自媒體背景下高職院校思想政治教育工作創新研究

辛緒坤 蘇玲

（湖南科技職業學院，湖南 長沙 410118）

如今，隨著社會的發展與進步，社會對高職院校人才的標準也在持續的提升，其不但應具備一定的知識，還需要擁有較強的綜合能力與政治道德素養，以此來提升高職院校的思想政治水平與學生的個人素養。但是如今的高職實際思想政治工作中有著實質性的問題，所以在自媒體背景下的高職院校教學者也應主動探索教學實際途徑，以此來增強思想政治教育的時效性，才可以幫助學生們的個人實際發展適應新時代的發展步伐，提升高職院校畢業生的綜合個人實際能力，促進我國教育事業的進步，為國家與社會輸送高水平、高能力的優秀人才。

一、高職思想政治教學中存在的主要問題

（一）高職生缺乏主體意識

在新時代中的思想政治教學過程中，大多數的高職生們不具備主動學習的意識，只是聽老師在一味地講解，對于老師講過的知識就進行學習，高職生們自身缺乏主動探索與理解思想政治知識的意識，這與如今的實際思想政治教育理念不一樣。高職思想政治教師通常在布置作業的時候會學生自主查找資料去找到答案，但是這種作業方式是不合理的，學生們在這個過程中會認為做這些事情是在浪費時間，這樣不僅達不到讓學生養成自主學習的習慣的效果，還會造成學生成績更加低下。因此，教師在講課的過程中吸引學生們的學習興趣，培養學生的主體地位就顯得尤為重要。教師們在講課過程中應當多問一些問題，激發同學們的思維，積極引導學生進行自主學習。

（二）高職思想政治教師們過于注重理論知識

新時代的思想政治教育不應該是僅僅局限于課本上的理論知識，而是需要學生們不斷地進行實踐，從實踐中不斷地總結方法。但是在現在的思想政治教學中，教師將課本知識放在首要的地位，而忽略的學生們去親自實踐。現在的思想政治教師在做學生們的思想政治工作的時候并沒有真正的全心投入，學生們的思想政治學習沒有被真正的重視，因此使得現在的學生大部分都是只知道基礎的理論知識，但是在實際生活中卻根本沒有將所學知識運用到實際生活中，從而導致高職生的核心素養與思想政治素質得不到提升。

二、自媒體背景下高職院校思想政治教育工作實際策略

（一）利用自媒體建立師生溝通渠道

思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，首先需要教師建立良好的信譽，贏得讓同學們的信賴，教師應構建融洽的師生關系，教師在講課的時候也不能過于的嚴厲，要溫和的語氣能使學生們感到放松，并且教師在學生的心中也能樹立一個良好的形象。老師們應該充分的借助自媒體技術構建與學生們日常溝通的微信群、公眾號等多種的網絡平臺，以便及時解決學生們在生活與學習中所遇到的思政問題，同時加強與學生們的日常聯系，縮短兩者間的實際距離。此外，教師也可以利用自媒體技術及時地給學生們傳播最新的思政政策，從而拉近高職院校思政老師與學生的距離。培養融洽的師生關系需要教師不斷地總結自身的問題并加以改正，以此促進學生們努力的學習，進一步提高學生的核心素養能力的提升。

（二）建立高職院校自媒體平臺

自媒體時期下高職院校思政課堂的最新改革不能只是依賴于高職老師們對于教學方法與理念的創新革命，而是需要充分利用自媒體背景下的信息技術，高職院校思政老師們需要充分重視思政網絡教學，借助自媒體技術來提高思政教學在學生們學習與生活中的實際占比，把高職院校思政課堂更加靈活地加入到學生們的實際生活中。高職院校的思政老師們也需要緊隨時代的變化，充分的把握信息傳播方法的實際主動性。高職院校思政老師們需要主動的抓住機遇，大力的豐富思政信息的實際傳播方式，組織更為專業的自媒體思政宣傳團隊，充分借助自媒體平臺，合理的利用信息技術來把思政信息第一時間推送給學生們，這樣的方法不但能夠確保思政教學的時效性，同時還能夠讓高職院校學生們在日常的學習生活中都能接觸到思政知識內容，大大增強班級學生們對思政信息學習與掌握的主動性，提高教師教學質量，充分發揮自媒體技術在教學中的實際積極作用。

（三）創設生活化情境

在高職的思想政治教學中采用建立相關生活情景的教學方法是被普遍認可的一種教學方法，同樣也是進行互動教學的有效途徑，此種教學方式能夠使同學們得到一定真實情感體驗，拉近師生間的距離，從而活躍實際的思政課堂氛圍。思想政治課堂的主要教學過程就是開展思想政治活動來讓高職的學生學習思想政治內容，從而提高學生們的自己的思想政治素養與道德，并培養學生們在生活中應用思想政治知識的能力與習慣。創設生活化的教學情景需要高職思想政治教師主動尋找生活中的有用教學素材，從學生們的日常實際生活中入手來依據高職生自己真實的生活體驗來創設情境，從而讓學生體會到思想政治與生活的聯系。比如教師可以針對生活中的人際關系，例如尊老愛幼等內容來組織高職生們進行角色扮演活動，再讓學生完成實際的思考增強其個人對思想政治的體驗，提高高職思想政治課堂的綜合的成效。

