“以人為本”視域下大學生資助工作的思考

鄔靜

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410132）

隨著當前我國脫貧攻堅事業的完美收官，國家大力推動全面建成小康社會，同時更加注重對大學生的資助工作。結合新時代新要求，我國提出要在以人為本，以“學生”為本的前提下重視對大學生資助工作地發展。

一、當前我國高校資助體系存在的問題

（一）重物質，輕心理

深入研究近些年來我國高校資助體系發展，發現我國高校對于貧困大學生的資助工作。僅僅重視對大學生的物質幫助，而輕視對大學生的心理輔導。資助工作多以資助金的發放為主，而很少有對于大學生個人尊嚴，價值，和自我實現的關注。對比我國鄉村扶貧工作發展發現，鄉村貧困人口要想真脫貧，脫真貧，在扶貧的同時。更要扶志。由此得知，高校資助工作，不應只重視物質，而不重視心理。如若一味地關注資助金的發放，重視物質扶貧，而不重視學生個人尊嚴，價值的自我實現，輕視心理扶志，便無法達到對大學生資助工作的目標期望。建立的將是一個不科學，不嚴謹，低效率的高校資助體系。無法使黨和政府的政策真正落到實處，惠及民生。

（二）貧困認定機制存在諸多漏洞

當前我國高校貧困認定的機制，主要以學生書面遞交，家庭貧困困難說明表，以及基層家鄉發放的，低保貧困證明，精準扶貧認定貧困證明等，極其重視學生貧困材料的證明。輕視了對學生家庭背景，社會關系，家庭真實情況的具體走訪調查。僅以貧困材料證明認定貧困生資格，確實會簡化程序，而大大提高工作效率，但同時也可以理解為變相的懶政。僅以貧困材料證明認定貧困生資格，可能會漏掉一些，因自卑心理而不愿遞交材料的學生，或者家庭真實貧困，因一些特殊原因，無法獲得真正的貧困材料認定證明。這樣便會漏掉一些潛在的真正貧困的大學生，而無法使黨中央政府的大學生貧困資助政策真正落到實處。貧困認定體系將是大學生貧困資助工作的第一步，必須使其做到真實可靠，科學高效，只有這樣，才能為后續的貧困資助工作的開展奠定堅實的基礎。

（三）資助工作后續監督存在諸多問題

資助工作的后續監督，將是整個大學生資助工作體系的最后一步。同時也將檢驗大學生資助工作是否真正落到實處，檢驗黨和政府的政策是否真正得到深入貫徹和落實。一方面關注資助金是否真正落實到每一位貧困大學生的手中，而不是被某些官員中飽私囊，納入自己的錢袋之中。另一方面關注。資助金的發放是否大打折扣，每位貧困大學生手中收到的資助金，是否與中央統一發放的標準一致。關注高校是否開展多種方式，多種渠道的資助工作，是否僅僅關注物質幫扶，而輕視了心理方面的幫扶，是否做到了真正的以人為本。加強高校資助工作管理人員，以及高校輔導員的績效管理，認定其是否對貧困學生從以人為本出發，開展全方位的幫扶。完善高校資助工作管理的獎懲制度，對于真正貫徹落實黨中央政策，用心幫扶學生的同志，應予以榮譽和獎勵。對于懶政怠政，敷衍了事，不真正重視學生的人員，應予以訓誡和懲罰。同時關注，對于大學生資助工作中出現的貪污腐敗現象，是否開展了多種方式，多種渠道的舉報方式，舉報系統是否真實可靠。

二、以人為本思想影響大學生資助工作

（一）何為“以人為本”

