提高戶外自主游戲材料的利用率

彭世貞

（勝利油田河口第七幼兒園，山東 東營 257200）

現在獨生子女都是被爺爺奶奶、爸爸媽媽捧在手心里長大的，在家庭教育中出現了家長過多包辦，孩子缺少自主實踐的機會，在戶外自主游戲活動中，如何增強幼兒的主體性發揮，使幼兒成為戶外自主游戲的主人，近年來，在全社會高度呼吁學前教育要“回歸天性”“讓孩子自由發展”的同時，戶外自主游戲材料對幼兒的培養發展價值就變得尤為重要。

一、提高戶外自主游戲材料利用率的必要性

世界著名心理學家皮亞杰認為：“兒童的智慧源于操作。”幼兒的學習與成人不同，他們以感性認知為主，喜歡在直接操作中學習。豐富的材料，多樣的展開形式，會使得幼兒在操作過程中變得更聰明、自信、大膽。在戶外游戲的探索中，充分發揮幼兒的想象，使幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等方面的能力得到相應的發展。

二、在戶外游戲中如何投放游戲材料

（一）滿足需求，合理投放、靈活調整運動材料

1.提供探索的想象空間。活動前，創設自由寬松的氛圍，引導幼兒探索材料，“想自己所想，做自己想做”。活動過程中，教師們鼓勵幼兒自己動手、動腦創造屬于他們自己的游戲。騎行區在原有車輛的基礎上，又增添了不同的車輛類型，有平衡車、滑板車、兩輪推車、小推車，在情景設置中利用PVC 管自制加油站、洗車廠，地面增加坡道和人行道，幼兒可以自由選擇不同類型的車輛，他們在游戲中自由結合，自己尋找需要托運的貨物，到加油站自己加油模仿爸爸媽媽的加油方式，有模有樣的操作，騎行區場地寬闊，幼兒騎行自如，教師放手給予幼兒自由選擇的機會，幼兒可以自主的一邊游戲一邊學習如何遵守交通規則，又能在游戲中身臨其境感受騎行運動的快樂。還有許許多多的低結構材料如紙箱、竹梯、平衡板、PVC 管等充實到運動區域，幼兒百變玩法、創意無限，讓老師們都感到吃驚。

2.在不同類型的游戲中，教師不追求材料種類的多多益善，而是提供適宜游戲的基本材料，讓其誘發、推進幼兒的游戲過程，引發“一物多玩”“以物代物”的游戲行為。野戰區是我們為孩子們創設的情景式的運動環境，這里有沙包、輪胎山、沙袋堡壘、吊床、單繩梯、PVC 管、槍支等，孩子們會用沙包代替手榴彈、食物、安全帽，用PVC 管代替火箭筒。

（二）根據運動量調整游戲材料

教師要合理地安排和調整幼兒戶外游戲時身心所承受的負荷量，保證幼兒運動后取得恢復的最佳效果，以促進幼兒身體機能的提高，達到增強體質的目的。活動中，當幼兒出現出汗、活動次數減少等現象時，教師應及時調整活動器材，使其在活動功能上起到調節幼兒身心發展的作用。例如，在幼兒玩輪胎時，如果推輪胎累了，可以進行鉆輪胎、踩輪胎、爬輪胎山等運動量小的活動，這樣讓幼兒適當地得到放松，同時也靈活地運用了活動器材，使幼兒得到更多地啟發。

（三）因勢利導，發揮游戲材料的多種功能

1.善于挖掘材料的潛力。運用組合法添加輔助材料，材料的功能會得到相應的變化。騎行區剛開始只有小車、拱橋路障，孩子們玩了幾次就覺得沒吸引力了，開始滿院子騎，我們加入了奶粉桶，孩子們開始發明新玩法，把奶粉桶摞在車斗里看會不會倒，加上水比賽誰不灑水，放地上用小車推著它滾動。添加了輔助材料，一下子游戲區豐富熱鬧起來。

2.靈活選材，打造富有挑戰的運動樂園。合理利用現有的環境條件，打造富有挑戰的運動樂園。自己動手開墾出大片綠化帶，利用大樹、草坪、山坡設計了“野趣營”，在兩棵大樹之間懸掛晃動的繩梯，幼兒需要一定的臂力和平衡能力才能通過繩梯，這對幼兒來說是極大的挑戰；兩個山坡之間有水泥砌制的管道通道，四通八達；幼兒可以自主選擇從很高的通道口向下跳，或者把梯子橫跨在通道頂端爬行，或者徒手上下坡道；灌木叢邊還修了一條戰壕可以躲避敵人的追擊。為了讓我們的野趣營更富有挑戰性，今年我們增加滑索運動，有效利用土質地面和帶有一定高度的滑索，讓幼兒嘗試抓、騎、攀爬、平衡等高難度動作，幼兒參與性極強，一個個躍躍欲試，爭先恐后，各種“叢林探險”游戲應運而生。

三、戶外材料搜集中家長的行為和有效支持在改變

在活動過程中，老師們充分利用家長資源，用多種形式引導家長收集各類游戲材料。家長們紛紛從家里帶來各種材料，如：飲料瓶、紙箱、廢舊自行車、奶粉桶、輪胎、繩子等等，有的家長干脆在家制作好后帶入幼兒園；家長們還利用休息時間為色彩單一的廢舊輪胎穿上了漂亮的“外衣”，為幼兒的安全打磨帶刺的竹梯等。家長們的積極配合使我們戶外游戲區的材料更加豐富，煥然一新的材料大大吸引了幼兒的興趣，激發他們想要探索、游戲的欲望，孩子們在運動中快樂的笑容和運動帶來的變化感染到家長，家長的觀念也由剛開始對我們開展戶外自主運動存在的質疑到大力的支持和積極參與。

四、結束語

通過我們調整材料的使用，用心對待每一次的戶外活動，使戶外活動在更大程度上激發了幼兒活動興趣，促進了幼兒各種基本動作的發展。教師教育教學及創新意識得到了提升，整合、挖掘教育資源的能力有所增強。

游戲材料的使用率雖然提高了，但是孩子們在取放游戲材料時還不夠自主，需要老師的進一步引導，戶外活動的開展過程中還有許多難題將等著我們去挖掘。在今后的工作中，我們要將游戲材料的使用作為固定研究項目進行下去，不斷創新發展，使教師、家長、幼兒得到更大的收益。