（四）發揮網絡平臺的積極作用

高職思政課堂的教師可以將網絡技術與思想政治教育完成結合，借助信息技術展示實際的圖片視頻，并幫助學生們及時得樹立正確的思想個人實際認知。高校教師也可以在網絡平臺中定期更新思想政治中與社會生活有關的句子或短文，以此來對高職的學生們無形的思想教育，如此能夠大大提升其個人對思想政治知識的自身內在興趣，也可以為其樹立正確的思想政治意識，提高高職的思想政治教育的綜合實力成效。在現代教育中原始的思想政治課堂應當被打破,在現在的教學中應當成為學生主動參與課堂，這樣的教學方式更容易讓學生養成更易伴隨一生的優秀品質。比如教師在講解“中華文化”內容時，為了做好保護傳統文化工作，老師們可以組織多種有趣的實際的活動，讓學生們獨立尋找身邊的傳統文化，并進行相關的匯報演講，胖學生在實踐中學習知識，提高學生的核心素養。

（五）把握傳播教育內容的主動性

新時代下的高職院校思政教師們還需要充分的把握思政傳播教學知識的實際主動性。因為高職院校的宣傳有關單位的實際教學內容受到一定的約束，其在內容廣度與傳播速度上與其他網站都有著較大的差距，因此高職院校的思政教師們在選擇傳播的思政教學知識時需要進行仔細德挑選，重點把高職院校的實際思政課的核心與社會熱點事件、校園文化進行密切的聯系。比如老師們可以在新浪微博與騰訊微信上設立校團委的賬號，除了介紹有關學校的新聞動態外還可以重點的加入“微知識”“微生活”“實踐風”等內容，從而包括學生們的日常活動、新聞熱點等眾多的內容，并把高職院校思政的實際內容與其進行有效的結合，從而外無形之中給高職院校生們樹立正確的三觀，同時也可以大大的調動高職院校生們對學校自媒體的學習興趣，為高職學生個人實際未來的發展奠定基礎。

（六）加強高職院校思想政治教師的自身水平

在高職思想政治工作中思想政治老師們的自身的教學能力與思政素養將會對思想政治工作成果與工作效率產生直接的影響，因此增強思想政治教師們的整體水平的建設工作成為思想政治工作順利開展的重要方法，只有教師具備較高的高水平且專業的自媒體教學能力，才能夠為思想政治實際工作的進行保駕護航。高職院校在進行教師隊伍建設時需要進行統一的部署與培養，加強對思想政治教師對生活化教學等多種新型教學方法的掌握程度，（表述不當）讓教師可以深入掌握教學方法的核心與特點，并在日常教學中進行深入的滲透工作。此外思想政治工作者自身也應具備較強的思想覺悟與學習主動性，在課下時間主動學習生活化教學等多種教學方法的有關知識與新型教學理念，并結合高職生的具體來創新教學方法，更好地在日常教學中無形的滲透思想政治思想，培養高職生實際思想政治水平與綜合素養，提高思想政治工作綜合實際成效。

（七）加強與學生的交流

高職思政教師要想將具體教學與自媒體融合需要拉近與各位高職生的聯系，主動地指出高職生在具體學習過程中的困難或問題，打破過去老舊思政教學思路，主動發展新的思政教學新思路與新突破，形成創新的教學觀念，不能只看重高職生的個人思政成績，最終造成各位高職生們不能有全面的提升。新時代下高職院校教師們的思想政治新思路與理念應該拉進與學生的實際聯系，時時掌握學生們所遇到的生活、學習中的壓力，避免高職生產生不良思想，從而綜合發展各位班級高職生的溝通交流能力，還可以提高學生的綜合素養。

（八）做好學生的思政工作

思政工作也是教師思想政治工作的重要內容，而教師要想提高高職院校管理工作，就應做好學生們的思政工作，發展各位高職學生們的德育觀念。教師們可以將自媒體教育進行深入的融合，應主動給予學生正確的引導，可以在現代軟件或微信公眾號平臺、微博等平臺上中定期更新有關的句子或文章，從而外無形之中給高職院校生們樹立正確的三觀，同時也可以大大的調動高職院校生們對學校自媒體的學習興趣，提高高職院校的思想政治教育實際綜合成效，促進高職現代化教學新思路的實際落實。

三、結語

總之，新時代下教育方法層出不窮，為了最大限度地提升高職院校思想政治的綜合成效，教師應當積極的創新自己的教學方式，主動的結合自媒體技術，制定自己教學的方案與目標，將思想政治的基礎知識作為基礎來進行學生們進一步的學習，同時使用多種有效的創新方法，以此更好地促進學生們的思政學習，為高職院校生未來步入社會與工作打下一定的思政基礎。