學理念是新課標標準下化學教學必須要達到的目標。因此，化學教師作為化學教育的引領者，必須做好帶頭作用，積極承擔環保教育的重要責任，在日常教學中應該將綠色化學理念當作是一種基礎知識來進行講授，并將這種理念結合實際的化學內容，并與學校積極組織相關教育教學活動，宣傳綠色環保理念，使學生意識到環境保護的重要性，并促使學生在高中化學實驗課程中和日常生活中都能養成綠色環保的好習慣。

（二）培養學生環保習慣，理解化學知識

在實際的高中化學實驗教學中，學生所做的化學實驗經常會產生一些帶有堿的廢液、帶有有害物質的廢液等，會對環境造成不小的污染；此外，學生在進行化學實驗過程中還有可能將實驗剩余的化學試劑以及材料等直接丟棄，或不加處理地倒入下水道中，而不考慮其對于環境的污染性，這無疑也會給環境造成污染。在這種情況下，化學實驗教師就應該向學生們充分講授綠色化學教育理念的重要性，促使他們養成良好的實驗習慣。同時教師應該向學生們講授化學試劑以及化學材料的使用原理及方法，以綠色環保為切入點，將相關實驗知識進行更深入地講解，這樣學生不僅會對所學的化學知識有更加深刻的理解，同時還能使他們以環保的思維方式進行思考，鍛煉學生處理實驗問題的能力。

二、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透時間措施

（一）以化學實驗內容為基礎，以綠色化學理念為切入點

在高中化學實驗教學過程中，教師的角色發揮著不可忽視的重要作用。因此，高中化學實驗教師應該靈活把握實驗教學內容，并不斷將綠色化學教育理念作為一種基礎性知識加入日常實驗教學中去，使學生在進行實際操作之前，先要培養自身的環保意識，認識到綠色化學教育理念的重要意義，并且在教師的指導下，深入貫徹綠色化學教育理念。在實際的高中化學實驗教學過程中，為避免出現學生浪費實驗用品現象，首先應該對他們進行實驗儀器以及操作步驟的詳細說明，提醒學生在實驗過程中容易出現的問題以及常見的事故處理方法，來防止學生因操作不當而出現安全問題。在此基礎上，教師還可以對較為常用的化學用品設置限量使用要求，在合理范圍內，給定化學用品的規定用量，要求學生在實驗過程中不能超過規定的用量范圍，這樣就能夠在一定程度上緩解試劑浪費的現象。另外，以綠色化學教育理念為切入點，教師可以對一些污染氣體的產生以及處理方式進行更深入的講解，這樣能夠培養學生綠色化學意識，并使他們在一步步成長過程中逐漸實施并實踐綠色化學教育理念。

（二）減小實驗規模，控制化學實驗用品使用量

在實際的高中化學實驗教學中，學校與教師應該考慮減小化學實驗的規模，以微型化學實驗作為教學實例進行教學，來達到控制化學試劑用量、減少浪費的目的。通常采用的方法是，在進行實驗教學時采用微型實驗過程中，將化學實驗的儀器和器具等的規格減小，例如使用微型試管等，這樣不僅不會影響實驗效果，反而還會降低使用大量試劑時會產生的大量有害氣體或廢液，減小安全隱患。不得不說，這將是一種有效貫徹綠色化學教育理念的實驗教學方式。由于在化學實驗教學過程中，試劑用量經常要求是“適量”，然而并未對適量加以細致的描述，也并未明確指出到底是多少的用量，因此教師可以在實驗教學過程中規定化學試劑的用量，將適量改為準確的數量，這樣就能夠有效避免化學實驗用品的浪費。這樣既能夠使學生對自己的化學實驗任務更加明確，內容更加深入了解，又能夠減少實驗廢料的產生，起到環保作用。因此這種方法也能夠為我們帶來比較好的教學效果，是一種非常好的教學方法。

（三）適當結合多媒體開展教學

現代化社會多媒體與網絡的快速發展給了高中化學實驗教學一種新思路，教師能夠通過多種多樣的形式來對實驗原理、實驗過程以及實驗結果進行展示。在此基礎上教師可以在課堂教學過程中，充分利用多媒體的優勢，將在實際教學環境中難以進行或者缺少實驗材料等的實驗進行多媒體展示，通過正規科學實驗室中科研人員的實際實驗展示，學生能夠了解到書本上用文字所描述的實驗內容，讓學生對整個實驗流程有一個更加全面的了解，同時增加了化學實驗興趣，還能夠在一定程度上節約學校的化學實驗材料，減少浪費。在一定程度上來說，多媒體演示實驗是一種最為安全、最為節約型的實驗教學形式。由于在高中化學實驗教學中，教師的主要目的就是為了給學生們演示一些教材中提到的化學反應過程，從而使學生能夠更加直觀了解到化學反應變化過程，具有更好的教學效果。但是，有些化學反應是具有較高的污染性或者危險性的，這就會給高中學校實驗教學帶來一定的困難，這時，多媒體就能夠有效解決這一難題，將正規科學實驗在課堂上進行演示，同時也能夠給學生非常直觀的音影體驗。并且當學生遇到不懂的過程或者教學重點時，教師還可以利用慢放或重播的方式使學生加深印象，從而充分理解化學反應變化及其機理。當然，多媒體演示方式并不能完全代替實際化學實驗教學活動，因為只有自己親自動手，學生才會對所學的化學反應變化有更加深刻的印象。因此，在某種意義上來說，將多媒體演示教學與綠色化學實踐動手課程進行科學有效地結合，才能為學生提供更好的教學環境，更有效地提升化學實驗教學效果。

結語：綜上所述，綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透是符合中國環境保護以及發展的必然趨勢，同時也是對高中化學實驗教學取得更好效果具有非常深遠的意義，不僅有利于高中學生更好地樹立綠色環保意識，從內心樹立起對于環境保護的觀念，同時還能夠加強他們對于高中化學實驗課程的理解，提升他們的化學實驗學習效率。中國高中化學實驗教師應該充分意識到綠色化學教育理念的重要意義，為打造綠色化學付出行動與努力，為今后綠色化學教育奠定基礎。