以人為本思想，貫穿于我國整個歷史發展歷程，可謂是貫穿史今。自古以來我國就有以人為本的思想，發展至今，該思想已得到不斷完善，并應用于多個領域，促進了我國整體社會的發展。以人為本理念，強調人的尊嚴，價值，和自我實現。我國當前社會對于大學生資助工作所提出的以人為本的思想，指的是以“人”的根本利益為前提。即指中國共產黨的領導始終把人民的利益放在首位，不斷滿足人民日益增長的物質文化和精神文化生活需求，并以人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。在全面建成小康社會的同時，逐步實現共產主義偉大理想和偉大的中國夢。重在強調，我國當前高校對于大學生的資助工作，應該強調以“學生”的尊嚴，價值，和自我實現為工作開展的出發點，和落腳點，將以人為本思想與我國當前社會實際發展條件，以及我國當前大學生資助工作發展存在的諸多問題相結合，利用以人為本的思想，促進和完善我國當前社會發展，推動大學生資助工作發展

（二）如何立足以人為本促進大學生資助工作體系完善

以人為本對于大學生資助工作的指導，主要是以學生為本，重視學生的尊嚴，價值，和自我實現。并需要不斷完善和發展我國當前大學生資助工作體系，首先對于貧困大學生的認定，打破原有思想，不以貌定貧，不以相取人，應通過多種方式進行走訪調查，加強高校輔導員與學生之間的溝通，深入了解學生背景，以便于發現潛在的真貧。同時應建立科學高效的貧困認證體系，根據各地區經濟發展情況不一樣，人均消費水平的不同，具體問題具體分析，設置符合當地情況的貧困認定流程。其次，對于貧困大學生的資助，不應只重視物質，而不重視心理，應加強高校輔導員以及心理老師對貧困大學生給予正確的心理引導，在給予學生物質資助的情況下，也應該培養學生自立自強，堅韌不拔的學習精神。習總書記說，“青年有夢想，國家有希望”，培養貧困大學生堅強的精神，讓每一個被國家資助過的大學生都成為一名有理想，有志向的年輕人，讓其擁有一顆懂得感恩的心，立志成才，回饋社會，報效國家

（三）完善資助工作后續監督體系

大學生資助工作是我國黨和人民都極其重視的大事業，應加強對資助金發放的監督與管理，防止在此過程中發生貪污腐敗現象，一經發現，必須嚴厲處置。使黨和國家的幫助真正落實到每一位有需要幫助的大學生頭上，使資助金確確實實發放到每一位被資助的學生手中。一方面對于各級資助金的發放，責任落實到個人，單位。哪一環節出現問題都應找到相關負責人進行追責。另一方面完善銀行發放資助金的管理體系，使資助金落實到每一位需要資助的同學手中。同時加強對基層老師，學生的宣傳教育引導工作，如發現貪污腐敗現象，及時向有關部門提出舉報。

（四）以人為本思想促進大學生資助工作發展

將以人為本思想深入貫徹進大學生資助工作發展體系，通過多種途徑，多種方式，建立科學高效的高校資助體系。首先有利于促進學生個人價值實現，高校在以人為本，以“學生”為本的情況下，重視對學生資助工作的開展，在給予學生物質幫助的情況下，加強對學生心理引導，關注學生個人尊嚴，價值。使學生內心無負擔，身上無壓力，努力實現個人理想，成為社會發展需要的人才。其次，幫助解決大學生因家庭貧困原因，無法負擔大學學費的后顧之憂。以國家為背景，政府為靠山，卸下貧困大學生的心理負擔，使貧困大學生在大學期間靜下心來，潛心研究學術，完善人格，使其專業與心理共同成長。最后，高校資助管理工作人員。以及高校輔導員，在開展大學生資助工作的時候，應深入貫徹以人為本思想，是黨中央和政府對貧困大學生的關心，真正地實現落地開花。

三、結語

高校的貧困大學生資助工作，應重視以人為本，重視以學生為本，對于學生的資助工作，在開展物質幫扶的同時，加強推動學生個人尊嚴價值，和自我價值的實現，重視學生創新思維的培養，將學生培養成自立自強，堅韌不拔的新時代大學生，對于學生的物質幫扶和心理幫扶已成車之兩輪，鳥之兩翼，兩者不可偏離，相互借鑒，相互促進。高校貧困資助工作管理人員以及高校輔導員，應深入貫徹學習黨的政策精神，發揮基層戰斗堡壘作用，以“學生”為本的思想指導下，促進和完善我國高校貧困資助工作體系的發展。