體育游戲在中小學體育教學中的運用

王新霞

隨著教育理念的不斷革新，在小學階段加強學生的體育鍛煉，是全面提高學生綜合素質的重要任務之一，要求體育教師要深入學生群體，掌握學生現階段的體育鍛煉情況，結合教學大綱的核心要求，對學生進行有效教學。在教學的過程中，要破除傳統教學模式的限制，結合學生的性格特征，利用體育游戲進行教學的方式，激發學生的學習興趣，實現體育課堂的有趣性，提高學生鍛煉的質量，從而推動小學體育教學的發展。

近年來，隨著體育鍛煉受到越來越多的重視，對小學生體育課程的要求也越來越高，針對學生體驗鍛煉意識薄弱、在體育課堂中較為懶散等現狀。要求小學教師對體育課堂的教學的方式進行革新，深入了解學生的性格愛好，在教學中加入游戲環節，激發學生的鍛煉興趣，讓學生在輕松的氛圍中進行體育鍛煉。進而提升自身綜合素質。同時，要擺正體育教學的態度，將游戲與體育項目有機結合起來，在學生的反饋中不斷革新，培養學生的體育鍛煉積極性，提升小學體育課堂教學的質量。

1 在小學體育課堂中開展游戲教學的意義

1.1 提高身體素質

體育學科與其他學科不同，它能與游戲活動很好地結合在一起，對于好奇心強、愛玩、好動的小學生來說，通過游戲的方式進行體育教學，能集中他們的注意力，激發他們鍛煉的積極性。教師要充分發揮學生自身的優勢，利用學生感興趣的游戲活動引導學生進行體育鍛煉，引導學生培養思維創新能力，在游戲中體驗到鍛煉身體的重要性和樂趣。因此，教師在課前要進行深度調研，將學生喜歡的游戲活動與體育內容通過不同形式結合起來，多角度促進學生體育鍛煉。

1.2 增加課堂的趣味性

在小學體育課堂中加入游戲環節，創造學生感興趣的各項活動，破除傳統的教學模式，多元化看展體育教學，營造一個活躍的體育鍛煉氛圍。通過學生的實踐，完成一個個有趣的游戲，既起到了鍛煉身體的作用，又增加了體育課堂的趣味性，激發了學生體育鍛煉的積極性。

1.3 培養團隊合作能力

通過將游戲活動與體育項目結合的方式，營造有趣的課堂教學氛圍，以游戲的方式引導學生相互合作，完成一個個體育項目。教師在課堂教學中，將學生分為若干個小組，指導學生以小組的形式完成游戲活動，激發學生的學習興趣，促進學生之間的交流，培養了學生之間的合作能力。從而養成良好的團隊意識，轉變學生的思維方式，激發學生的競爭心理和集體榮譽感。

2 體育游戲在中小學體育教學中的實踐運用

2.1 活動的前期準備中

教師在進行體育游戲的教學實踐中，為了保證游戲環節的順利進行，達到預期的效果，需要做好課前的活動準備。激發學生的好奇心，引起學生的注意力，讓學生擁有很好的狀態進入游戲環節中。

比如，體育教師在對學生進行四年級“體操”項目的教學時，提前對學生進行隊伍編排，指導學生利用“同位記憶法”記住自己周圍的學生，保證自己在之后的站隊中不出現錯誤，同時，在編排的過程中，讓學生進行口令游戲和轉體游戲，激發學生的興趣，讓學生在老師的指令下做出快速的回應，提高課堂教學的效率。同時，通過簡單的準備游戲，是為了之后的其他項目的預熱，充分調動學生的鍛煉熱情，調理學生的身體機能。

又如學生在進行前期的“慢跑”項目中，教師可以設置曲線慢跑的游戲，一方面達到了預熱效果，增加了課堂的趣味性。另一方面，在曲線慢跑的過程中，需要學生高度集中注意力，相互配合著進行，前面的同學掌握適合的速度，后面的同學及時跟上，以保證隊伍陣型不亂。讓學生在輕松的氛圍中達到鍛煉的效果，促進體育教學的發展。

2.2 游戲環節與體育項目的結合

以往的體育課堂教學中，大多數老師沿用傳統的教學模式，達不到課堂的趣味效果，對學生接受情況和興趣愛好的不重視，導致學生對體育課堂產生抵觸心理，身體素質得不到有效的鍛煉。另外，大多數教師和學生家長，只關注學生的考試成績，對考核程度較輕的體育學科較為忽視。近幾年來，隨著體育學科得到越來越多的重視，體育鍛煉成為了大家的重點關注。面對新的教學機制，教師需要對教學反思進行革新，將體育課堂與學生感興趣的游戲活動結合起來，促進學生綜合素質的全面發展。為了能將游戲活動與課程內容完美地結合起來，提高體育課堂的教學效果，教師需要深入理解體育課程的核心內容，掌握學生的興趣所在，將游戲與體育項目有機結合，把抽象的內容具體化，把較難的項目簡單化，全方面激發學生的鍛煉積極性，培養學生的實踐和創新能力。

3 結束語

總之，對于小學生的體育教學，要求教師要破除傳統教學模式的限制，根據教學大綱進行大膽創新和改革，將游戲活動與體育項目結合起來，激發學生的鍛煉積極性。同時，教師要深入了解學生的興趣所在，制定適合學生的游戲教學方式，多形式開展體育鍛煉，全面提升學生的綜合素質，培養學生主動鍛煉的意識和團隊合作的意識，促進小學體育教學質量的發展。

（作者單位：陜西省延安市安塞區化子坪鎮中心小學）