新時代大學體育教學方法創新探究

胡浩

素質教育改革背景下，大學體育課程教學再次受到重視。大學體育教學作為影響學生身體素質培育的重要課程體系，在高等教育中發揮著至關重要的作用，所以必須不斷完善教學體系，引入豐富多樣的教學方法。本文基于新時代下大學體育教學現狀，提出教學方法的改革創新路徑。

1 新時代大學體育教學重要性

大學體育教學對于學生強健體魄和健康全面發展具有積極推動作用，所以新時代背景下，高等教育十分關注大學體育課程教學。大學體育教學的根本目標是促進學生身體強健、健康成長發展，教學主要圍繞培育學生體育鍛煉意識和能力為主。當前大學體育課程教學的針對性有所提高，課程項目種類豐富多樣，滿足了大部分學生體育學習的需求，大學體育課程的教學優勢得以凸顯。新時代背景下大學體育課程不斷改革創新發展，逐漸引入了新型教學方法與手段，進一步推動了大學生的體育興趣和習慣培養。

2 新時代大學體育教學現狀

2.1 忽略大學生在體育教學中的自主能力

舊的教學觀念中過分以老師教學為重點，沒有重視學生本身的自主學習能力。在老師的教學中，只知不停地向學生傳輸知識，致使學生只能被動接受知識，而大學生的自主學習能力與潛能不能得到重視與鍛煉，使學生的個性發展受到抑制。

2.2 體育教學流程化，忽視理論知識

大學生體育課的教學流程大致分為三個階段，整理隊伍，確認上課人數，說明上課教學任務;適當準備活動，進行本堂課教學內容的講授;下課前集合隊伍，總結授課內容。此種教學模式，將本應放松身心的體育課變得過于流程化，使學生對體育運動的主動性受到影響。為了應對考試，老師與學生過于重視對技能的掌握，而忽略了學生對相關理論知識的了解，造成此種狀態的原因很可能是教學老師對此項運動理論知識的缺乏，對學生的體育運動與終身運動意識的培養造成影響。

3 新時代大學體育教學方法創新路徑

3.1 體驗教學法

體驗式教學法對于大學體育課程具有顯著的應用價值，通過帶給學生體驗感來強化體育教學效果。體驗教學法，在應用過程中首先應選取體驗式教學的體育內容，這對于整體教學效果具有重要的影響作用。在體驗式教學內容選取過程中，應根據大學體育課程的基本教學目標，對學生展開體驗式的技能培訓，強化學生的體育運動興趣。通過引導學生進行體育合作學習、探究學習和自主學習，引導學生在完成教學內容的過程中，提高自身的體育能力與解決問題能力。

3.2 游戲教學法

游戲教學法是大學體育課有效的教學方法，根據不同的功能，主要可以分為娛樂游戲、健身游戲和競技游戲。游戲教學法在大學體育課程教學中的應用，不僅能夠幫助學生強健身體素質，同時還能夠有效地開發智力與思維邏輯，對于當代大學生認知能力與創新能力的發展具有積極意義。游戲教學法在大學體育課教學中的應用，具有趣味性、安全性、公平性、教育性、競爭性和實用性的基本特點，當代大學生對體育游戲教學法具有較高的認可度，在大學生面臨著學業與就業的雙重壓力下，游戲能夠幫助學生進行有效的放松，使其緩解身心壓力。并且能夠培養學生良好的體育鍛煉意識，其科學合理展開游戲健身。體育教學法作為一種新型教學方法，在體育教學中的實際應用，需要做好課前準備工作。在課前根據游戲的特點，為學生創建良好的課堂氛圍，將游戲作為課堂導入的有效手段，使其在輕松愉悅的氛圍中參與課堂。不同的游戲教學法可以根據體育教學內容和實際需求，進行靈活的調整，保證游戲教學法充分契合當代大學生的體育能力發展。運用游戲教學方法，需要不斷提高體育教師的綜合素質與教學能力，這也是游戲教學法復雜性與靈活性特征對體育教師提出的要求。游戲教學法需要教師將體育教學內容與游戲充分結合，所以體育教師需要具備龐大的知識體系和較高的綜合素養，才能夠結合新時代背景下，引入游戲教學法的現代教學手段。

3.3 分層教學法

分層教學法是能夠滿足不同體育基礎能力學生的一種創新型教學手段，在大學體育教學實踐應用具有積極意義。首先體育教師應充分發揮分層教學的主動性，了解大學生的個性特點、興趣愛好、體育基礎以及體育能力，在此基礎上對學生進行科學合理的分層，并制定具有可行性的分層教學目標和規劃，實現對大學生的因材施教與個性化教學。學生的個性特點是最難掌握的內容，體育教師可以在長期教學過程中耐心采集信息，積極與學生構建良好的師生關系，主動了解學生個性特點。分層教學法的應用，有利于進一步實現大學體育課程在新時代背景下的改革創新，提高學生的自主學習能力以及體育綜合能力。分層教學法的應用能夠對不同層次的學生進行針對性教學，不僅滿足了不同類型學生的體育學習需求，同時也能夠避免學生由于無法跟隨體育教學進度而失去學習興趣的問題。分層教學法的應用不僅能夠實現教學的分層，同時還能夠對學生進行分層次的考核評價，不同層次的學生的考核標準有所差異，能夠更好地了解學生的體育課程學習情況。分層次考核評價，還能夠對不同層次的學生進行專項測評，最大程度上避免考核結果的偏差。

4 結語

綜上所述，新時代背景下，大學體育課程逐漸呈現出多元化的發展趨勢，教學理念和教學方法不斷改革創新。體育教師必須充分認識大學體育課程對于學生的重要性和價值，在教學過程中引入豐富多樣的教學方法，例如體驗式教學法、游戲教學法以及分層教學法，滿足當代大學生的體育學習需求，實現大學生健康全面發展。

（作者單位：石家莊工程職業學院）