初中化學(xué)教學(xué)策略探究

王海峰

（且末縣第二中學(xué)，新疆 且末 841900）

新課程改革背景下，更加重視學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)置教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)新課程改革提出的新要求，在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，尋求更加有效的教學(xué)策略，融入講授、討論、合作、探究等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展需求。為此結(jié)合實(shí)踐對(duì)初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析探討。以供參考。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)以及課程編著風(fēng)格，通過(guò)興趣化教學(xué)方法開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中，可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)進(jìn)行問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)生成進(jìn)行體驗(yàn)，他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，通過(guò)探索調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，使其探索能力和創(chuàng)新能力都獲得相應(yīng)的發(fā)展。另外，可利用化學(xué)教具、模型以及化學(xué)講座和課外實(shí)驗(yàn)、化學(xué)競(jìng)賽等各種形式，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持足夠的積極性投入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效益都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、構(gòu)建生活化的課程資源

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的源頭活水，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的著力點(diǎn)于出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生在生活實(shí)際能夠碰到很多和化學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，因此老師在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)有效解決這些問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生步入現(xiàn)實(shí)生活，有效延伸課堂獲取直接經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀針對(duì)性地開(kāi)展一些生活化的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的良好效果。而構(gòu)建生活化的課程資源應(yīng)當(dāng)充分重視以下幾點(diǎn)：首先對(duì)生活資源充分利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，建立抽象化的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使化學(xué)知識(shí)變得更加直觀易懂，通過(guò)生活化的情景創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，生活中化學(xué)現(xiàn)象比比皆是，倘若能將課堂枯燥的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的化學(xué)現(xiàn)象，這樣就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，而且還會(huì)使其在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。第三，要努力為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，要做到課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，努力為學(xué)生創(chuàng)建更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如可以讓學(xué)生課后做一些小試驗(yàn)，尋找自己感興趣的化學(xué)問(wèn)題和同學(xué)討論，逐步使學(xué)生形成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)源自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)化學(xué)是為了更好地解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、討論等各種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)開(kāi)放性課堂帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。并主動(dòng)的感知知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中形成獨(dú)特的見(jiàn)解。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，逐步培養(yǎng)自己的注意力，自我調(diào)控能力，客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際，老師可以通過(guò)各個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)“我們周?chē)目諝狻焙汀盎瘜W(xué)與生活”教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，打破過(guò)去課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主的查閱資料，進(jìn)行參觀或者社會(huì)調(diào)查，交流討論，內(nèi)化知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)積極性，還使其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到很好的培養(yǎng)。

四、探究式教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教學(xué)，要重視探究式教學(xué)策略的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)探究而且規(guī)律，也可通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)其探究能力和實(shí)踐能力，并從中獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)還可合理的開(kāi)展一些化學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主參與意識(shí)，深入其中去鍛煉、去發(fā)現(xiàn)。還可進(jìn)行專(zhuān)題研討式教學(xué)，讓學(xué)生探究討論，提高他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其綜合探究能力獲得全面發(fā)展。

五、重視信息化教學(xué)策略應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)全面步入信息化時(shí)代，為了緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)重視信息化教學(xué)，信息化教學(xué)的最終目的，不只是想讓學(xué)生簡(jiǎn)單地接受知識(shí)，而是要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，讓學(xué)生在與信息互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中重組知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。在高中化學(xué)融入信息化教學(xué)策略，首先教學(xué)內(nèi)容上必須打破教材內(nèi)容局限性，應(yīng)當(dāng)于現(xiàn)代化學(xué)研究發(fā)展步伐相同步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)與新成果有一個(gè)更加充分地了解。同時(shí)改變過(guò)去單一講授的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、采訪、討論、辯證等各種形式進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬他們化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提高他們的化學(xué)綜合素養(yǎng)。另外在初中化學(xué)當(dāng)中發(fā)揮多媒體手段教學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)初中化學(xué)不同教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體手段向?qū)W生展示千變?nèi)f化的微觀世界，激發(fā)他們探究化學(xué)知識(shí)的欲望，深入到化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)當(dāng)中努力學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)高效發(fā)展。