新時代高校思想政治教育面臨的挑戰及對策

蘭梅花 閆西徽

（廣西科技師范學院，廣西 來賓 546199）

引言

隨著教育教學事業的不斷發展，高校教育環境發生了較大變化。構建以思想政治教育為核心的教育教學體系，是高校發展特色思政教育、構建思政教育新格局、獲得思政教育新成效的重要保障，也是時代賦予思政教育的歷史價值和時代擔當[1]。當前，高校思想政治教育面臨新的挑戰與機遇，特別是大學生群體結構的改變、互聯網思潮的沖擊等，都要求高校思想政治教育者轉變思想，重新構筑思想政治育格局，堅持從“新方向”、“新要求”、“新成效”中謀劃思想政治教育的發展道路，推進思想政治教育在引領學生思想發展中的積極作用。因此，本文以思想政治教育的時代價值研究為支撐，就如何有效開展思想政治教育做了以下具體闡述。

一、高校思想政治教育的時代價值

當前，我國高等教育改革步入新的階段，加快建設具有中國特色的思想政治教育體系，關系到高校“教書”與“育人”兩大核心工作的推進。從發展效能的角度看，新時代思政教育正不斷蘊含新的時代價值，其價值要素的多元化體現，正是其發展的重要結果[2]。因此，思想政治教育的價值構建，主要表現為開展思政教育是強化學生主流意識形態的內在需求，是實現青年學生全面成長成才、提高青年學生文化認同感的重要保障。

（一）思想政治教育是構筑學生主流意識形態的內在需求

在新的社會及教育環境中，大學生主流意識形態教育的缺失，不利于對學生愛國主義思想的培養。高校應堅持以思想政治教育為載體，全面推進對學生主流意識形態的教育，可以從“愛國主義精神+社會主義核心價值觀”的融合與實踐中構筑新的主流意識形態教育架構，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，汲取中華民族的優秀傳統文化。因此，高校在對學生主流意識形態的教育中，須以思想政治教育為抓手，以文化精神食糧的供給為保障，讓學生在成長成才的過程中接受意識形態教育[3]。這既契合了思想政治教育的本質要求，更是思想政治教育時代價值的重要體現。因此，無論時代如何發展，高校在思想政治教育中要始終根植于愛國主義等優秀思想品質的培養，以思想政治教育強化學生的主流意識形態教育。

（二）思想政治教育是實現青年學生全面發展的重要保障

全面發展是新時代高校人才培養的重要目標，也是思想政治教育的重要內容。高校以思想政治教育為依托，通過思政教學實現對學生思想政治理論知識的系統性教授，通過思想政治課外實踐、職業規劃指導提高學生的綜合實踐能力，讓學生在全面發展的維度空間更好地提高自身的專業學習能力。當前，“00 后”大學生群體對中華優秀傳統文化的認同感不足。在實現青年學生全面發展的過程中，要在專業能力培養的基礎之上，加強對學生的文化認同教育，提高學生對中華優秀傳統文化的認同感。

二、當前高校思想政治教育課程中面臨的問題

（一）高校教育主體不重視，與開展思想政治教育的契合度不高

新時代，網絡信息的發達給高校開展思想政治教育提供了便利的同時，也讓高校思想政治教育的開展面臨著許多新的挑戰，對大學生思想的沖擊，使高校的思想政治教育面臨新的難題[4]。高校教育主體對學生思想政治教育重視不夠，他們認為學生的思想政治教學沒有太大的教育價值，把更多的精力放在專業課程建設和改革上。比起提升學生思想政治素養更注重提升學生就業能力，忽略了對學生進行思想政治教育的重要性，與開展思想政治教育的契合度不高。有的高校雖然開始推行了相關的改革，努力搭建思政教育的平臺，但還不能充分發揮平臺的教學價值，教學效果不理想，與構建科學的教育機制還存在一定的差距。

（二）教學模式較傳統，學生學習興趣不高

目前，高校的思想政治教學模式還是比較傳統，以教師灌輸式的講授模式為主，學生只能被動學習，學生學習興趣不濃。近幾年，圍繞著高校的思想政治教育課堂進行了一系列的改革，比如：通過線上線下模式開展學習；通過翻轉課堂等教學方式提升學生興趣等，但是取得的效果還是不是很理想，學生“低頭族”現象較普遍。

