走近高中歷史論述題

◇江西上饒市第一中學 李建琴

高中歷史論述題是主觀題的重要組成部分，能準確地考查同學們對知識的理解與記憶程度及綜合能力。高中歷史論述題有一定的綜合性，此類題型側重考查同學們閱讀、分析、總結、歸納、書面表達等多方面能力。高中歷史論述題要求同學們具備扎實的知識基礎與靈活的答題技巧。近幾年，高考新課標全國文綜卷Ⅰ都會出現一道歷史論述題，分值一般為12分。那么，如何解答該類試題呢？

1.認真審題

毫無疑問，高效解題的基礎是審題，認真審題關系著能否正確解題，正因如此同學們需要培養獲取信息的能力。所謂審題，即從試題材料和設問中獲取解題信息。在審讀高中歷史試題的時候，同學們應從地點、時間、材料來源、提示語等多方面獲取和解讀信息，要從顯性信息層面挖掘材料隱性信息，形成細心的學習態度。在審題環節要做到針對性與全面性兼具，重點集中于以下方面：一要透徹理解材料呈現的圖表、數據等顯性信息，明確材料主旨。二要科學合理利用材料涵蓋的隱性信息，善于將所學知識與材料信息相結合。如果同學們在閱讀材料時無法有效地提取并運用材料中的有用信息，就會出現解答片面的情況。例如，大部分歷史事件在影響和意義方面都具有兩面性特征，換言之不僅僅有積極的一面，還有消極的一面。同學們要結合教材所學知識全面評價歷史事件。三要在答題時明確試題共有多少個問題，明確設問中的限制條件，分條列出答案要點，避免遺漏。

2.遷移知識

大多數同學在解答歷史論述題時感到無所適從的主要原因是沒有做到理論材料、評價材料和概括論點的有效統一。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

材料1889年，兩廣總督張之洞從英國預購煉鐵機爐，有人提醒先要確定煤、鐵質地才能配置合適的機爐，張之洞認為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”。張之洞調任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉煤礦，但由于原來定購的機爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業，1949年后收歸國有。

——摘編自陳真等編《中國近代工業史資料》等

材料提供了一個中國近代企業發展的案例，蘊含了現代化的諸多啟示，從材料中提煉一個啟示，并結合所學的中國近現代史知識予以說明。(要求：觀點明確，史論結合，言之成理)

該題屬于論述題，也是開放性試題，要求同學們從材料中提煉啟示并加以說明。該題材料講述了一個非常著名的洋務企業——漢陽鐵廠的建立、生產的曲折過程。漢陽鐵廠在當時眾多的洋務企業中具有代表性。漢陽鐵廠的建立、生產的曲折過程折射出許多耐人思考的中國現代化道路的經驗、教訓，即歷史的啟示。今天，中國的社會主義現代化建設事業取得了舉世矚目的成就，前景更加輝煌。兩次鴉片戰爭的慘敗沉痛地告訴我們：落后就要挨打。為了免遭外國列強的侵略和欺凌，中國必須富強，而富強只能走現代化之路。現代化是歷史交給中國人民的任務。19世紀60—90年代的洋務運動以自強、求富為目標，開啟了中國現代化(近代化)最早歷程，漢陽鐵廠在洋務企業中具有代表性。這是該題的立意所在。

同學們首先要從材料所述現象中總結出自己從中獲得的啟示，注意啟示一定要深刻，然后要運用典型史實論證說明提煉出來的啟示。同時要注意論證充分，做到史論結合，有理有據。