語言與音樂的關聯性探討研究

熊壽梅

（合肥財經職業學院，安徽 合肥 230601）

引言

語言與音樂關聯密切，從音樂藝術視角探究，個體能否理解語言與音樂之間的關系，直接影響到其對音樂演唱形式與方法的掌握與理解情況，在音樂藝術發展進程中，只有正確的理解語言與音樂之關聯、文化內涵，才能夠使音樂家更好運用聲線傳達語言信息，并融入情感，使音樂作品呈現更具情感性。可以說，語言的呈現為靜態，而通過后期的處理，配有音樂與聲樂、樂器等元素，使其以動態、立體形式呈現，傳達多元的思想與情感。因此，在音樂藝術發展進程中，深入研究語言與音樂之間的關聯是必要的，從而增強音樂藝術演唱與表演的成果，也促進個體對音樂藝術的全面性認知與了解，推助我國音樂藝術的進一步發展。

一、語言與音樂的內容、形式

（一）語言的內容與形式

語言的內容是指人類以語言為符號，在自身頭腦中生成一些客觀的事物，包含認知理解、思想感知等信息，并將這種符號傳遞給他人，促進語言信息的呈現。在《辭海》中將語言定為人類最為基本的交際工具，語言與人類的思想關聯密切，以思維為導向，促進語言符號的生成，并通過人類的聲線促進語言信息的呈現。語言是以語音為特制外殼，以語法為結構規律，以詞匯為建筑材料的構成體系。在社會發展進程中，語言是一種特殊的社會現象，其隨著社會的發展而發展，對服務于社會與人們思想表達具有促進意義。語言的內容廣泛是無法估量的，這個世界有多大，語言內容就有多廣。而在音樂作品中，語言是以歌詞的形式呈現的，通過歌詞信息的呈現，傳遞作品思想情感等信息，使音樂內容內涵更為豐富化。

語言的形式主要表現在發音與詞匯兩方面，即字與形兩個維度，文字是語言符號中的重要內容，也是語言呈現的主要載體之一。依據語言信息的呈現、體現，使人們更好了解字的形態、語言的構成，而文字與語音信息關聯密切，也是語言呈現的主要形式之一。在音樂作品中語言的是以語音形式呈現的，以語言形式靜態化賦予文字豐富的信息元素，這音樂中的語言以語音形式呈現而收到人們的關注，音樂中的語音感染帶動人們的情感，增強人們對音樂語音的喜好、認同，從而彰顯音樂語言信息的藝術價值性。例如：音樂作品中，語音的輕與重呈現，所傳遞的音樂情感與氛圍都是不同的，凸顯語言在音樂藝術中的運用性及實踐性。

（二）音樂的內容與形式

音樂的內容同語言內容一樣豐富多元，針對音樂的內容與形式，自始至終都存在多元的見解。愛德華認為音樂的內容就是樂音的運動形式，其提倡繪畫與詩歌都具有描繪與表現的對象；同理，音樂作為藝術形式也具有這方面的思想的創造價值。從音樂的起源來看，音樂是人類社會的產物，人類在語言的運用基礎上創造了音樂，音樂不僅供人們娛樂，更能夠傳遞思想與情感的信息，通過音樂與語言的結合，更好傳遞音樂的藝術信息與思想，讓音樂作品更好植入人心，與受眾面形成共鳴。例如：《王二小放牛郎》音樂作品，其歌詞內容語言呈現信息豐富，講述了王二小在敵人面前斗智斗勇，而通過賦予音樂、旋律、詞曲等信息，使作品內容呈現跌宕起伏，直入人心，呈現作品中的思想情感，促進作品主旨明確，傳遞愛國主義思想，增強人們對作品的鑒賞能力。總之，音樂作品在語言的影響下，其內容也是多元與豐富的，包含故事、情景、情感等元素的融入，使在音樂旋律、音樂風格影響下作品的呈現風格多元。

音樂形式是音樂作品存在的依據，音樂旋律包含節奏，合聲，調性，速度，力度，節拍等，這些都為音樂作品的構成形式助力，使音樂作品不同于詩歌繪繪畫，彰顯自身獨有的藝術特性。音樂作品中體現的情感多元，有憤怒、喜慶、舒緩、山水等信息，而這些信息都是構成音樂形式的主要內容。例如：《東風破》音樂作品，該作品用詞巧妙，意境深遠，旋律優美，使人們融入到其中，享受音樂傳遞過程中帶來的情感與思想元素，同時也被歌詞中的意境所深深吸引，凸顯音樂的旋律美和音樂藝術性魅力。

二、語言與音樂的藝術特性

（一）形象性

通過音樂與語言的融合，彰顯著形象性的特點，在語言信息呈現中邏輯論證為主要的手段，語言的呈現與人的思維一樣具有一定的邏輯性，同理，音樂作品作為人們藝術發展的主要形式，應具有一定的邏輯性，語言信息在邏輯思維的影響下呈現更具特性，同時文字用感性形式反映人的理性認知，此促進人的思維想象行程，在音樂創作與發展進程中，形象思維也是其中的重要內容，將形象化的語言轉化為文學化的語言形式，讓音樂作品的呈現符合抽象性與邏輯性，進而更好的傳遞音樂作品中的文字思想與音律思想。

