心理健康教育在小學班級管理中的運用價值研究

宗代萍

（重慶高新區新鳳小學，重慶 401329）

教師在小學班級管理工作中，在實施心理健康教育時，需要認識到心理健康教育在小學班級管理工作中所發揮的重要影響作用，以促進學生全面素質的提升為主來開展相關的教育活動。在小學班級管理工作中利用心理健康教育，不僅有助于促進學生身心的健康發展，還有助于完善班級管理的模式，教師要以班級作為主要的單位，提高心理健康教育的針對性和科學性，為學生后續的發展奠定堅實基礎。

一、在小學班級管理中開展心理健康教育的作用

（一）有助于完善班級管理模式

在小學班級管理工作中實施心理健康教育，有助于對班級管理模式進行不斷的完善和調整，使實際班級管理的效果能夠得到有效的提升。在小學班級管理中，科學的心理健康教育有助于促進學生身心的健康發展，貫徹落實素質教育的要求以及標準，在實際教育的過程中，學生的年齡在不斷地增長，在心理健康方面所出現的問題主要朝著多樣性和復雜性的方向而發展，如果教師沒有加強對學生心理健康的重要引導和教育的話，那么會使學生在心中的一些矛盾越來越突出，甚至會影響學生身心的健康發展。因此在當前小學班級管理工作中，教師需要通過心理健康教育來完善班級管理模式，營造良好的班級氛圍，在潛移默化中幫助學生正確價值觀念的有效形成[1]。

（二）有助于促進朋輩心理輔導的有序實施

在當前心理健康教育中，朋輩心理輔導占據了重要的影響地位，并且也是我國心理健康教育發展的新方向和新趨勢，在班級管理工作中，教師需要以更加親切和友善的態度與學生進行良好的溝通和交流，像朋友一樣進行安慰以及傾訴，在小學班級管理工作中，學生的年齡段并沒有任何較大的差異，心理發展水平處于同一層面，并且在智力和認識方面也處于同一階段，大多數學生面臨的困惑與問題具有類似性的特征，因此教師在班級管理工作中需要通過朋輩心理輔導，提高心理健康教育的效果以及質量，與學生之間進行平等性的交流以及溝通，增強彼此之間的了解以及認識[2]。通過教師朋輩輔導可以針對性地解決學生在心理方面所存在的問題，并且通過這種教育方式也可以讓學生放下內心的疑慮和戒備，更加通暢地與教師進行良好的溝通和交流，從而提高班級管理效果以及質量。

二、在小學班級管理工作中運用心理健康教育的策略

（一）開設針對性的心理健康教育課程

教師在小學班級管理工作中，在為學生進行心理健康教育時，可以結合學生當前的年齡特點以及認知水平，開展一些針對性的心理健康教育課程，在班會時間為學生進行全面的講述，從而使每個學生都可以以正確的態度和眼光看待存在于日常學習和生活中的問題，幫助學生正確價值觀念的有效養成。心理健康教育重要為學生融入有關生命教育和安全教育方面的內容，讓學生更加珍愛自己的生命，懂得愛好自己才能關愛家人和朋友。另外教師還可以在心理健康教育中讓學生學習一些心理調節的方法，比如呼吸放松法和調節情緒法，從而使學生能夠將內心的消極情緒進行全面的宣泄[3]。教師還可以讓學生在課后多聽一些勵志故事，多做一些運動，教師可以在班級中將這兩部分內容組織成集體性的活動，讓學生在輕松而愉悅的氛圍中抒發自己內心的一些不良情緒，通過自己比較感興趣的事來調節自己的情緒，使學生能夠在成長的過程中形成完善的獨立思考能力和自立自強的能力，針對自己在生活中遇到的問題和困擾提供有效的解決方法，學生就會漸漸地形成積極向上的優秀品質，提高心理健康教育的效果以及優勢。

（二）建立班級心理健康中心

不同學生所表現出來的心理健康問題存在著較大的差異性，因此教師在班級管理工作中開展心理健康教育時，需要以班級為主要的中心搭建心理健康教育輔導平臺，需要加強對學生心理狀況和生活狀態的有效了解，做到面面俱到。在班級中建立心理健康輔導中心，提高心理健康教育的效果以及質量。比如教師在班級管理工作中，可以在教室的任一角落放上一個信箱，讓學生以匿名的方式給教師寫信，之后教師再針對學生在日常學習和生活中遇到的問題進行針對性地指導以及引導，通過這種心理健康教育方式，幫助學生形成正確的價值觀念。另外教師在班級管理工作中，如果發現一些學生心理健康問題較嚴重的話，那么可以開展面對面的交流溝通方式，切實地解決學生在心理方面所存在的問題，通過日常的關心和關懷，讓學生感受到教師的關心與愛護，拉近師生之間的距離，構建和諧而良好的師生關系，從而使得班級管理效率能夠達到預期的狀態和標準，促進學生身心的健康發展。

結語

在當前小學班級管理工作中實施心理健康教育是非常重要的，教師需要提高自身的教學素質和教學水平，更多地學習有關心理健康教育方面的內容，提高心理健康教育的針對性和專業性，另外教師還需要將心理健康教育和班級管理工作進行相互的融合以及滲透，促進學生身心的健康發展，提升班級管理的效果。