小學數(shù)學教育中的創(chuàng)新教學之我見
——基于動手實踐,直觀感知的生活式教學

羅龍

（江西省贛州市寧都縣釣峰中小學，江西 贛州 342811）

引言：教育是不斷發(fā)展的，教育模式不是一成不變的，為適應當前社會的不斷發(fā)展，教育不斷改革提出的新要求、新目標，教師要不斷創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新創(chuàng)意解讀教學內容，營造高效有趣的課堂氛圍，達到新課標提出的小學數(shù)學階段學生學習目標。現(xiàn)階段，不只要求教師講述課本知識，而是對小學數(shù)學階段的教學模式進行創(chuàng)新，緊跟時代步伐，貼近學生生活實際，采用創(chuàng)新的教學手段，讓學生直觀感受數(shù)學，鍛煉學生的動手能力，解決生活問題的能力，做到具體問題具體分析。

一、小學數(shù)學創(chuàng)新的重要性

數(shù)學是一門抽象理性的學科，學習數(shù)學是一個體驗、理解、反思、總結的過程，傳統(tǒng)的小學數(shù)學學習階段，教師講授并不注重學生的體驗，思考過程，一堂課下來，理解的同學只是少數(shù)，更不會有同學做到反思、總結。這樣的教學模式并沒有讓學生扎實地掌握數(shù)學知識，甚至還會讓學生放棄數(shù)學，教學模式不符合時代的發(fā)展，教學成果達不到新課改的新目標，不能讓小學生有效地學習數(shù)學，真正理解數(shù)學的意義，小學數(shù)學教育創(chuàng)新勢在必行[1]。教育創(chuàng)新能引發(fā)小學生的學習興趣，讓學生喜歡數(shù)學，喜歡課堂，不僅能獲取數(shù)學知識，還能發(fā)展動手能力，

體驗多樣的數(shù)學，讓學生解決問題獲得成就感，更加喜歡數(shù)學，為以后的學習生活打造穩(wěn)固的數(shù)學基礎。

二、傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式

（一）穩(wěn)坐課堂，學于書本

傳統(tǒng)的教學模式，教師往往采用課堂講授，題海戰(zhàn)術的策略，更多的是針對于考試這一關。在課堂上，教師屬于講臺占據(jù)主體地位，負責講解知識點，講解習題，學生穩(wěn)坐課堂，集中于黑板、教師身上，學習書本，練習題海。現(xiàn)今，不止要求學生死學習，更要求學生有一定的動手能力，實踐操作能力，傳統(tǒng)教學模式達不到這一要求。

（二）抽象教學，難于理解

數(shù)學是一門理智的學科，是鍛煉學生思維能力和邏輯分析能力的學習，數(shù)學這門學科具有抽象性、復雜性的特點，小學生的思維還都在啟蒙、搭建階段，對于復雜抽象的數(shù)學不能想象，難以理解，傳統(tǒng)的教學模式不能直觀地展示出數(shù)學知識，對小學生學習數(shù)學加深了難度，學生學習數(shù)學非常困難，導致在學習數(shù)學的初期，對數(shù)學產生抵觸情緒[2]。

三、小學數(shù)學教學創(chuàng)新改革的對策

（一）動手實踐，鍛煉能力

為了加強學生動手實踐的能力，培養(yǎng)學生綜合能力，要在課堂上正確引導學生動手操作，培養(yǎng)學生自主學習探索的精神。課堂上，數(shù)學課本里的概念和公式并不能激起學生學習數(shù)學的興趣，也不會讓學生有解決生活問題的經驗，在小學數(shù)學課堂中融入實踐部分，讓學生在課堂上實際操作，主動動手參與到課堂中去，讓學生潛移默化地理解數(shù)學概念，出于理解的目的記住數(shù)學公式，增加學生課堂效率。融入動手實踐的課堂，更貼進生活，貼近小學生日常所見，讓小學生更容易理解教學內容，能調動學生學習積極性，增強實際動手能力，也能營造出一個良好的學習分為，學生積極性高，教師授課效率也會隨之提高[3]。

比如，教師講授圖形問題的時候，可以讓學生準備不同個數(shù)三角形、圓形、長方形的卡片，在課堂上，根據(jù)老師的要求，讓學生拼湊出不同的形狀；讓學生用直尺測量三角形，正方形，長方形每一條邊的長度，跟隨老師動手計算，總結出規(guī)律，提煉出公式，相比于傳統(tǒng)教學模式，教師講授抽象數(shù)學概念的方式，這樣的方式讓學生更容易理解和記憶。

（二）直觀感知，增強理解

把抽象化的數(shù)學變成具象化圖像、視頻，都是能讓學生更好理解數(shù)學、學習數(shù)學的方式。在課堂上，教師可以使用多媒體技術，直觀地展示出教學內容，讓學生先理解，再記憶，而不是傳統(tǒng)教學模式下的死記硬背。教師使用多媒體教學，可以讓學生的目光集中在教學內容上，不溜號，跟隨教師設計好的課程流程學習，而不是把關注點聚集在教師或者課本上。學生的思維跟著教學流程走，整堂課都在思考，達到課堂高效學習。舉貼近生活的事例，貼近學生生活的例子，讓學生意識到原來數(shù)學距離學生這么近，直觀感知生活中的數(shù)學，鍛煉學生的觀察能力，思考能力。

結語：要提高小學數(shù)學課堂的效率，就要對小學數(shù)學課堂教育進行創(chuàng)新，教師要從兩方面入手，一方面注重學生的動手實踐，另一方面關注學生的直觀感知，學習程度。眾所周知，數(shù)學十分抽象，數(shù)學學習枯燥無味，生活中包含著很多數(shù)學問題和數(shù)學知識，教師將課堂教學生活化，融入小學生生活中常見的問題，講解數(shù)學問題，引導學生快速進入學習狀態(tài)，營造一個有趣、歡樂的學習氛圍，有效鍛煉學生動手能力，增強學生學習能力，思考能力。