（二）音樂性

文字與音樂的融合凸顯音樂性特點，而音樂性特點是其中重要的元素之一，使用的作品更貼合于人們發展與生活實際，以此音樂作品傳遞生活信息與文字信息，促進語言在音樂作品中實效性的體現。在音樂作品中通過文字的呈現，傳遞音樂作品中的內在情感，打動受眾面兒，拉近作品與聽眾之間的距離。例如：《雷雨》作品中，呈現的信息為“姥爺還是那樣，除了會客，念念經，打打坐，在家中一句話也不說，”該語言信息的呈現與日常人們對話無異，但是通過融入音樂的旋律、樂器等信息，使呈現出的作品符合快慢旋律、聲韻旋律等藝術元素，使作品呈現工具音樂性。

（三）準確性

語言在音樂作品中實踐，具有較強的準確性特點。音樂作品中對語言要求甚高，要求語言的使用應具有準確性，精細化，以邏輯思維為導向，以語言信息為基點，做到語言詞匯語法運用的準確性，以此呈現音樂作品的邏輯性，增強音樂作品內涵，讓音樂作品中的情感元素、音樂元素、樂感元素呈現更具準確性，從而達到音樂作品呈現的價值性，

（四）情感性

音樂作為一門藝術形式，情感元素是其中的重要內容。音樂與語言的融合可以語言為基礎，呈現音樂作品的情感性，個體的思維為導向，賦予音樂作品思想情感語言內容，從而使音樂更具情調性，包含喜、怒、悲、傷等情感，從而增強音樂作品創作與實踐的價值。

三、語言與音樂之間的作用性

（一）音樂對語言具有補充性

音樂與語言之間的關系，音樂可促進語言的補充，音樂作為語言的生活，通過音樂的展示補充語言的信息與情感內容，使音樂中的語言信息呈現更為多元化。在藝術發展視域下，語言信息通過在音樂作品中展示，可通過曲調、旋律、基調等元素，使音樂中的語言信息呈現更為豐富化。例如：《暴風雨奏鳴曲》作品中，通過音樂元素的融入，使語言信息更為豐富，能感受到暴雨即將來臨；針對一些語言無法比擬的信息，通過音樂語言信息的傳遞，使其更具有內涵性、形象性，以刻畫描繪的手段增強音樂藝術的絕美。

（二）語言對音樂具有啟發性

音樂不僅對語言具有補充性，同時語言對英語也具有一定的啟發性，音樂對語言具有補充的優勢。音樂與語言之間的關系，音樂可促進語言的補充，音樂作為語言的生活，在藝術發展視域下，通過音樂的呈現，可補充語言的信息內容，使其更具情感性與思想性，音樂是人們生活中不可或缺的藝術元素，其與語言想通，通過曲調、旋律等元素，使音樂與語言信息更為的豐厚。例如：《暴風雨奏鳴曲》作品，以音樂的元素融入為導向，為人們呈現暴風雨的意境，使音樂作品中的語言內容內涵性，形象性，同時，語言信息通過其語調，可傳遞多元的情感信息，這同音樂作品中的調性持有一致性，都是以高低強弱等音律的變化來傳遞情感，以調性來修飾音樂語言信息，抒發人們內心的情感表達，凸顯音樂與語言的千絲萬縷關聯。

四、語言與音樂之關聯對藝術教育的啟示

（一）重視語言的教育

在藝術教育中，認知到語言與音樂之關聯，在此層面中，加強藝術教育的實施，使學生在明確語言的內容、形式及內涵的基礎上，為學生開展音樂藝術教育，使學生以語言信息為基點，推助其藝術生涯的發展。語言是音樂的基礎，只有對語言全面性的掌握，才能夠更好明確音樂作品的內涵，探究藝術信息，并展示藝術信息，進而促進學生對音樂教育的掌握。總之，語言是音樂中的重要要素，應重視語言的教育，從而也提升學生音樂素養與能力。例如：在音樂教育中，重視學生語言能力的培養，增強學生語言的輸出能力與表達能力，使學生具有語用能力，以此更好了解音樂作品中的語言信息。同時，提升學生對語言的認知，引領學生自主探究音樂與語言之關聯，增強學生對語言學習的主動性，進而推助藝術教育的發展，提升藝術教育實踐成果。

（二）培養文化素養

語言、音樂都與文化信息密切關聯，語言的傳達與音樂的傳播都不離開文化。基于語言與音樂之間的關聯性，也應重視文化信息的融入，以文化為導向，深入研究與探究音樂作品的音樂元素與語言信息。例如：在音樂作品鑒賞中，引領學生探究其中的語言信息，并為學生展示音樂背景及文化，引領學生以這些信息探究音樂中的語言信息，促進語言信息的掌握，進而增強學生人文素養。學生具有人文素養，可深入探究音樂作品的內涵，以此為基點，更好展示音樂作品內容，可為學生今后藝術道路的發展奠定基礎。

（三）增強藝術展示能力

在音樂藝術教育與發展進程中，培養學生藝術展示與表現能力是關鍵。尤其在探究語言與音樂之關聯中，在此層面中，引領學生了解音樂與語言之間關聯的同時，也促進藝術信息融入到其中，為學生提供藝術展示平臺，使學生既促進語言信息的傳達，也促進音樂藝術的展示，提升學生藝術核心素養，達到音樂教育實施的有效性模式。基于此，在音樂教育中，重視語言與實踐能力的培養是關鍵，借助語言與音樂之關聯性，從而提升音樂藝術教育實施的成果。

結語

語言與音樂之關聯性探究，可依據語言與音樂的內容、形式，明確語言與音樂之間的具體關聯性，通過語言與音樂之間的融合，可深入到藝術層面，促進藝術教育質量的提升，使藝術教育既重視語言信息的教育，也關注樂理教育，增強學生音樂藝術能力，從而培養學生藝術展示能力，也促進我國藝術教育的全面性發展。