興趣教學視域下小學體育有效課堂構建策略探討

胡偉斌

(廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)承德小學，廣東 佛山 528311)

素質教育理念的推行，對小學體育教學提出了更多的要求。小學是幫助學生建立基礎的重要階段，但當前時期的多數小學生對體育課缺乏興趣，在課堂上缺乏參與積極性。于此，想要構建小學體育有效課堂，我們便需要注重體育興趣教學，培養(yǎng)學生的體育興趣和習慣，才能使學生積極參與體育鍛煉，進而促進他們的身心健康發(fā)展。

一、豐富體育教學內容、激發(fā)體育興趣

體育教學活動內容單一是小學生對體育課缺乏興趣的重要問題之一，比如當前時期，小學體育教學中的體育活動內容通常以短跑、乒乓球或跳繩為主，甚至一些對體育課不重視的教師，往往會以自由活動的形式進行體育課，這種體育教學方式，雖然在初期能夠讓學生充滿興趣，但隨著時間推移，學生一般會對這種教學內容充滿厭倦，進而喪失體育興趣。

基于此，小學體育教師在教學活動中，要根據學生的體育活動需求，結合學生的體育運動興趣，盡可能地在學校教學條件允許的情況下，引入其他的體育教學項目。比如可加入跆拳道、街舞等當代年輕人感興趣的體育項目，這些項目不僅能夠使學生在運動中鍛煉身體，也能成為他們的一項特長，并且又是現代學生感興趣的事物，如此一來，小學生便會積極參與體育鍛煉，并對體育課充滿興趣，同時也為實現小學體育教學的趣味性化發(fā)展奠定了基礎。

比如在進行跳繩教學時，我們可以引入更多的跳繩方式，如開展趣味性較強的集體跳大繩的方式進行，又或者在進行慢跑教學時，教師可以在教學過程中播放一些具有節(jié)奏性的音樂，以此活躍學生的參與熱情，從而讓他們感受到體育課的樂趣。

二、多元化教學方式，提升體育鍛煉主動性

興趣是最好的老師，作為導向教學活動的重要內容，教學方式的運用與教學趣味性具有之間聯系。在當期小學體育教學中，多數體育教師往往會以單一的教學方式進行教學活動，這讓學生感覺體育課枯燥乏味，無法獲取體育活動的良好運動體驗，也不利于學生的體育習慣培養(yǎng)，因此，教師要在體育教學中靈活運用多元化教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的體育運動自主性，并培養(yǎng)體育習慣。眾所周知，小學階段的學生都比較喜歡做游戲，愛熱鬧并且自制力較差。那么教師在選擇與運用教學方式時，要充分考慮到小學生的這一年齡特點，從而提升教學趣味性。

比如在室外的體育活動時間課上，我們便可以選擇采用體育游戲的方式進行體育活動教學，讓學生在游戲中鍛煉身體，并掌握體育技能、感受體育運動的樂趣。而在室內的體育理論知識教學時，我們便可以以情景教學或多媒體教學的方式進行，通過演示體育運動技巧、動作，用視頻和音樂渲染課堂氛圍，激發(fā)學生對體育理論知識的興趣。

例如在進行沖刺跑的體育短跑項目教學時，我們可以用警察抓小偷的游戲方式進行，讓學生分別扮演警察和小偷，并設立一定的懲罰條件，比如被警察抓到的以及沒有抓到小偷的均需要給大家表演一個節(jié)目。如此一來，便明顯提升了體育運動的趣味性，學生也不會對體育鍛煉產生排斥，從而有效調動了學生的體育主動性，為培養(yǎng)他們的體育習慣奠定了基礎。

三、運用課外體育活動培養(yǎng)體育鍛煉習慣

體育不僅是一門課程，同時也是一項需要持之以恒的生活要素，因此，小學體育教師要將體育課進行延伸，不要局限于體育教學活動，幫助學生在日常生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

比如在課間休息階段，體育教師可以組織學生在教室外面來一場酣暢淋漓的體育比賽，或者進行一些簡單的體育運動。這樣一來，不僅避免了學生在課間活動時間由于追逐打鬧而出現受傷的問題，同時也有助于學生養(yǎng)成良好體育習慣。又或者在雙休日，教師組織班級學生進行親子馬拉松運動，或者進行一些簡單的親子游戲，比如老鷹捉小雞、小魚游啊游等體育游戲，以此釋放學生在學習生活中的壓力，加強父母與孩子之間的溝通，并讓學生感受體育運動的樂趣。這樣不僅合理運用了學生的課余時間，培養(yǎng)學生的體育興趣，提升學生的體育能力，并促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，也有利于學生的終身體育意識培養(yǎng)，同時也能夠讓學生體會到多姿多彩的美好生活。

結束語：綜上所述，在興趣教學視域下，體育教師想要構建有效體育教學，可以從自主學習以及合作訓練等方式設計教學活動，并在教學中充分尊重學生的體育運動意愿，培養(yǎng)學生的體育興趣和習慣，同時，體育活動教學的展開，要在基于安全體育的基礎下進行，才能使學生通過體育課有效培養(yǎng)終身體育意識，并促進自身身心健康發(fā)展。