新媒體時代下高職傳播與策劃專業課程體系建設研究

朱春燕

（重慶傳媒職業學院，重慶 402560）

針對高職院校的傳播和策劃專業做了綜合性的總和，把原有的高職多個課程總和成了一門課程，所以傳播與策劃的綜合程度逐漸增多，對于這門學科所蘊含的理論知識與實際操作方面也在增加。本文從新媒體時代下高職傳播與策劃專業的課程進行探討研究，并找出有實際意義的問題探究，來幫助高職院校與策劃專業的課程建設提供有效地提升方式。

一、新媒體時代下傳播與策劃專業所存在的問題

（一）對專業不了解，就業從向不明確

伴隨互聯網技術的發展，相關部門對于對口專業的人要求逐漸嚴格，而高職院校為了能夠緊跟社會發展的步伐，為國家提供更多綜合素質強的專業人才，就需要相關教育人員對此進行嚴抓，針對高職傳播與策劃專業課程體系的建設，就需要具體情況具體分析，根據當下高職傳播與策劃專業的課程情況找出相應的對策。

高職中的傳播與策劃專業，所存在的學生占高職的學生比重不是很理想。在對傳播與策劃的專業學生進行一定的了解后，發現這個專業的學生對于自己所在專業的就業目標以及專業意義不太了解，不明白在高職中的傳播與策劃和新聞專業的區別在哪里。還有在校學習的學生對于自己所學習的專業連基本的認識都沒有。還有對于學生家長的調查中了解到，家長們也不是很明白此專業的實用性在哪里，將來適用于就業在哪個方向，知識當時學生對專業進行選擇時，導師幫助進行選擇的。

（二）課程目標模糊，教學方向分歧太大

對于國內的高職和策劃專業的現況，是高職學校根據之前的七個相關專業統一進行升級后的總稱，還有根據相關七個專業進行了綜合調整之后統稱為傳播與策劃專業。無論是哪種情況，都是進行了高職院校傳播與策劃的專業升級以及課程規劃。根據大部分高職院校的綜合情況來看，幾乎所有高職學校的發展和教育方向都有多多少少的差異性，所以導致所有院校的教育效果不同、課程內容差別很大。譬如，如果有的高職院校的傳播與策劃專業的前身是新聞與傳播，那么進行合并后所選擇的主要教育目標就是新聞與傳播，就業目標也是新聞與傳播；而有的高職院校中傳播與策劃專業的前身是傳媒策劃和管理，那么在進行合并以后就會把課程教育目標定位傳媒策劃和管理，所定制的學生將來的就業目標也是傳媒策劃和管理；還有的高職院校，根據自己所擁有的資源把學習的課程目標分為影視、新媒體運營、汽車銷售等的各種不同方向。造成了傳播與策劃專業的教育分歧很大，教學目標以及學生將來的就業規劃也出現參差不齊的現象。

二、傳播與策劃專業存在問題具體分析建議

（一）了解專業，確定發展方向

根據傳播與策劃專業存在的問題進行具體地分析并找出相應的策略，是在高職院校的教育工作者需要及時解決的問題，要培育在時代上杰出的人才，就要在傳播與策劃原有的教育模式上進行推陳出新，不能使用以往的教育模式進行教學，要綜合傳統與當下較為新穎的手法落實教學模式。

（二）明確教學目標，實現發展目標統一化

因為當下的高職院校對于傳播與策劃設置的就業方向和課程目標種類較多，所以就造成專業學生對自己所學專業的定位并不明確，針對傳播與策劃的專業調整就要從幫助學生們了解自己的專業、明確自己所學的專業就業目標來著手。如果存在部分高中院校對于傳播與策劃專業的本質學習目標偏離太大的現象，在大致方向上與傳播與策劃的專業干系并不大，那么就能夠把這種專業分到其他相關的專業內。例如跟汽車銷售有關的專業可以分到與汽車維修等有關的專業下；影視方向比較明確地就能夠分到廣播或電視節目的專業里；目標定制到攝影的方向上，可以把專業融入有關攝影的專業里。按照這種情況劃分，傳播與策劃專業的課程教學目標以及將來的就業目標才能夠更加清楚分明，也就不存在根據專業的稱呼不知道專業的學習目標是什么的現象。根據專業的就業方向，要以當下新媒體時代為背景，還要結合當下社會對關于傳播與策劃專業的人才有哪些方面的需求的實際情況，來施展高職所有的優勢，以及對學生進行針對性地實施教育。

（三）采用多種教學措施，讓學生掌握專業技能

在進行課程實施時要根據傳播與策劃專業的課程特點進行教學模式的設定，而傳播與策劃這一專業相對于其他專業來說對學生的綜合素質能力和實踐能力具有一定的要求，需要學生針對就業方向而掌握不同的技能，比如基礎的寫作能力、活動策劃能力、對新聞以及信息的傳播能力，還有基本的編輯能力等等所屬傳播與策劃的專業的技能。為了幫助學生掌握技能更加扎實，同時也是為了符合新媒體對人才的需要，高職院校需要突破傳統教學模式的束縛，讓每個課程之間產生聯動性，按照不同的工作內容實現大小兩種聯動，一兩種小課程的小聯動可以在為了完成相對來說簡單地工作時進行施展；而進行相對復雜的工作時就需要針對性的運用多種課程實施大聯動。這樣的教學方式可以使學生對于專業的方向越來越明確，就業方向也可以做到心中有數。

結束語：結合文中的觀點可以看出，在新媒體時代的背景下，高職的傳播與策劃專業如果想明確自己的專業和發展方向，就需要教育工作者在傳播與新媒體的專業上進行更完善的調整，這樣才能為新媒體時代輸出更加杰出的人才。