（三）教學內容固化，不能滿足學生對知識的需求

目前高校的思想政治教育教學內容較固化，主要體現在兩方面：一，高校思想政治教育趨向理論化，學生主要學習思想政治教育理論體系，缺少實踐教學內容；二，高校思想政治教育教學內容趨向知識化，大部分學校在思政理論課程設置中，過度集中于品德認知教育、品德情感教育、品德意志教育和品德行為習慣教育這一知識理論體系[5]。此外，隨著互聯網信息化的發展，以網絡和手機客戶端為主體的新媒體對大學生思想的影響越來越深。微博、微信、抖音、快手等新媒體，日益成為大學生獲取信息的主要渠道。對大學生的思想政治意識、價值觀和行為準則產生了重要影響。這種新形勢對高校思想政治教育帶來了一定的挑戰。

三、新時代高校思想政治教育的應對策略

（一）凸顯思政課程在高校教育中的重要作用

思想政治教育的根本任務是“立德樹人”，高校開展思政教學的目的就是通過開展大學生思政教育，為國家培養人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。在新時代，高校應該在教育體制內明確思政學科教育的重要性，重視對學生思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法紀教育等的培養，將對學生的思想政治教育與學生的專業教育提升到同等高度。通過提升教育主體的重視程度，積極建設強大的思政課程教育體系。根據高校思政教材內容，結合大學生實際學習情況和需求，以“立德樹人”為根本目標，提升大學生道德認知和道德境界，利用科學合理的教學方法開展思政教學活動，培養新時代社會需要的人才，提升大學生思想道德素質水平，促進高校思政教學工作的順利開展。

（二）創新高校思想政治教育體系

在高校思想政治教育工作的開展過程中，通過對大數據技術的運用，能夠及時傳遞信息，特別是積極健康、具有正向引導作用且反映主流意識形態的信息，引導學生形成正確的思想觀念及行為方式，同時培育學生正確的價值觀念及國家民族觀念，并積極鼓勵學生踐行社會主義核心價值觀，從而不斷增強思想政治教育的實效性。此外，通過對大數據技術的應用，能夠及時跟蹤學生的網絡使用軌跡、捕捉相關動態數據，在此基礎上不斷創新思想政治教學方式，增強思想政治教育的針對性。在思想政治教育工作中，相關人員須不斷創新教育方式方法。首先，應從管理機制層面入手，有效整合各部門資源，形成思想政治教育合力，對思政教育現狀進行綜合分析。其次，從數據機制層面入手，通過信息標準化的構建，促進思想政治教育工作的有效開展，全面收集學生的實際學習情況及思想動態，增強思想政治教育工作的針對性。最后，建立預警機制，借助大數據技術對學生的行為習慣及偏好進行分析，及時了解學生的思想傾向，并采取相應的預防措施，避免學生受到網絡環境中負面思想的不利影響。

（三）強化理論與實踐并重，強化思想引領作用

思想政治教育是一個系統性的教育過程，不僅需要有理論知識的教授，而且需要有實踐鍛煉下的獲得。首先，高校要堅持理論與實踐并重，從理論教授與實踐鍛煉兩個維度將思想政治教育的導向功能更好地內化于學生的知與行中。其次，高校要做好思政課程建設，通過“校—院—班”三級聯動，將思想政治教育課程更好地融入學生的學習生活之中，形成更貼地氣、更符合人才培養需求的課程體系。例如，在課程體系中增加實踐教育內容，并明確實踐教育的學分要求，引導學生創建社團組織、成立學習小組等，讓思想政治教育更具活力。最后，以文化活動為基礎，開展校園文化活動。通過青年宣講團等主題活動，豐富思想政治教育內容，營造濃厚的文化氛圍，激勵廣大青年學生主動參與活動，以此培養學生良好的思想品格。

（四）搭建橋梁，構建思想政治教育新陣地和新載體

高校思政教育須跳出傳統教育形態的禁錮，需要搭建“新橋梁”、培育“新陣地”、構建“新載體”，謀劃思想政治教育的“新方向”。一是“多而新”。高校應從內容創新中盤活思政教育的活動形式，搭建多維度、多空間的互動橋梁。這是思想政治教育對“新載體”的內在需求。例如，高校以“共青團+”為載體，搭建“共青團+社團”“共青團+社會實踐”等教育新陣地，讓思政教育更好地融入學生的學習生活中。二是“專而精”。思想政治教育正轉向專業化、精細化的發展方向，要求搭建符合時代發展、滿足學生需求的教育體系，確保思政教育體系的“專而精”，讓思想政治教育更好地內化于學生的思想品行中。

結束語

在新的時代背景下，高校思想政治教育的科學推進，是深化思想政治教育建設的重要載體。高等院校是人才培養的主要場所，應通過正確的思想道德引導，讓大學生擁有積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。在知行合一的思想引導中，實現學生的思想和行為向積極、健康的方向發展，幫助學生正確認識未來的發展道路，提高學生的思想政治認識，克服功利主義和盲目主義傾向。在多元化的教育模式、多樣化的教育內容中，強化思想政治教育植根于學生學習生活的實效性。