基于地理思想方法的高中地理教學設計研究指導

●云南省玉溪市江川區第一中學 黃興永

黨的十九大報告明確提出應當貫徹落實好黨的教育方針，切實發展素質教育。為了進一步適應基礎教育改革發展趨勢，教師必須創新教學方法。所以，在教學實踐中，教師要發揮自身的引導與組織作用，科學合理地進行地理教學設計與研究。

一、當前高中地理教學設計存在的不足之處

在教學過程中，有些教師并未積極主動地進行教學設計，也難以有效滲透地理思想方法。

二、研究地理思想方法對于高中地理教學設計的重要意義

1.有利于提高地理教師的教學水平。

在地理教學過程中，教師應當激發學生的學習興趣，幫助學生完善地理學習思維。在地理教學過程中應用地理思想方法進行教學設計，能有效地提升思維的靈活性和多樣性。教師通過合理設置教學內容，有效滲透地理思想方法，引導學生進行思考探索，能夠使學生理清思路，提高學習的主動性，不斷提高地理學習素養。

2.有利于促進學生地理核心素養的培養。

教師要在地理實踐教學中提升學生的核心素養，培養學生的實踐探究能力，使其有效地獲取地理知識。

三、基于地理思想方法的高中地理教學設計

1.充分挖掘課程當中的地理思想方法。

教師應當深入挖掘地理課程中的思想方法，結合教材進行拓展延伸，提高學生的探究能力，培養學生的學習思維。在地理教學過程中，教師應當借助地理思想培養學生的學習思維，引導學生根據所學知識進行循序漸進的探索。教師應當帶領學生深入分析地理學習的重點，通過挖掘地理課程中蘊含的地理思想方法，引導學生進行知識探究，增強學生的自主學習能力。教師以新課標作為教育教學的基礎，幫助學生分析學習內容，探究地理學習中的思想方法，使學生能夠在地理知識探究中了解自然和人文知識，從而加深對地理知識的印象。

2.明確列出地理思想方法目標。

在教學實踐中，教師要結合教學目標及學生的認知情況，制定完善的教學方案，引導學生循序漸進地學習與思考，幫助學生養成良好的地理學習思維，從而有效地提高學生的學習效率。教師在教學過程中可以不定期地開展地理探究活動，引導學生將所學習的知識應用于實踐探究之中。例如，教師可以以某種地理思想或者方法為主題，或者以某一章節的知識為主題，有效滲透學科思想方法。教師也可以應用區域可持續發展思想，鼓勵學生秉持因地制宜的發展原則，充分重視生態環境保護，在教學過程中將經濟發展與環境保護有效融合，從而提高學生的地理知識探究能力，增強學生綜合素養。

3.根據不同地理教學內容，選取有效教學手段。

教師要在地理教學中提升學生的地理素養，引導學生利用發展的眼光看待當前社會。例如，教師在介紹地殼運動的相關知識時，可以借助多媒體進行動畫展示，讓學生一邊觀察一邊思考。這樣，能夠活躍氛圍，激發學生求知欲望。在此過程中也體現出了教師的主導作用，并且能切實發揮學生的能動性。教師在介紹黃河下游地上河成因時，可以播放關于黃河中游水土流失的視頻。這樣，學生便能輕而易舉地了解地上河是由河流泥沙淤積形成的。然后，引導學生在課后收集與課堂內容相關的資料與圖片，調動學生的參與熱情，啟發學生的創新思維。

結合上述內容，我們能夠總結得出，滲透地理思想方法是一個循序漸進的過程。在新課程改革背景下進行地理思想滲透，能夠根據學生的認知情況進行差異化指導，有助于不斷拓展學生的思維。在實踐指導的過程中，教師的教學行為以及思想觀念是影響學生地理思想的重要因素。教師要優化教學設計，將地理思想融入實踐教學指導中，從而取得良好的地理教學效果。